全国初中物理历年中考实验题总结与答案Word文件下载.docx

1、（1）实验中为什么用玻璃板代替平面镜？_、 _（2）实验中对蜡烛1和蜡烛2有什么要求？_（3）实验前，小雨他们猜测物体在平面镜中成的像是虚像，你能帮他们检验这个猜测是否正确吗？_（填正确或不正确） ，请写出你的方法法_（4）用刻度尺量出像和物体各自到玻璃板的距离，有什么关系？_为了证明你的结论的正确性，你还应该怎样对实验进行改进？_.4、如图所示：某同学在做探究平面镜成像特点的实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A、B一前一后竖直放在直尺上，实验过程中眼睛始终在蜡烛A的一侧进行观察。（1）点燃蜡烛A，调节蜡烛B的位置，直到 时，B的位置即为A的像所在的位置。（2）直尺

2、的作用是便于比较物与像的关系；选用两根相同蜡烛的目的是：可以研究像与物 的关系。（3）若用平面镜代替玻璃板，上述实验 进行（填“能”或“不能”），理由是（4）本次实验中应用到物理学中研究问题的一种常用方法叫 法。（5）操作中小明在桌面上无论怎样调整蜡烛B位置，都不能与像重合，其原因可能是。5、小明同学欲研究平面镜的成像特点,为此他准备了两支完全相同的蜡烛,一块玻璃板,玻璃板支架,一张纸,一个光屏,一把直尺和火柴,并设计了下列方案.（1）将光屏放到像的位置,观察光屏上有无像.（2）将相同的蜡烛放在像的位置,观察像和蜡烛的大小关系.（3）用直尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离,小明同学的整个操作过程如下

3、图请回答：（1）这里的玻璃板相当于_（2）图（b）研究_关系, 得到的结论是_。（3）若他把一只同样大小的未点燃的蜡烛放在玻璃后方的桌面上怎样移动，都不能与像重合，其原因可能是 他经过重新调整后找到像的位置发现像和点燃的蜡烛到玻璃板的距离（4） 在步骤三中他将蜡烛靠近玻璃板时，蜡烛的像 （填“变大”“变小”或“不变”） （5） 在实验中，在竖直的玻璃板前后各放一支蜡烛，对着玻璃板可以看到前面蜡烛在玻璃后所成的像，同时又可以看到放在后面的蜡烛，前者是 形成的像，后者是 形成的像.6、在探究凸透镜成像规律的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上的A、0、B位置，在光屏上得到的清晰的烛

4、焰的像，如图7所示（1）将蜡烛向_ _移动，可以使烛焰的像清晰地成在光屏的中央（填上或下）（2）此时所成的像是倒立、_ _的实像（填放大缩小）（3）调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，将蜡烛向远离凸透镜方向移动一段距离，调整光屏位置得到一个清晰的像，这个像与原来相比将_（填变大、变小不变二凸透镜成像7、在探究凸透镜成像规律的实验中（1）让一束平行光正对凸透镜照射，在凸透镜后的光屏上接收到一个 最小、最亮的光斑，由此可以测出凸透镜的_.（2）当蜡烛、凸透镜和光屏按如图所示的位置放置时，光屏上得到清晰的像.此时成像原理应用于_.（选填“投影仪”或“照相机”）（3）当物距小于焦距时，左右移动光

5、屏均接收不到像，接着应该（ ）A.上下移动光屏去接收B.将光屏放到凸透镜左侧去接收 C.取走光屏，直接通过凸透镜观察8、小明同学用一个焦距未知的凸透镜、蜡烛、光屏探究凸透镜成像规律. 由图18可知,凸透镜的焦距是_实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在_保持凸透镜位置不变。改变蜡烛的位置，使其位于15cm刻度线处，再移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的倒立、 的实像（选填：“放大”、“等大”或“缩小”）保持凸透镜位置不变。改变蜡烛位置，使其位于42cm刻度线处，小刚从透镜的右侧通过透镜可以看到一个正立、_的烛焰的像。（选填：实验中，当两支点燃的蜡烛、凸透镜和光屏分别置于图19所示的位置时，光屏

6、上C、D两处会得到清晰_（选填“缩小”、“等大”或“放大”）的烛焰的像，生活中的光学器件_就是利用这一成像规律工作的。用一厚纸板挡住A处的烛焰，在光屏上_（选填“C”或“D”）处仍能得到一个清晰的像。小明依次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上，按的要求调整好三者中心的位置，但无论怎样移动光屏，在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像原因可能是（写出一个原因即可）_ 若遮住凸透镜的下半部分，则烛焰在光屏上的成像情况是_。（选填“完整的像”、“一半的像”或“无法成像”）9、小明用焦距为20 cm的凸透镜探究凸透镜的成像规律。（1）如图12所示，点燃的蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，将光屏向 （选填“

7、左”或“右”）移动，在光屏中心偏上的位置可得到清晰的烛焰像。为了使像成在光屏的中央，应将蜡烛向（选填“上”或“下”）调节.（2）将蜡烛放在距透镜15 cm处，通过透镜在蜡烛的同侧看到正立、放大的 像，若将蜡烛稍微远离透镜，像将 （选填“变大”或“变小”）。10、在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中（1）如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度其目的是使像成在（2）当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、（选填“放大”或“缩小”）的实像（3）把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作

8、视网膜给“眼睛”戴上远视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰的像，应将光屏（选填“远离”或“靠近”）透镜11、小明在实验室用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”实验。（1） 他的实验装置如图16所示，如果你是他的合作者，请帮他指出该装置中的两处错误：_ _。（2） 错误改正完毕，小明将点燃的蜡烛、凸透镜固定好位置后，无论怎样移动光屏，在光屏中心都只能看到一个大小不变的圆形光斑，原因是：（3）后来小明拿了一块凹透镜，发现用它来观看远处清多了，可见小明的眼睛存在_视问题，你认为该透镜能使眼睛看清楚物体的理由是_12、烛焰上的发光点A发出a、b两条光线，经

9、过凸透镜后会聚于点A（如图10所示）（1）斯泳判断：A是发光点A的实像，她判断的依据是：_（2）请在图10中作出发光点A发出的c光线经过凸透镜后的传播光路图（3）若蜡烛沿主光轴的水平方向远离凸透镜，烛焰经凸透镜所成像的大小将_（选填：“变大”、“变小”或“不变”）三牛顿第一定律13、为了探究力是不是维持物体运动的原因，小刚做了下面的3次实验，如图是小车从相同的斜面上滑下，分别在木板、毛巾、棉布表面前进一段距离后停下来的情况。由图可知实验1是小车在 表面，实验3是小车在 表面。小刚用什么方法使小车在进入不同的平面时具有相同的速度：实验表明：表面越光滑，小车受到的 越小，小车运动的距离将会越推论：

10、如果小车受到的摩擦阻力为零，小车将14、如图，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，让小车以相同速度分别滑上三种“路面”，记下小车停下的位置，测出小车在水平“路面”上运动的路程，并记入下表实验序号 “路面”材料 小车运动的路程（cm）1 棉布 402 木板 703 玻璃 110（1）要想让小车以相同速度滑上“路面”，需控制小车从斜面上由静止滑下；（2）通过比较，可以判断出小车在木板上受到的阻力（选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力；（3）如果有一种“路面”材料比玻璃更光滑，则小车运动的路程将（选填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上运动的路程；（4）设想小车在绝对光滑的水

11、平“路面”上运动，即不受阻力作用，小车将四摩擦力15、星期天我校某班同学骑自行车去效游，小明同学用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢爱思考的小明猜想：物体速度增加的快慢可能与质量有关为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验实验过程如图所示（实验桌面光滑，摩擦不计）：在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目是，这是物理学研究中常用的方法实验序号小车及砝码的质量m（kg）开始的速度v0（m/s）1秒末的速度v1（m/s）2秒末的速度v2（m/s）每秒速度的增加量v（m/s）10.5230.25将上表中所缺的数据补充完整

12、分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量v与其质量m之间的关系式是： 五二力平衡16、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）小华在实验中选择小卡片的目的是可以忽略小卡片的（2）要验证作用在小卡片的两个“大小相等、方向相反，但不作用在一条直线的”力是否平衡，实验中的操作是将小卡片 ，松手后观察小卡片是否平衡。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，你认为小华和小明的方案中， 的方案更好，另一方案存在的缺陷是六液体压强17、两只杯子，分别盛有清

13、水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如25（a）所示的情景.出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压_大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：A将此时右边支管中高出的液体倒出 B取下软管重新安装（2）小明再作图25（b）所示的检查.当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：_.（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图25（c）和25（d）所示.他发现图25（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图

14、25（d）杯子中盛的是盐水.你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）；简要说明理由：.图2518、如图所示，用压强计研究液体内部的压强：（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a）所示的情景出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（）A将此时右边支管中高出的液体倒出；B取下软管重新安装（2）小明再作图（b）所示的检查当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化出现这种情况的原因是：（3）比较c、d图实验，说明；（4）比较d、e图实验，说明；（5）

15、为了进一步研究在同一深度，液体的压强与液体的密度关系是否相等，他应如何操作，说出你的方法：（6）小莉同学在学了液体压强公式后，用公式对以上实验的数据进行分析计算（g=10N/kg），得出金属盒在30mm深处水的压强是Pa，而从压强计测出的压强为Pa（压强计的液面高度差为28mm），由此她发现按液面高度差计算的压强值小于按液体深度计算的压强值，你认为造成的原因是什么？原因：七浮力19、（1）下图是验证阿基米德原理的一个实验过程图，通过图中_两个步骤测出了浮力（选填代号即可）。（2）小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理。但实验过程中有

16、一个步骤与上图不同，这个步骤是_（选填代号即可）。（3）在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博土”为同学们做了如下图所示的一系列实验。实验中物体在盐水中受到的浮力为_。请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果：探究的因素是：_。选用的图是：_.（填图中的序号）。探究的结果是：_。20、小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了研究，下图表示探究过程及有关数据。（1）分析图B、C、D，说明浮力大小跟 有关。（2）分析图 ，说明浮力大小跟液体密度有关。（3）物

17、体完全浸没在煤油中所受的浮力是N.（4）小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，他找来一小团橡皮泥、烧杯和水进行实验，实验步骤如下：步骤一：将橡皮泥团放入盛有适量水的烧杯中，橡皮泥团下沉至杯底。步骤二：将橡皮泥团捏成“碗状”再放入水中，它漂浮在水面上。（a）小明通过分析得出结论：由于第一次橡皮泥团受到的浮力 （选填“大于”、“ 等于”或“小于”）第二次呈“碗状”时受到的浮力，所以物体受到的浮力与其形状有关。（b）同组的小红不同意小明得出的结论，她指出小明的实验有一处错误，所以才会得出错误的结论，错误的原因是：他只关注了橡皮泥形状的改变，没有控制物体都要八杠杆21、如图所示，晓月利用铁架台、带有

18、刻度的杠杆、细线、若干钩码等实验装置探究杠杆平衡条件。请你回答下列问题：（1）为了使杠杆在水平位置平衡，她应该将杠杆两端的螺母向_调节，（2）接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡。其目的是：_。（3）改变钩码数量和位置，获取三组测量数据（如下表），可以减少实验的_，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：_，下表中的空格处数据为_。实验测量数据记录表：22、在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_。（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩

19、码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码_个。（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（变大变小不变），其原因是_。九比热容23、为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。实验数据记录如下表。物质质量/g初始温度/加热时间/min最后温度/水6020645食用油68（1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异。（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 加热更长

20、的时间，此时水吸收的热量 （选填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。（3）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用 这个物理量来描述。24、某同学为了探究温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量（g）初温（）末温（）加热时间（min）2002881004煤油24请根据表中的实验记录回答：比较1、2记录，得出的结论是_；比较3、4记录，得出的结论是_；比较1、3记录，得出的结论是_；综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_有关。该同学在本次实验中用到的研究方法是

21、_。十串并联电路电压电流25、小强同学为探究“并联电路中的电流关系”，设计了如右图所示的电路，请根据实验要求完成下面的问题。（1）把电流表分别放在a、b、c三处测电流，其读数分别如下图甲、乙、丙所示，请你在图丁的虚线框内帮小强设计一个记录实验数据的表格，并将数据填入你设计的表格中。（2）分别用Ia、Ib、Ic表示a、b、c处的电流值，分析实验数据，你得到的结论是：用公式表示：用文字表达：（3）小强在实验后有一个设想，能否只用一个电流表，只接一次线就能完成该实验？还需要的器材及其数量是在右图中的虚线框内画出相应的部分电路，组成一个完整的电路。26、探究并联电路中电流的关系。【提出问题】如图所示的并联电路中，流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关系？【设计实验与进行实验】按图所示连接电路；把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表；为了防止个别偶然因素的影响，我们可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤。方法一：改变电源电压方法二：更换其中一条支路中的电阻（阻值不同）A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC第一次测量010012022第二次测量020024044第三次测量025030055【分析与论证】（1）上面设计的表格中存在的不足之处是：_；（2）表格补充完整后，通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用方法_