管理信息系统实验报告模板.docx

1、管理信息系统实验报告模板学生学号实验课成绩学 生 实 验 报 告 书实验课程名称管理信息系统开 课 学 院指导教师姓名学 生 姓 名学生专业班级 2010 2011 学年 第 学期 实验项目名称系统分析实验者专业班级同组者无实验日期一、 实验目的、意义1 能够正确运用系统分析的过程与方法，结合一个模拟课题，复习、巩固、管理信息系的系统分析知识，提高系统分析实践能力。2 熟悉业务流程图、数据流程图、数据字典的绘制。3 树立正确的系统分析思想，培养分析问题、解决问题的能力，提高查询资料和撰写书面文件的能力。二、 实验基本原理与方法系统分析思想，软件工程的基本原理和方法三、 实验内容及要求1. 根据

2、所述系统功能需求，开展实地调查或通过Internet查阅相关资料或结合个人经验，进行系统分析。2. 明确管理业务调查过程和方法，包括小型自选商场的典型组织机构、管理功能及业务流程。3. 明确数据流程的调查与分析过程，绘制数据流程图，编制数据字典。4. 在上述工作基础上，完成小型自选商场综合管理系统的系统化分析，提出新系统的逻辑方案。5. 针对个人在实验一中提出的数据库方案，提出修正或完善建议。6. 独立完成上述内容，提交包含下述内容的实验报告。四、实验原始记录（可附加页）（程序设计类实验：包括原程序、输入数据、运行结果、实验过程发现的问题及解决方法等；分析与设计、软件工程类实验：编制分析与设计

3、报告，要求用标准的绘图工具绘制文档中的图表。系统实施部分要求记录核心处理的方法、技巧或程序段；其它实验：记录实验输入数据、处理模型、输出数据及结果分析）网上考试管理信息系统1 绪论1.1 系统背景网络化教育代表了教育改革的一个发展方向,已经成为现代教育的一个特征,并对教育的发展形成新的推动力。基于Internet的考试系统正成为人们的研究热点之一。 网上考试系统课题产生的背景是当今教育信息化的趋势及我国高校教育信息化系统的建设；目的是充分利用学校现有的计算机软、硬件资源和网络资源实现无纸化考试以避免传统手工考试的不足。与传统考试模式相比，网上考试渗入了更多的技术环节，对实现安全性的途径、方法也

4、提出了更高的技术要求。可以实现教考分离以及考务工作的全自动化管理，可以有效利用校园网的软硬件资源，使其发挥最大效力，更好的为学校的教学、科研、管理服务，可以大规模的实行考试，实现考试的客观、公证性，自动化组卷、阅卷可以减轻教师的工作强度。传统考试要求老师刻试卷、印试卷、安排考试、监考、收集试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷。这显然已经越来越不适应现代教学的需要。网络考试系统是传统考场的延伸，它可以利用网络的无限广阔空间，随时随地的对学生进行考试，加上Web数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程。1.2 系统目标本系统主要目标，建立完备的试题库，整合现有的考试资源，提高资源的利用率和当前的工

5、作效率；利用计算机自动生成试卷，减少教师负担，提高试卷的科学性，同时也防止考生抄袭作弊；登陆后可以根据用户类型的不同分别进入不同的界面，身份验证严格；考生答完卷后答案自动存储，若时间已到而试题未答完则自动保存成绩后强行退出；设定自动阅卷功能，标准化试题由于答案固定，可以让计算机自动将考生答案和标准化答案比对，自动生成成绩，确保成绩的公平和公正，从而利于教学改进。1.3 开发环境本系统面向Windows操作系统，以Microsoft SQL Server2005作为后台数据库，充分考虑了兼容性的问题，系统具有较好的可扩展性，并从数据库的应用和开发的实效性可扩展性角度出发，以.NET为开发平台，采

6、用Microsoft Visual Studio 2005作为开发工具，使用c#语言，采用面向对象技术开发，开发出基于B/S架构的管理信息系统。2 系统分析2.1 系统需求分析2.1.1 系统用户描述 本在线考试系统是一个由系统管理员、教师、学生共同参与的系统，要求系统能够完成在线考试的功能，同时还可完成与此相关的其他辅助功能。首先，参加在线考试，身份验证非常重要，与此相关的系统登录模块须完成不同身份的用户身份验证。并对不同用户给与不同的权限。系统管理员具有添加用户，删除用户，修改用户信息、添加考试科目的功能；教师身份的用户可以登录、修改密码、添加试题、手工组卷、网上判卷、统计及打印学生成绩等

7、；学生身份的用户可以登录、修改密码、网上测试、在线考试，成绩查询等功能。对用户需求的进一步说明如下:(1) 本系统适合于在校学生进行在线考试，因此，学生身份来自于本学校的学生数据库，而非注册就可以进行考试。教师账户由系统管理员添加，也非注册就是教师。 (2) 若要进行在线考试，须在考试之前向系统添加足够的试题，以供教师组卷。(3) 试题类型为三种：单选题、填空题、简答题。教师在添加试题的同时可同时添加答案，以备判卷使用。每道试题有难度系数，为的是在组卷时，用难度系数调节试卷的难易程度。 (4) 考试时间为 120分钟，到时系统将关闭网页，一旦开始答题，系统将倒计时，考试时系统为最大化窗口，并禁

8、止按鼠标右键，以防考试时作查询、复制及粘贴等操作。 (5) 考试完毕，教师可以从网上调出试卷进行判卷，判过的试卷可以存在数据库中，以便下次接着继续判卷。(6) 判完试卷可以将整班学生的考试成绩输出并打印。 系统功能需求: 1) 待开发软件的功能需求在线考试应完成不同身份的用户登录。登录一旦成功，系统管理员可以添加用户，删除用户，修改用户信息，添加考试科目；教师身份的用户可以修改密码，添加试题，手工组卷，网上判卷，统计及打印学生成绩等；学生身份的用户可以修改密码，网上测试，在线考试，查询成绩等。系统应具备及产生某些信息。（1）系统管理员身份表。包括管理员的用户名、密码、管理员身份标识。（2）学生

9、信息表。包括学生学号、姓名、密码、班级等信息。系统应产生的信息如下。(1) 教师账户信息。包括教师 ID、用户名、密码等。 (2) 教师授课信息。包括教师编号、姓名、所授课程、所授班级等。 (3) 题库。包括单选题、填空题、判断题、简答题、问答题，须分别创建相应的表。 (4) 学生答题的结果分别装入数据库中以备老师判卷。 (5) 学生成绩装入数据库以备查询及打印。 2) 待开发软件的功能在线考试系统分成三大系统功能模块：学生模块、教师模块、管理员模块。学生通过主页登录后，可以修改密码；选择课程后，可以自由练习；通过选择试卷名及教师姓名可以调出考试试卷，进行在线考试；教师判完试卷，学生可以重新登

10、录，查询分数。教师登录后可以修改密码，添加试题到题库。添加试题的同时可添加试题所属的知识点及难易程度，以便于组卷。学生考试完毕，教师可以调出学生考试的试卷，实现网上判卷。系统管理员具有最高权限，负责管理教师库及课程库的信息。2.2 系统可行性研究可行性分析也称为可行性研究，即是在系统调查的基础上，针对新系统的开发是否具备必要性和可能性，对新系统的开发从技术、经济、管理的方面进行分析和研究，以避免投资失误，保证新系统的开发成功。可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。该系统的可行性分析包括以下几个方面的内容。2.2.1 管理可行性由于本系统只是面向学校内部信息管理

11、人员和在职教师开发的信息管理系统，系统参考了现实考试系统过程，按照人工操作流程设计而成，当然也有部分修改。以Windows的友好界面和本系统良好的安全性设置，信息管理员在专业人员的指导帮助下迅速掌握系统的操作方法。同时，用户也可以根据我们编写的详细的“用户操作说明书”，来学习正确的操作本系统。2.2.2 技术可行性技术上的可行性分析主要分析技术条件是否能顺利完成开发工作，硬、软件能否满足开发者的需要等。软件方面，网络化考试需要的各种软件环境都已具备，数据库服务器方面则有SQL Server，均能够处理大量数据，同时保持数据的完整性并提供许多高级管理功能。其灵活性、安全性和易用性为数据库编程提供

12、了良好的条件。因此，系统的软件开发平台已成熟可行。 硬件方面，科技飞速发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，其硬件平台完全能满足此系统的需要。2.2.3 经济可行性主要是对项目的经济效益进行评价，利用计算机来实现网上考试以成为适应当今教学管理的方式。开发一套能满足网上考试系统的软件是十分必要的，实现试卷管理和试卷生成自动化，在减少由于认为失误而早成损失的同时，也可以使教师减少工作量。本系统在经济上是可以接受的，并且本系统实施后可以显著提高考试效率，有助于学院完全实现网络化管理。所以本系统在经济上是可行的2.2 业务流程图通过系统分析，本系统有三个用户角

13、色。学生用户进入系统，如果验证成功则可以进行相应的功能模块中，如考试模块，可以进行在线考试；教师用户通过验证可以进入试卷生成模块，定义试卷，录入考试信息，然后由参考学生进入考试。管理员用户进入成功可实现师生信息查阅，后台审查及师生资料库的审查,其业务流程图如下图：图1 学生业务流程图图2 教室业务流程图图3 管理员业务流程图2.3 数据流程图图4 系统数据流程图2.4 数据字典2.4.1 数据项描述数据元素是数据的基本单位。一个数据元素可以由若干个数据项（也可称为字段、域、属性）组成。数据项是具有独立含义的最小标识单位，具有逻辑不可再分性。本系统部分数据项描述如表3-1表3-4所示：表3-1

14、是否为管理员描述编号XS_01标识符IFADMIN名称是否为管理员别名是否为管理员含义是否有管理员权限类型布耳型长度（字节）1值域0 or 1备注：0 表示非管理员，1 表示是管理员填表人： 日期：2.4.2 数据结构数据结构指的是数据之间的相互关系，即数据的组织形式。本系统部分数据结构描述如表3-5-3-7所示：表3-5 试题的数据结构描述编号st001名称试题标识含义试题的数据单元组成题编号+题型+分值+题目正文+标准答案相关数据流教师试题管理相关处理逻辑试题的增删改填表人xxx日期2.4.3 数据存储数据存储的组成可以由若干个数据元素、数据结构组成；关键子标识唯一确定一条记录的数据项。本

15、系统部分数据结构描述如表3-8、3-11所示：表3-8 试题入库的数据存储描述编号D1名称试题录入含义试题每次录入库的名称、代码、标准答案等信息组成题编号，题型，类型，题目正文，标准答案，分数关键字试题编号备注填表人xxx日期2.4.4 数据流数据流的组成可以是一个已定义的数据结构，也可以是若干数据元素、简单的数据结构和复杂的数据结构组成。本系统部分数据流定义如下表3-6所示：表3-12试题录入到组卷数据流描述编号Xs005名称试题的录入，组卷含义试题的录入，经教师组卷来源教师的试题管理（试题录入）去向试题库组成题编号，题型，知识点，分值，题目正文，标准答案，入库时间流通量100题/月高峰流通量500题/月备注填表人xxx日期2.4.5 处理逻辑 处理逻辑描述较为复杂，该部分仅对数据流程图中的部分处理