中考英语知识点梳理动词讲解Word文档下载推荐.docx

1、（不及物）2系动词的用法系动词本身没有词义|，不能单独作谓语|，必须和表语一起构成谓语|，说明主语的状态、性质、特征或身份。The food tastes delicious. 那食物尝起来好吃。常考系动词的分类类别功能例词表示状态表示主语所处的状态。am|，is|，are|，was|，were表示持续表示主语继续或保持某种身份和状态。keep|，remain|，stay|，stand|，lie表示感官表示人体感官的系动词。look|，feel|，smell|，taste|，sound变化表示主语从一种状态变换到另一种状态。become|，get|，go|，grow|，turn一般情况下|，系

2、动词没有被动语态形式。表示状态的系动词一般不用于进行时（feel除外）|；变化系动词表示“渐渐”|，可用于进行时。Its getting warmer and warmer.天气渐渐变得暖和。3助动词的用法助动词本身没有意义或意义不完全|，不能单独用作谓语。助动词在句中与实义动词或系动词一起构成谓语|，以表示时态、语态、人称和数。此外|，还可以用来构成否定、疑问或强调的句型。具体用法见下表：分类作用beam/is/are现在分词现在进行时was/were现在分词过去进行时be过去分词被动语态do形式有do|，does|，did|，用于构成疑问句和否定句|，或用在动词前加强语气havehave/

3、has过去分词现在完成时had过去分词过去完成时havebeen现在分词现在完成进行时will/shallwill/shall动词原形一般将来时would/should动词原形过去将来时【易错点提醒】will|，would|，shall|，should除了表示单纯的将来时间以外|，更多的是用作情态动词。4.情态动词的用法can/could的基本用法：表示体力或智力上的能力|，即“能够|，会”|，可与be able to转换|，过去时是could如果表示将来具备的能力|，要用will be able to。 may/might的基本用法:表示“许可”|，用can比较口语化|，过去时是might。

4、肯定句中表示推测|，“可能”。（3） must的基本用法:表示必须|，强调说话人的主观意志。表示推测|，一般只用于肯定陈述句|，表示非常肯定。（4） have to的基本用法：have to可视为情态动词|，但它与其他情态动词在用法上稍有不同。其他情态动词没有人称和数的变化|，而have to却有人称和数的变化|，要视主语不同而变化。（5） need的基本用法：need的基本词义是“需要”|，它既可作情态动词|，又可作实义动词。need用作情态动词时|，只用于否定句和疑问句。它只有一种形式|，后接动词原形。need用作实义动词时|，有时态、人称和数的变化。动词的基本形式英语动词有五种基本形式|

5、，即：动词原形、第三人称单数（现在时）、过去式、过去分词和现在分词。规则动词的三种变化规律动词的结构第三人称单数过去式/分词现在分词一般情况v.s（works|， reads）v.ed（stayed）v.ing（doing）以不发音的e结尾动词（comes）v.d（moved）去e|，再ing（moving）一个元音字母一个辅音字母结尾的重读音节（plans|，stops）双写辅音字母|，再加ed（planned）双写辅音字母|，再ing（stopping）特殊情况以x、s、z、ch、sh、o结尾动词|，ves（goes）以辅音字母y结尾的动词|，改y为i|，再ed（studied）以ie结尾

6、的动词|，改ie为y|，再ing（lying）【名师点睛】1.动词的时态英语时态用共有十六种时态|，其中常用的有8种|，它们是：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。（1）一般现在时的基本用法1） 经常性或习惯性的动作|，常与表示频度的时间状语连用。时间状语： every|， sometimes|，at|， on SundayI leave home for school at 7 every morning.2） 客观真理|，客观存在|，科学事实。The earth moves around the sun.Shanghai lies

7、 in the east of China.3） 表示格言或警句中。Pride goes before a fall.【注意】此用法如果出现在宾语从句中|，即使主句是过去时|，从句谓语也要用一般现在时。例：Columbus proved that the earth is round.4） 现在时刻的状态、能力、性格、个性。I dont want so much.5） 某些动词如 come|， go|， move|， stop|， leave|， arrive|， be|， finish|， continue|， start 等|，在一般现在时句中可用来表示将来肯定会发生的动作。The tra

8、in comes at 3 oclock.6） 在时间状语从句或条件状语从句中|，一般现在时代替一般将来时。Ill help you as soon as you have problem.Tell Xiao Li about it if you meet him.（2）一般过去时的用法：表示过去某一时刻或某一段时间内所发生的动作或情况|，通常一般过去式带有表示动作时间状语的词|，词组或从句|，如 yesterday|， the day before last|， last week|， two days ago 等|，上下文清楚时可以不带时间状语。I worked in that facto

9、ry last year.【注意】1） 过去经常反复发生的动作|，也可用used to或would加动词原形来表达|，例如：I used to go fishing on Sundays.2） “used to”也可用于表示过去曾经存在过的状态。例如：This river used to be clean.（3）一般将来时的用法1）表示将来的动作或状态。I shall attend the meeting tomorrow.2）表示将来反复发生的动作或存在的状态。He will go to see his mother every Saturdays.3）表示将来的意愿|，决心|，许诺|， 命

10、令等时常用will|，征求对方意见|，主语是第一人称时|，常用shall。I will do my best to catch up with them.Shall I open the door?4）be + going + 动词不定式。也是一种将来时句型|，表示打算|，计划|，最近或将来要作的某事。I am going to Beijing next week.5）be + 动词不定式。表示有职责|，义务|，可能|，约定|，意图等。There is to be a meeting this afternoon.We are to meet the guests at the station

11、.6）be about + 动词不定式|，表示马上|，很快作某事。They are about to leave.（4）现在进行时的用法1） 现在进行时的用法表示说话者说话时正在发生或者进行的动作|， 它注重现在正在进行的动作|，而不管动作从什么时间开始|，到什么时间结束。What are you doing now?I am looking for my key.2） 现在进行时表示目前一段时间内正在进行的动作（但说话时这个动作不一定在进行）。The students are preparing for the examination.3） 某些动词的现在进行时可以表示即将发生的动作|，这些

12、动词有 arrive|， come|， leave|， start等。They are going to Hong Kong tomorrow.【注意】有些动词一般不可以用于进行时态表示状态的动词|，尤其是静态动词|，如：be|， have表示认识、知觉和情感的动词|，如：know|， think|， hear|， find|， see|， like|， want|， wish|， prefer等。（5）现在完成时的用法1） 现在完成时表示在说话之前已经完成或刚完成的动作。I have bought a ten-speed bicycle.They have cleaned the class

13、room.2） 现在完成时表示动作从过去开始持续到现在|，或者还有可能持续下去的动作或状态。 现在完成时常与for 和 since 引导的短语或从句连用。We have lived here since 1976.They have waited for more than two hours.一般过去时与现在完成时的区别试比较：I saw this film yesterday.（强调看的动作发生过了|，不涉及现在）I have seen this film. （强调对现在的影响|，电影的内容已经知道了。）（6）过去进行时的用法表示过去某时正在进行的状态或动作。I was watching

14、TV when she came to see me.过去进行时和一般过去时都是过去发生的事情|，但过去进行时侧重表示过去某一时刻正在进行的动作或所处的状态|，强调动作的连续进行|，而一般过去时则表示单纯的过去事实|，例如：They were building a house last month. （上个月正在建造|，建造好与否不知）观察内容的选择|，我本着先静后动|，由近及远的原则|，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的|，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的|，是相当有趣的|，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等|，孩子一边观察|，一边提问|，兴趣很浓。我提供的观察对象|，注意形象逼真|，色彩鲜明

15、|，大小适中|，引导幼儿多角度多层面地进行观察|，保证每个幼儿看得到|，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法|，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察|，观察与说话相结合|，在观察中积累词汇|，理解词汇|，如一次我抓住时机|，引导幼儿观察雷雨|，雷雨前天空急剧变化|，乌云密布|，我问幼儿乌云是什么样子的|，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时|，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来|，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨|，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极

16、了|，我就舀一盆水往下一倒|，作比较观察|，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后|，我又带幼儿观察晴朗的天空|，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高|，白云飘|，鸟儿飞|，树儿摇|，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情|，幼儿不仅印象深刻|，对雷雨前后气象变化的词语学得快|，记得牢|，而且会应用。我还在观察的基础上|，引导幼儿联想|，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来|，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的|，尖尖的|，硬硬的|，像医生用的手术刀样|，给大树开刀治病。通过联想|，幼儿能够生动形象地描述观察对象。They built a new house last month. （上个月建

17、造好了|，动作已经完成）（7）过去完成时的用法过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或所处的状态|，过去完成时常和 by |， before 等词组成的短语和从句连用。We had already learned two thousands words by the end of last year.When we arrived at the station|， they had waited for more than twenty minutes.（8）过去将来时的用法过去将来时表示从过去某个时间看将要发生的动作或存在地状态|，过去将来时较多地被运用在宾语从句中。They w

18、ere going to have a meeting.I told him that I would see him off at the station.2.动词的语态语态有两种：主动语态和被动语态。主语是动作的发出者为主动语态|；主语是动作的接受者为被动语态。（1）被动语态1） 被动语态最基本的句型结构是： be +及物动词过去分词2） 被动语态中的谓语动词一定要是及物动词因为被动句中的主语是动作的承受者|，某些短语动词如look after|， think of|， take care of|， work out|， laugh at等|，也可用于被动语态。The children w

19、ere taken good care of by her.短语动词中的介词或副词变成被动语态时不可遗漏。3） 主动语态变为被动语态要加“to”的情况若宾语补足语是不带to 的不定式|，变为被动语态时|，该不定式前要加to。此类动词为感官动词|，如：feel|， hear|， help|， listen to|， look at|， make|， observe|， see|， notice|， watch等。The teacher made me go out of the classroom.I was made to go out of the classroom （by the tea

20、cher）.4） 主动形式表示被动意义如wash|， clean|， look|， cut|， sell|， read|， wear|， feel|， draw|， write|， sell等动词虽然用做主动形式却表示被动的意义。The food tastes good.动词时态专项练习1、Be careful! You might fall into the water. -Thank you. I _ I _ so close to the pool.A. didnt know|； am standing B. dont know|； am standingC. didnt know|；

21、was standing D. didnt know|； would stand2、It was the third time that I _ in at his office. A. have dropped B. had dropped C. dropped D. was dropping3、Five years ago nobody knew him|， although he _ more than 100 songs.A. already wrote B. have already written C. had already written D. was already writ

22、ing4、If Mary _ next Sunday|， we will go boating together. A. will come B. comes C. shall come D. should come5、When _ you _ your homework? -I had finished it before he _ back.A. have|； finished|； cameB. have|； was comingC. did|； finish|； D. did|；6、What _ the forest in our country in the last ten year

23、s. A. has happened do B. is happened to C. has happened at D. is happening7、Hi|， Lin Tao. I didnt see you at the party. -Oh|， I _ ready for the maths exam.A. am getting B. was getting C. got D. have got8、When her father came back home|， Joan _ with her friend. A. talked B. talks C. is talking D. was

24、 talking9、Im sorry I havent got any money. I _ my handbag at home. A. have missed B. have left C. have put D. have forgotten10、_ me carefully|， boys and girls. Can you _ me? A. Listen to|； hear B. Hear|； listen to C. Hear|； D. Listen to|； hear from其实|，任何一门学科都离不开死记硬背|，关键是记忆有技巧|，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识|

25、，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广|，要真正提高学生的写作水平|，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的|，必须从基础知识抓起|，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句|，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样|，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累|，积少成多|，从而收到水滴石穿|，绳锯木断的功效。11、I _ one of my friends an hour ago. - I know . You are in your home now. A . visited. B. visit C. am visiting D. will visit 12、-Where _you _on vacation?-I went to New York City.A、did|， go B、are|， going C、w