1、新苏教版一年级下册语文精品教案新苏教版一年级下册语文教案 总教学过程修改意见培养良好的学习习惯(2)教学目标:1、了解善于倾听。乐于表达的意义和基本要求,养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。2、学会正确使用学习用品,培养爱惜学习用品的良好习惯。教学重难点:1、养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。2、学会正确使用学习用品,培养爱惜学习用品的良好习惯.教学准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、指导看图,知道主题是善于倾听、乐于表达1、观察第1页的三幅图。问:图上是谁,在什么地方,干什么?第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。2、这时我们小朋友应
2、该怎样?学生回答后,老师小结:上课时,小朋友要专心听讲,要认真思考,积极探究。要开动脑筋,踊跃发言。(板书:善于倾听,乐于表达)二、指导看图,指导上课时如何善于倾听、乐于表达1、看第3幅图。问:上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢?(1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。(3)有不懂的地方要敢于提问。(4)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。2、播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做得好。3、让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。三、训练举手发言1、上课
3、我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看圆形小图,说说我们该怎样发言。2、在讨论中,老师相机点拨:(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?学生回答后,老师小结:一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、总结本节课的学习情况教学反思: 总教学过程修改意见第二课时一、看图,导入新课1、出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他
4、们在干什么。2、讨论交流,弄清图意。3、这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。(板书:爱惜学习用品)二、训练整理书包1、指导学生观察整理书包的插图。 a学生结合经验,说说图上的学生会怎样整理书包。B小结;如果书包是分层的,课本、练习本和铅笔可以分开放;如果不分层的,也要把它们归类,便于查找。C学生对照检查自己的书包,并按要求练习整理。2、整体观察2、3页图片,让学生说说他们分别在做什么,为什么这样做。3、教师小结:书本、铅笔盒、铅笔等都是学习用品,保持它们的整洁、有序,会给我们的学习带来方便。要从以下几方面做起。4、同桌相互练习使用刨笔刀。相互评价。5、师告诉学生一些爱惜文具技巧如果用刨笔刀削
5、铅笔不能用力过猛,笔尖不能削得过粗或过细,用小刀削铅笔要注意安全;可以用一张较厚的纸片垫在桌面上,以免在课桌上留下痕迹。教学反思: 总教学过程修改意见识字1教学目标:1、认识12个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。2、掌握4个新偏旁,学习按笔顺正确书写8个生字。3、学习用普通话正确、连贯地朗读韵文,了解春天的特点,感受春天的美好。教学重难点:认识生字,读准生字字音,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备:多媒体课件教学准备:教学挂图、教学生字教学时间:2课时教学过程:第一课时一、创设情境1、创设情境。春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看
6、一看,一起去找春天好吗?2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”?布谷“布谷”是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?二、借助拼音,读准字音1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。三、朗读课文,整体感受美景。1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这
7、些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷、芽”。2、学习新偏旁。认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。认识“艹”,像泥土中冒出的草叶,认识“巾”,像佩巾下垂的样子。3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字,并在习字册上描红、仿影、临写。教学反思: 总教学过程修改意见第二课时一、检查复习,巩固旧知1、认读生字、词语卡片。(先带拼音读字词,再去拼音读
8、字词)2、朗读、背诵课文。二、写字指导1、出示田字格里的生字:树、桃、梨、杏。2、学习新偏旁。认识 “木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“桃”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“桃”“树”“梨”。7、学生在书上描红,在习字册上描红、仿影、临写生字。三、语文实践活动课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。板书设计:识字1日 木 艹 巾 春、梨、芽、布、谷、梨、杏、桃教学反思: 总教学过程修改意见识字2教学目标:1、认识16个生字,能读
9、准字音,认清字形,了解字词的意思。2、掌握5个新偏旁,学习按顺序正确书写7个生字。3、学习用普通话正确、连贯地朗读韵文,感受足球比赛精彩、激烈的场面。教学重难点:学会生字新词;,了解足球运动的相关常识。教学准备:挂图;生字卡片;多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2二、指导看图1、你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?2、老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。三、学习韵文1、学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名
10、称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。(2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。2、小黑板出示词语这个词谁会读?相机正音:“足”是平舌音;“争、传、射、助”是翘舌音;“茵、拼、门”是前鼻音。“争、顶、”是后鼻音。指名读,开火车读,齐读。3、这么难读的词你们都能读准了,真不简单!下面,我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。4、指导读韵文。(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。(2)
11、师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?四、巩固生字词1、出示去拼音的词语。刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?(1)同桌互读。(2)开火车读。(3)齐读。五、指导书写指导书写“足、台、倒、勾”1、学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;认识“立”旁。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足”的最后一笔捺,要写得舒展;“台”的“厶”字头呈三角形,比下部的“口”稍宽。学生描书上红田字格立的生字。5、学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。6、反馈纠正。六、小结。教学反思: 总教学过程修改意见第二课
12、时一、复习旧知1、抽读生字词卡片。2、按“足、台、倒、勾”的笔顺书空。3、出示:足球 绿茵 看台 拼球 争顶 倒勾二、指导朗读1、老师范读,学生体会韵文的整体节奏。2、学生自主练习朗读。3、学生逐行展示朗读,第三行让学生多种形式朗读,并播放视频三、指导写字指导书写:过、门 加1、认读生字。2、看笔顺表,记忆生字的笔顺。3、认识2个新的偏旁。4、分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。5、教师范写生字。6、说说写这些字时要注意哪些笔画。7、学生描红、临写,教师巡视指导。三、作业1、完成习字册上的作业。2、猜字谜。人都到了( ) 吴头楚尾( )嘴巴有力气( ) 闻不入耳( )板书设计:教学反思:总教
13、学过程修改意见识字3教学目标:1、认识11个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、掌握4个新偏旁,学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。教学重难点:指导学生通过看图示意,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备:生字卡片、多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、出示挂图师:在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。(展示:小船、竹子、石头、河流、燕子等)由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来,可那时还
14、没有文字,怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。(展示6个象形字)为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在地汉字。二、激发兴趣,指导自学1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块,进行四人小组学习。2、检查学习情况。3、指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?三、教学生字1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学。“舟、石、泉、川”(1)出示这4个字的笔顺。学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说一边书写笔顺。说生字笔顺,重点指导“舟、泉”。舟:船身窄窄,横画长长,平分上下,两点对齐。泉:上下结构。上面写得紧凑,下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。(3)写字教学。有需要帮忙的,教师指导。教学反思: 总教学过程修改意见第二课时一、复习巩固1、抽读生字词
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