新苏教版一年级下册语文精品教案.docx

1、新苏教版一年级下册语文精品教案新苏教版一年级下册语文教案 总教学过程修改意见培养良好的学习习惯（2）教学目标：1、了解善于倾听。乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。2、学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。教学重难点：1、养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。2、学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯.教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达1、观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2、这时我们小朋友应

2、该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：善于倾听，乐于表达）二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达1、看第3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（3）有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。2、播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。3、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言1、上课

3、我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。2、在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、总结本节课的学习情况教学反思： 总教学过程修改意见第二课时一、看图，导入新课1、出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他

4、们在干什么。2、讨论交流，弄清图意。3、这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。（板书：爱惜学习用品）二、训练整理书包1、指导学生观察整理书包的插图。 a学生结合经验，说说图上的学生会怎样整理书包。B小结；如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔可以分开放；如果不分层的，也要把它们归类，便于查找。C学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。2、整体观察2、3页图片，让学生说说他们分别在做什么，为什么这样做。3、教师小结：书本、铅笔盒、铅笔等都是学习用品，保持它们的整洁、有序，会给我们的学习带来方便。要从以下几方面做起。4、同桌相互练习使用刨笔刀。相互评价。5、师告诉学生一些爱惜文具技巧如果用刨笔刀削

5、铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过粗或过细，用小刀削铅笔要注意安全；可以用一张较厚的纸片垫在桌面上，以免在课桌上留下痕迹。教学反思： 总教学过程修改意见识字1教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。3、学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。教学重难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：多媒体课件教学准备：教学挂图、教学生字教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看

6、一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？二、借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。三、朗读课文，整体感受美景。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这

7、些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷、芽”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。认识“艹”，像泥土中冒出的草叶，认识“巾”，像佩巾下垂的样子。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。教学反思： 总教学过程修改意见第二课时一、检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读

8、字词）2、朗读、背诵课文。二、写字指导1、出示田字格里的生字：树、桃、梨、杏。2、学习新偏旁。认识 “木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“桃”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“桃”“树”“梨”。7、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。三、语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。板书设计:识字1日 木 艹 巾 春、梨、芽、布、谷、梨、杏、桃教学反思： 总教学过程修改意见识字2教学目标：1、认识16个生字，能读

9、准字音，认清字形，了解字词的意思。2、掌握5个新偏旁，学习按顺序正确书写7个生字。3、学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。教学重难点：学会生字新词；，了解足球运动的相关常识。教学准备：挂图；生字卡片；多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1、你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2、老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文1、学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名

10、称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2、小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足”是平舌音；“争、传、射、助”是翘舌音；“茵、拼、门”是前鼻音。“争、顶、”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3、这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4、指导读韵文。（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。（2）

11、师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？四、巩固生字词1、出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。五、指导书写指导书写“足、台、倒、勾”1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足”的最后一笔捺，要写得舒展；“台”的“厶”字头呈三角形，比下部的“口”稍宽。学生描书上红田字格立的生字。5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。6、反馈纠正。六、小结。教学反思： 总教学过程修改意见第二课

12、时一、复习旧知1、抽读生字词卡片。2、按“足、台、倒、勾”的笔顺书空。3、出示：足球 绿茵 看台 拼球 争顶 倒勾二、指导朗读1、老师范读，学生体会韵文的整体节奏。2、学生自主练习朗读。3、学生逐行展示朗读，第三行让学生多种形式朗读，并播放视频三、指导写字指导书写：过、门 加1、认读生字。2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。3、认识2个新的偏旁。4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5、教师范写生字。6、说说写这些字时要注意哪些笔画。7、学生描红、临写，教师巡视指导。三、作业1、完成习字册上的作业。2、猜字谜。人都到了（ ） 吴头楚尾（ ）嘴巴有力气（ ） 闻不入耳（ ）板书设计:教学反思：总教

13、学过程修改意见识字3教学目标：1、认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。教学重难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示挂图师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还

14、没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。（展示6个象形字）为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。二、激发兴趣，指导自学1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。2、检查学习情况。3、指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？三、教学生字1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学。“舟、石、泉、川”（1）出示这4个字的笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导“舟、泉”。舟：船身窄窄，横画长长，平分上下，两点对齐。泉：上下结构。上面写得紧凑，下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。（3）写字教学。有需要帮忙的，教师指导。教学反思： 总教学过程修改意见第二课时一、复习巩固1、抽读生字词