信息研究课题申报书优秀课题Word文档格式.docx

1、以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。8正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字与外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承当者，本人完全了解省电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承当。特授权省电化教育馆，有权保存或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或局部容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门、评奖等形式进展宣传、试验

2、和培训。申请人签章： 年 月 日填 表 说 明一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。二、请按省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理方法2011年修订的有关规定，登录省根底教育资源网上的“省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理平台填报课题相关材料，同时以计算机文本格式，如实准确填写该表的各项容。凡选择性栏目请在选择项上打“。本表签名章处，不得用打印字和印刷体代替，假设有其他不明问题，请与省电化教育馆联系咨询。三、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人。四、封面右上方编号框申请人不需要填写。五、研究方向：课题指南中的八个研究方向。六、研究类型：按课题研究功能划分为：根底研究理论

3、研究、应用研究、开发研究和综合研究。七、主要参加者：参加本课题研究工作者，不含课题负责人，不包括未参加本课题研究工作的单位领导、科研管理等人员。八、工作单位：填写单位全称。联系：填写课题负责人的。九、预期成果：指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。十、本表报送一份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。申请书经课题承当单位或课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章后上报设区市电教馆，设区市电教馆审核合格后报送省电化教育馆。十一、省电化教育馆联系方式：通信地址：市洪都北大道96号 邮政编码：330046079188510792 ：079188512658

4、电子：zhouyfjxdjg.gov网 址： .jxdjg.gov一、数 据 表课题名称信息技术助力生命语文关键词信息技术生命语文课题研究研究方向信息技术环境下学与教的理论与实践研究研究类型根底研究理论研究 应用研究 开发研究 综合研究课题负责人晓宁性别男民族汉出生年月1973年3月最后学历本科 最后学位学士行政职务副主任专业职称中学高级研究专长中学语文教育联系区号0794单位3202236家庭手机所在设区市抚州市电子522826290 .邮编344500工作单位省县第一中学通讯地址主要参加者姓名职务职称学历文华73.3县第一中学邱红艳女 72.6中学一级唐凯70.7县市山镇中学预期最终成果（

5、不超过3项）专著论文研究报告教学软件 其它预计完成时间2018年6月30日二、课题负责人和主要参加者近期取得与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间雷雨教学实录教学软件全国中学语文教师教研成果一等奖2008年12月念奴娇赤壁怀古省课件赛一等奖省教育学会2009年12月将进酒全国性公开课全国中语会故都的秋省级公开课2010年12月巧用电教手段，整合语文教学省论文评比一等奖论文调动学生阅读热情的“必杀技阅读与鉴赏2011年12期唤醒美，让每朵花都有盛开的理由新课程2012年第1期发现与交流的精彩中学语文副主编全国高职院校考前辅导教材语文辅导教材经济日报2011年6

6、月参编活动教研与缺口教学撰写4万字论著科学技术2011年7月让信息技术飞扬在语文课堂全国论文赛二等奖2011年12月用信息技术奏响语文课交响曲省论文赛一等奖三、课题负责人和主要参加者“十一五规划以来承当的研究课题课 题 名 称课题级别选填国家级、省级、市级批准时间批 准 单 位完成情况中职教学质量监控与评价研究省级2009年5月 省教育厅结题缺口教学市级2006年5月抚州市中小学课题基地办四、课题设计论证 本课题国外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤限3000字，可自行加页一、本课题国外研究现状述评、选题意

7、义和研究价值1、本课题国外研究现状述评21世纪的教育是信息化的教育。英国政府推出“全国学习网。日本教育课程审议会在也提出学校教育都要利用信息网络要求。近几年来，我国信息技术环境下教学的研究也有了长足的开展，尤其是信息技术环境下研究性学习，自主学习方面积累了一定的经验。网络正以前所未有的气势把我们推向信息社会的浪潮之巅，信息技术正以前所未有的巨大动力推动着教学模式、教学容、教学方法、教学技术以与教学过程中的一切因素进展革命。在现代的教学手段下，让计算机进入教室，成为教师得心应手的教学工具，把传统的“以教为主变为“以学为主，让学生真正成为学习的主人，这是信息时代对学校教育开展的需要，更是推动中学语

8、文教学改革的需要。信息技术所蕴涵的超大信息量正符合了“大语文观的要求。 2、本课题选题意义1充分发挥信息技术的作用，激活语文课堂。2运用现代教育手段更好地更有效地达成课堂教学目标。3运用信息技术，激发学生学习兴趣，扩大阅读视野。3、研究价值信息技术是一种集文字、图画、声音等为一体的语文阅读媒介，从生物体的条件反射本能来看： “ 声色并茂的多媒体超文本显然优先于传统文本阅读对学生的刺激的引起注意 ，也就是说以 “ 媒 为介激发学生语文阅读的兴趣，让学生把日常学习组的阅读任务化成自己想要去主动了解的语文信息，这有利于学生对知识的理解、承受与建构。信息技术的应用能创设一种情景阅读教学模式，更好地开阔

9、学生视野。它自身的特点能使学生在大量抽象的材料化为具体的、可操作性的信息，从而提高了学生掌握知识的效率。再次，语文多媒体阅读是一种丰富性，灵活性的阅读，学生通过对大量的材料信息有选择的个性化阅读来达到发散思维、扩展思维的目的。因此本课题的研究，对于如何合理的利用现有的信息化设备和信息资源，高效的创新我们的课堂教学模式和教学方法，有着非常重要的意价值。二、本课题的研究目标、研究容、主要观点和创新之处1、本课题的研究目标1通过本课题的探索实践，有针对性地对中学生进展语文阅读学习方法的指导，构建提高学生自主收集、处理信息能力的新型教学模式，从而有效地提高学生自主阅读的能力与运用信息技术能力。2通过本

10、课题的探索实践，把信息技术的教学与中学语文教学进展有效整合，并探求整合过程中的途径和方法。3通过本课题的探索实践，总结出应用信息技术优化中学语文教学的理论、技术、方法和手段。4通过本课题的探索实践，在学校中进展科研成果的推广应用，为语文学科落实素质教育提供一定的研究经验与教学资源。5通过本课题的探索实践，提高中学语文教学效率，激发学生学习语文的兴趣，培养学生语文实用能力，使学生教师的综合素质得到提高。2、本课题的研究容1加强应用信息技术优化中学语文课堂教学过程的思想、理论、理念的研究。2探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实现学科教学目标服务，特别是如何运用现代信息技术以促进课堂教学方式改

11、革的探索与研究。3探讨教师如何运用校园网络环境和技术，更好发挥主导作用，激发学生的学习兴趣和动机，形成良好的阅读习惯，促使学生由“学会向“会学转变的探索与研究。4信息技术课程与中学语文学科优化整合，实现中学语文课堂有效教学的教学设计、教学实施的研究。5探索信息技术环境下对学生学习效果负面影响的对策。3、本课题的主要观点1信息技术支持下的中学语文课堂有效教学，极丰富和扩展书本知识，使学生在规定的教学时间，学得更多、更快、更好。2信息技术支持下的课堂有效教学，可根据教材的特点和学生学习心理规律设置长课、短课、微型课的课程形式。3信息技术支持下的教学积极构建多向互动的学习活动流程。4、本课题的创新之

12、处1选题切入点符合教学实际。在新课改的背景下“信息技术环境下学与教的理论与实践研究课题虽然已有不少学校进展研究，但在促进中学语文课堂有效教学方面，研究将呈现新的视角。2信息技术支持下的课堂有效教学为学生的可持续开展提供了必备的根本素质：多样化学习创造环境的创设，给学生一个充分自主的学习空间和积极思维的素材，极培养学生的信息素养和利用信息技术的能力，使信息技术真正成为学生认识、探究和解决问题的工具。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究思路随着现代化教学设备的大量投入，如今在硬件设备上都具备了信息技术的教学环境，信息技术环境下采取何种合理的教学模式和有效的教学方法，是非常值得

13、我们探讨的一个问题。我们要充分发挥现有信息化设备的功能，结合教育教学实际，以课堂教学为主渠道，在资源共享和教学手段上发挥信息技术环境的优势，表达课程的“即时性和“双向交流性，形成自己的教学特色，并最终转化为课堂效益。最终探索出一条信息技术环境下中学语文课堂有效教学之路。2、研究方法本课题主要以行动研究法为主，同时采用观察法、调查法、经验总结法等作为辅助。1实验研究法:每位课题研究者每学期至少做一节研究课，从而探索信息技术环境下的课堂教学方法，是否促进了学生的信息素养的形成，学习效果的提高。在实践过程中进展研究，以表达参与和合作为特征。2观察法：教师在信息技术环境下，有目的，有计划地对学生在新的

14、教学方法下的外在表现进展考察，然后通过学生在学习过程中的现状进展分析。（3）调查法：研究课后对学生进展问卷调查和座谈，在调查的根底上进展分析统计。这样研究与统计相结合，使我们的研究具有较高的可信度与说服力。 （4）经验总结法：A、每堂研究课有实践个案，并做好小结工作；B、中期评估阶段写出有关专题文章；C、结题阶段写好研究报告。3、技术路线以现有校园网，光纤宽带为根底，以自制、购置、共享等方式构建全方位，多渠道校园信息化资源平台，同时加强教师的信息技术培训，为信息技术环境下学与教的理论与实践研究提供强有力的软硬件支撑。4、实施步骤第一阶段：准备阶段2012年3月2012年5月。1、制定信息技术促

15、中学语文课堂有效教学课题研究方案。2、成立课题组，确定课题组人员与分工。3、组织实验教师学习课题研究的理论、方法与现代教育理论与信息技术。4、完成课题设计，确定课题组织，为课题实施寻找适宜的理论和技术支持。5、进展相关信息资源的开发、收集与设计。6、确定试点班，做好研究前的准备工作，制定试点班实施计划。第二阶段：组织开题2012年6月2012年8月。1、研究课题信息技术促中学语文课堂有效教学课题立项。2、组织实验教师进一步明确研究方向、理清研究容、查阅已有的研究成果，制定详实的课题实施方案，组织开题。第三阶段：深入开展课题研究，交流、推广研究成果阶段2012年9月2013年6月。 1、实验课展

16、示、研讨、检测、评估与小结。2、完成实验课录像资料与教学课件的收集和整理。 3、撰写个案分析、专题研究文章或研究论文。 4、继续深入开展本课题研究，交流、研讨、推广研究成果。第四阶段：课题总结阶段2013年7月2013年8月。 1、进展研究资料分析与数据检测统计，撰写课题研究总报告与有关论文。 2、组织专家鉴定。3、承受专家课题组的终审评估、结题验收研究成果。五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献限填20项主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构如职务、专业、年龄等完成课题的保障条件如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间与所在单位条件等可自行加页一、已取得的相关研究成

17、果和主要参考文献1、已取得的相关研究成果1课题主持人为省高中语文学科带头人，曾完成省级课题一项、市级课题两项。先后在中学语文、中小学信息技术教育、新课程、教育等省以上刊物发表相关论文8篇，巧用电教手段、整合语文教学等4篇信息技术论文先后获全国、省论文赛一等奖，运用信息技术优化语文课堂教学，在省、市、县优质课、录像课、说课、根本功竞赛中获一、二等奖11次， 2010年获全国教研成果评选一等奖，2009年全国性公开课，2010年省级公开课，参编教学论著2部并撰写13万字以上。在教育教学中坚持以学生开展为本，探索富有实效的教学模式，改良教学方式、方法和手段，提升学生的素养。2参与课题研究的人员都能结

18、合教育理论已写出关于学科教育改革、现代教育技术应用改革等相关论文，在教育信息化、教育等杂志上发表的有3篇，在全国、省、市级评比中获奖的有4篇。课题组在近几年来，已经完成多项省、市、县级教育科研课题的研究，它们分别是缺口教学研究、新课程理念下语文学科教学“过程和方法研究、网络环境下学生自主阅读方式的研究等。3课题组有相当数量的课件（包括单机版和网络版），近三年在各级各类课件比赛中获奖的课件就有近20件。如：晓宁的虞美人、赤壁怀古先后获省课件评比一等奖，唐凯的故都的秋获省课件评比二等奖，邱红艳的邹忌讽齐王纳谏获市多媒体课件评比一等奖等。2、主要参考文献1常冬梅：合理运用信息技术，优化语文课堂教学效

19、果，中国教育技术装备2012年第1期2王隆裕：运用现代信息技术 优化语文课堂教学，实验教学与仪器2010S2期3龚孝华和徐勇编著：新课程评价，首都师大学出版4克东：数字化学习，电化教育研究2001第2期5 美库姆斯著，宝恒等译：世界教育危机6向永：信息技术与课程整合的问题思考，教育技术通讯2001年第12期7黄雪勤：媒介变革对教育的影响透视网络时代浅阅读，传承2008年第9期二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构职务职称任教学科学术背景和研究经验19733办公室主任中学高级语文本科省学科带头人，论文国家级、省级发表多篇、省、市优质课一等奖19726教研组长中学一级屡次在多媒体课件制作赛中

20、获奖19707教诲副主任教学论文在省、市期刊发表和获奖，善于运用多媒体辅助教学三、完成课题的保障条件1、完善的软硬件设施实验教师所在学校早已建成校园网络，信息技术设备先进。各教室均配置“班班通教学设备，实验教师均有自己的专用笔记本电脑可供研究用。2、的课题组成员参与课题研究的教师均为学校中青年骨干教师，都承当着第一线教学任务，均具备开展信息技术环境下教学的能力，具有较好的理论修养和丰富的教学经验，在日常教学中敢于实践新的教学方法，并能结合教育理论已写出关于学科改革、现代教育技术应用改革等实践的论文。3、有效的教科研机制课题主持人所在学校是省级教育科研先进学校，学校领导对教科研工作一贯全力支持，

21、在教科研的组织管理、资金投入、考核奖励等各个方面，都建立了较为完善的制度，良好的教学教研风气、健康的科研气氛、优越的藏书条件都为课题研究工作的正常开展提供可靠的保障。六、预期研究成果主要阶段性成果限报 10 项序号研究阶段起止时间阶段性成果名称负责人12012年3月-2012年8月信息技术促中学语文课堂有效教学课题研究方案研究报告22012年9月2013年2月信息技术促中学语文课堂有效教学中期汇报课32013年6月信息技术促中学语文课堂有效教学课件4课题研究论文集5信息技术促中学语文课堂有效教学课题论文公开发表6课题研究论教学设计集其它 7实验教师推广课题成果在教学大赛中获奖8实验班学生在各级

22、学科竞赛中获奖其它92013年7月2013年8月信息技术促中学语文课堂有效教学结题报告最终研究成果限报 3 项，其中必含研究报告完成时间最终成果名称七、推荐人意见 不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务称的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。推荐意见：第一推荐人： 专业职务： 研究专长：工作单位： 推荐人亲笔签名：第二推荐人： 研究专长：八、课题承当单位或课题负责人所在单位意见本单位完全了解省电教馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承当。证明课题负责人之

23、申请书所填写的容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承当该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承当该课题管理的相关工作。公章单位负责人签章：年 月 日九、设区市电教馆意见证明课题申报的真实性，认可课题申报人与其所在单位的申报资格，同意上报省电教馆。负责人签章：年月日十、评审组评审意见主审专家意见 主审专家签名： 年 月 日评 审 组成 员 签 名评审结果评组建议立项1、评审组建议本课题立项的原因（1）理论价值：（2）实践意义：2、评审组对本课题研究的改良建议（3）课题名称：（4）研究容：（5）课题组织：（6）研究方法：（7）研究经费：（8）研究成果：（9）其他 评审组长签名：未通过要原因1、评审未通过；2、投票表决未通过，主要存在问题