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1、推荐精选Unit 2 How Are You上课学习上课学习教案陕旅版Unit 2 How Are You教案（陕旅版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5ykUNIT2HowAreyou单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hh，Ii，jj,kk,Ll,mm,Nn以及四会单词hair,ice-cream,juice,key,lion，milk，night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Howareyou?Imfine.ThankyouThisisNicetomeetyou.m

2、e,too为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。第2单元的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表：Unit2课时分配第一课时PartALetstalkLetssayLetsplayListenandnumber第二课时PartBLetslearn部分的字母Hh，Ii，jj，kk以及词汇hair，ice-cream，juice，keySayandmatchLetschant第三课时PartBLetslearn部分的字母Ll,mm,Nn以及词汇lion,milk,nightPartcReadandmatchLookandcompletePo

3、intandsay第四课时PartBReadastoryPartcLook,readandchoose单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh,Ii，jj，烛，Ll,mm,Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇：hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night。三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：Hello，！Howareyou?Imfine.Thankyou.2Thisis3.Nicetomeetyou.me,too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、通过小组活动，

4、培养学生的小组合作能力。第一课时教学目标能听懂、会说Hello!Hi!Howareyou?Imfine.ThankyouThisisNicetomeetyoume，too并能在日常生活中灵活运用。2要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学准备教师准备：Letstalk部分的人物LiuZhaoyang，kitty,LinLin的头饰。其他人物头饰，或学生感兴趣的一些卡通人物头饰，如：mickeymouse和DonaldDuck。快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。教师课前安排好两名同学和自己做Letstalk部分的对话。2学生准备：各自喜欢的动物或者人物头饰一个。水彩笔。教

5、学过程一、课程导入、课前问答教师戴上missNVhite的头饰，和学生做如下问答：T:Goodmorning,everyone!Immisswhite!Ss:oodmorning,missite.T：whatsyourname?Ss:mynameisT：Howareyou?Ss:Imfine.Thankyou（教师引导学生进行回答并多重复几遍）T：Howareyou?Ss:Imfine.ThankyouT:Howareyou,.?S2:Imfine.Thartkyou.T：Howareyou，？S3:Imfine.Thankyou2、新课导人教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：

6、教师和其中一位同学Sl分别带上mickeymouse和DonaldDuck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2（该同学刚旅游回来）的面前进行对话：T:Hi,S2!ImDonaldDuck.。S2:Hi，DonaldDuck.T：Howareyou?S2:Imfine.Thankyou.Andyou?T:Imfine,too.S2,thisismickeymouse.mickeymouse,thisisDonaldDuckS2:Hello,mickeymouse.Nicetomeetyou.S1：me，too（教师注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或

7、是较为正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生，不是每次见面都必须如此问候。每天见面时，只要用Hello!Hi!就可以了）二、课程展示活动和过程（1）教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切地和他们握手，或用手抚摸他们的头等，增加教授的趣味性。（注意：教师要刻意引导学生使用课文中的内容进行交流，也可以用粗细两种声音，分别扮演两只小熊，教师通过两只小熊将所学的内容融入其中，既让学生感觉到新鲜有趣，也让学生学以致用，教师可根据实际情况进行灵活处理）（2）会说话的手指教师可以先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展示过后，开始用卡通式的语气做练习。如：教师在自己

8、左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按课本上的Letstalk部分做对话练习，（做练习的时候可晃动手指，并时不时地加入动物的叫声，使交流显得更为活泼）让学生知道如何操作。然后再和个别同学做较为完整的对话示范，起到抛砖引玉的作用。最后将舞台交给学生，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、再创造的作用。教师让学生拿出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头像，然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的会话最有趣、最生动。在这一环节，教师可安排学生用双手上的手指人物自主做对话练习，也可以下座位在教室自由走动和同学用手指打招呼问好。教师可播放轻音乐，音乐停止时，学生要回到各自的座位上。三、操练活动的设

9、计与实施、Letssay（1）此部分的操作方法比较简单，也比较实用，在教师有效的组织下，全班学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型交流。（2）首先教师向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生的注意，然后随意走到某一位学生S1面前，并请该生站起来，教师介绍说：ThisisS1（3）全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼说：Hi,S1!Nicetomeetyou!（4）S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nicetomeetyou,toome,too如果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒钟之内还没有作出回答，教师可以想办法“为难”一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或

10、叫声等等，增加课堂的趣味性。（5）当学生熟悉这个环节后，教师可请班里的一名学生来扮演小老师，教师将舞台交给学生，只做宏观调控即可。2、Letsplay这个游戏就是我们平常所做的“击鼓传花”类的游戏，只不过在操作上稍有一点变动。（1）教师播放节奏欢快的音乐。（2）教师安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊。（3）当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对话练习。在此，教师可不必拘泥于课本上的对话内容，可让学生将之前所学的对话内容、新学的问候内容都应用其中，只要两人能在规定时间内相互问候就行。如：当学生S1说：Hellowhatsyourname?学生S2可说：myname

11、is即可，不一定非要照着课本上的模式进行问答。3、Listenandnumber（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音，为所给的图片场景标上序号。（2）教师带领学生逐一观察每一幅图片，主要是要培养学生做听力时养成良好的习惯，即：在听录音前，一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容，做到听听力时心中有数。（3）教师播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分。（4）教师带领学生核对答案。P11Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：录音内容：一Hello,colin!Howareyou?Verywell,thankyou.2.一Howareyou，kevin?Im

12、fine.Thankyou.3.Hi,missVhite!Howareyou?一Imverywell,thankyou.4.-Hello,SuNan!Nicetomeetyou！一Nicetomeetyou,too参考答案：3124第二课时教学目标能正确认读、书写字母Hh,Ii，jj，kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2能听、说、读、写单词hair,ice-cream，juice,key，并能在日常会话中熟练运用。教学准备教师准备：大小写字母Aakk卡片各一套。hair,ice-cream,juice,key的单词卡片小夹子两个。一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。P

13、30Letssing部分的字母歌曲。2学生准备一本英语课堂练习本。教学过程一、课程导入、课前问答（1）教师播放UnitlLetssing部分的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。（2）教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考：T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello，T:Ah,whoisthis?S2?S3?Ss:S1T:Hello,SI.Howareyou?Sl:Imfine.Thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:me,too.T:whoisth

14、at?Ss:S2.T:Hi,S2.Howareyou?S2:Imfine.Thankyou.T:Nicetomeetyou.S2:me,too.2、新课导入（1）教师首先播放P30Letssing部分的字母歌曲，并带领学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg，让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的字母Hh-kk也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容（2）教师拿出AaGg的字母卡片，用学过的句型Aisin“apple”，来复习上一单元所学的字母及词汇。（3）教师借助上一环节，以旧引新导人本节课的新授内容：HhisinhairIiisinice-creamjjisin“ju

15、ice”kkisin“key”学生对此句型很熟悉，在此基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。二、课程展示活动和过程（配教材Letslearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）、字母、词汇教学（1）教师首先摸着自己的头发，教授单词hair，在教授该单词时，以下教学步骤可供教师参考：H,h，h，h，h，h，hair,hair,hair!（对于最后单词的三遍重复部分，教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高，或由高到低）接下来，教师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响

16、，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调。（2）其余字母以及单词的教学可以参考Hh,hair酌教学方法。教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考：如在教授juice一词时，教师不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如：applejuice,orangejuice,lemonjuice等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇，以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如：h-head，hand，help，hi

17、de；i-ice，iphone，IBm,idea;j-jeans,jack,jacket,job;k-kite,kick,kate,king等。（3）当然教师在教授字母时，这些字母的读音规则和要领尤为重要，以下发音规则可供教师作为教学参考：字母Hh在hair中的发音为清辅音，发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成，发h音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。字母Ii在开音节中读ai，发音时由a滑动到i，滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读i，发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元音i：向后缩，比较接近中部，唇稍扁。字母jj在juice中的发音为浊音d3，发音

18、时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母kk在key中的读音为清辅音k，发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。（4）教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师随堂指导。2、趣味操练（1）找朋友教师先选出8名同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前准备好的Hhkk的大小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家。在以上活动进行几组之后，教师可适当增加难度，将上节课所学的字母AaGg也加入

19、进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为紧张、激烈。（2）背背夹这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张本节课的单词卡片，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为获胜方。三、操练活动的设计与实施Sayandmatch（1）教师拿出字母卡片，用句型Aaisin“apple来复习所学的字母和词汇。（2）请学生将课本翻到P12

20、，教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h，h，h，h，h，h，hair（升调），hair（降调）。（3）请学生将课本翻到P13，由教师说单词，学生两人用一本书指图跟读（4）请学生根据教师的安排，将所有图片按顺序标上序号，便于稍后齐读词汇时顺序统一。（5）请学生独立完成该部分的连线。（6）教师带领学生核对答案。（7）教师组织学生仿照句型Aaisin“apple”练习说说其他单词。2Letschant（1）教师播放Letschant部分的录音，学生边听边用手指句子。（2）教师逐句播放录音，学生模仿跟读。（3）教师鼓励学生加入动作并说唱。第三课时教学目标能正确认读、书写字母Ll，mm，Nn，并通过

21、相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2能听、说、读、写单词lion，milk，night，并能在日常会话中灵活运用。教学准备教师准备：大小写字母HhNn的卡片各一套。hair,ice-cream，jUlce，key,lion，milk，night的单词卡片。P30Letssing部分的字母歌曲。牛奶一盒。2学生准备一本英语课堂练习本。教学过程一、课程导入（LeadingIn）、课前问答教师和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重点进行复习、和巩固。教师首先要规定好男生介绍同学，女生打招呼；或者女生介绍同学，男生打招呼。然后教师走到某一位同学跟前，做一个“请”的姿势，则该生应迅速站起来

22、，由其他学生分男女生进行介绍和打招呼，以下问答可供教师参考：T：Please（教师随机走到Sl面前）Boys:ThisisSl.Girls:Hi,S1.Nicetoseeyou.SI:Hello,everyone.Nicetoseeyou,too.Girls:Howareyou?S1:Imverywell.Thanks.T：Please（教师随机走到S2面前）Girls:ThisisS2.Boys:Hi,S2.Gladtomeetyou.S2:Hello,everyone.Gladtomeetyou,too.Boys:Howareyou?S2:Imfine.Thankyou.2、新课导入教师播

23、放字母歌曲，带领学生跟着音乐节奏做字母操，对将要新授的内容教师要多加强调，让学生对其有一定的概念和印象。2教师拿出HhNn的字母卡片，以旧引新导人本节课的新授内容Llisin“lion”mmisin“milk”Nnisinnight学生非常熟悉此句型，用本节课的新字母和词汇替换该句型，利于学生接受。二、课程展示活动和过程（配教材Letslearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）、字母、词汇教学（1）教师拿着课前准备好的牛奶，教授字母和单词，以下教学过程可供参考：m，m，m，m，m，m，milk（升调），milk（升调），milk（降调），对于最后单词的三遍重复部分教师可利用手势要求学生

24、按吹气球的方式声音由小到大，来增加读单词的趣味性。接下来，教师教授字母mm的书写，并及时纠正学生的书写笔j颐。大写m由两笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔画需要一笔完成；小写m的书写容易受汉语拼音影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调和说明。（2）对于读单词发音特别标准的学生，教师可给其嘴巴里倒一点牛奶，也可扩展Hownice!Howdelicious!等句型，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。（3）其余单词以及字母的教学可以参考mm,milk的教学方法。当然教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩一些。以下建议可供参考：如：在教授night一词时

25、，教师可采用“错误尝试法”让学生进行词汇的拼读练习，也许该词汇并不一定存在，但是在拼读的过程中学生能找出一些字母组合的发音规律，为以后的读词、认词、听词、写词打下良好的基础。教师可在黑板上竖着写出几组ight，然后用其他颜色的粉笔在该字母组合前随意加辅音，组织带领学生进行拼读练习，如：night,light，bight，might，dight，fight，hight等。（教师要用不同颜色标注出）（4）其余字母和词汇都可以仿照以上mm,milk的教学方法进行。（5）在学生学完本节课的3组字母之后，教师组织安排学生随堂进行字母、词汇的书写练习，教师随机检查，发现问题及时更正，让学生在书写初期就养成

26、艮好的书写习惯。（6）在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如：l-long,leg,life,look;m-man,map,magic,met;n-neck,near,nib,nick等。（7）教师在教授字母前，首先要了解这些字母的读音规则和要领：字母Ll在lion中的读音为l，l为舌边音，可分为清晰舌边音（出现在元音之前）和含糊舌边音（出现在辅音前或词尾）。清晰舌边音发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动；含糊舌边音发音时舌端紧贴上齿龈，舌前下陷，

27、舌后上抬，舌面形成凹型，气流在此发出共鸣的声音，发音时声带振动。字母mm在milk中的读音为浊辅音m，发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发p，b音时完全一样，发音方法是气流从鼻孔中出来。字母Nn在night中的读音为浊辅音n，发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发t，d音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。2、趣味操练（1）Bodytouching教师将本单元的字母、词汇卡片拿在手里，每次选出一名学生，让该生用其身体的某一个部位去触碰教师手里的卡片，在触碰的过程中该生需要不停地重复该字母或单词，教师可根据教学需要控制该游戏的时间。（2）Point，standupandreadasquicklyas

28、youcan!将Letslearn部分的教学卡片贴到黑板上。以lion为例，无论教师指其他哪个单词卡片，学生只重复lion一词，但是当教师指到lion图片时，学生要迅速站起来并大声重复lion一词，动作快且读音正确者获胜。其他单词方法相同。这里主要是通过大量重复的方法加深学生对单词读音的记忆。三、操练活动的设计与实施Readandmatch（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：将相应的大小写字母连线。（2）教师组织学生做本部分练习时，可根据时间安排学生先拿字母的大小写卡片做练习。（3）教师组织学生自主完成本部分内容。（4）教师带领学生核对答案。（注意：此部分设置时特意多加入了一个大写字母

29、教师可据此考查学生是否能准确辨别出此混淆字母）2.Lookandcomplete（1）教师带领学生用句型Aaisin“apple”复习所学的字母和词汇。（2）请学生独立完成本部分习作。（3）教师带领学生核对答案。参考答案：key,hair,milk,juice,ice-cream,night3Pointandsay（1）教师用flashcards的形式，带领学生复习Units12所学的词汇。（2）由教师说单词发令，学生两人共用一本书指图跟读单词，比比看谁指得又快又准。（3）教师组织学生对本部分的图片按相应顺序标上序号，以便齐读单词时顺序可以统一。第四课时教学目标能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2学生能两人一组表演本故事。教学准备教师准备：Readast