中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践Word文件下载.docx

1、注重仪表，情趣高尚。德目十：毅：力行坚毅，自强自律。上述10个德目，具有下面一些特点：1、从德目覆盖看，德目具有广阔的开放性。从表面上看，10个德目与环境育德、家庭育德、社会育德等等关系不大，但从本质上分析，每一个德目都能含盖所有的教育范畴。如“公”这一德目，可以是从学校环境方面开展教育活动，也可以从家庭社会的层面开展德育活动。2、德目内容看，德目具有强大的兼容性。德育包含了极为广阔的内容，有养成教育、品德教育、爱国主义教育等等很多方面。如果深入挖掘德目的内涵，可以看到，10个德目几乎能够含盖所有的德育内容。有牵一发而动全身的功效。（二）德目分解德目内 容目 标认 知情 感行 为公1、了解家乡

2、。2、了解爱祖国的故事。3、知道校训、校风、校史。1、感受家乡的可爱。2、知道学校历史，了解学校变化、荣誉及奋斗目标。1、关心热爱周围的人，主动为他人、为集体多做好事。2、热爱班级、学校，争取为班、校获得荣誉。3、关心国家大事。教育学生：1、爱他人2、爱集体3、爱家乡4、爱祖国义1、了解古今“见义勇为”者的故事。2、知道“义”“利”关系。1、崇敬“见义勇为”的人。2、鄙视自私自利的人。1、拾金不昧，不受利诱。2、对违反社会公德的行为要劝阻，发现违法犯罪行为要设法报告。有“义”言；有“义”举；有操守。仁1、知道仁的含义（仁爱、仁恕）1、知道“仁”是中华民族的最高道千原则和崇沿道德品质。2、知道“

3、仁”的基本内容（爱人、助人、宽以待人，已所不欲，勿施于人。）感受亲人、师长、朋友、同学之家，培养真诚的爱心。感受“人人为我”，激发“助人”愿望，培养善良的道德情感。1、学会多为人献爱心。2、体贴帮助父母长辈，关心照顾兄弟姐妹。3、邻里有困难时，主动关心帮助。4、乘车、船，给老、幼、病、残、孕妇及师长让座，不争抢座位。5、尊重他人人格。1、推崇仁爱精神2、助人为乐3、已所不欲，勿施于人4、养成“仁者爱人”的崇高道德品质5、培养仁恕宽厚的道德修养，6、建设“我为人人，人人为我”和谐的人际关系。信1、知道“诚实、“诚信”是做人的根本。2、知道“诚信”是中华民族公认的价值标准和追求的美德。1、以诚为美

4、。2、以诚实守信为美1、不说谎话。2、不自欺，不欺人。3、守信用，讲信义。4、诚恳待人，知恩必报，1、以“诚”“信”为本，诚于已，诚于人，2、守信用，讲信义，养成“诚”“信”的德性，训练诚实的品质，学会做人的根本。礼1、知道“礼”是人与运动的重要区别。2、知道“礼”包括“教敬父母”“尊敬师长”、“ 待人接物”礼节、个人修养的“礼貌”、人际关系的“礼让”等项内容。3、了解“尊敬父母、尊师敬长”的故事。4、知道“礼”是立身处世的重要美德。5、正确认识古代的“孝子”。感受父母、老师、长辈之爱，激发爱戴父母、老师的深情。1、学会关心2、学会外出和到家时，向父母打招呼。3、学会尊敬教职工，见面主动问候。

5、4、学会使用礼貌用语。5、学会待客热情，起立迎送。6、学会尊重外地人，遇有问路，认真指引。7、学会观看演出和比赛，作文明观众，。8、学会谦和礼让。1、“礼貌待人”2、“教敬父母”3、谦恭礼让4、尊老爱幼，尊师敬长，尊敬父母5、接人待物有“礼节”、个体修养的“礼貌”、人际关系的“礼让”6、提高学生的文明水准与道德素养。律1、知道基本法制内容；2、熟悉校规校纪。1、按时作息。2、认真值日，履职职责。3、保持安静。4、爱护花草树木。5、爱护校舍、公物。6、考试不作弊。7、准时到会。8、遵守宿舍舍和食堂制度。9、遵守交通规则。10、排队购物。11、爱护公用设施。保护有益动物和生态环境。1、形成社会公德

6、意识2、形成法制观念3、培养道德自律能力4、大力弘扬“克已”“三省吾身”“严于律己”等传统美德5、强化校规校纪的约束机制，提高学生遵规守纪的自觉性。6、养成道德自律能力，培养社会责任感7、在家知家法，做好孩子；在学校遵校法，做好学生；在社会守国法，做好公民。智1、知道知识的重要性。2、知道学习的目的、方法。3、知道自我设计的重要性。4、理解科技是第一生产力。1、感受知识的力量，激发刻苦学习的自觉性。2、感受知识，技术的重要，激发追求真知的创造意识。1、上课前准备好学习用品。2、上课专心听课，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。3、认真预习、复习，按时独立完成作业。4、积极参加兴趣小组活动。

7、1、勤勉敬业2、专心致志3、学思并重4、温故知新5、创业立业俭1、知道戒奢尚俭是中华民族生活方面的美德。2、了解浪费的巨大危害。3、知道历史名人尚俭的故事。4、了解父母的工作情况与收入。以俭为美。1、节约粮食，不剩饭菜。2、节约用水、电、文具。3、生活节俭，不摆阔气，不乱花钱。4、压岁钱存入“红领巾银行”。5、节约粮食，不剩饭菜。1、弘扬“俭以养德”的传统美德，2、培养学生的生活自理能力。3、树立正确消费观念，养成勤俭节约的好习惯。美1、初步了解什么是美，什么是丑。2、知道中学生怎样才算美。3、知道美在自然，美在和谐。4、知道自我形象的塑造的重要。感受美、热爱美，培养较高的审美情趣。1、坐、立

8、、行、读书、写字姿势正确。2、穿戴整洁，朴素大方。3、养成良好的卫生习惯。4、举止文明。5、情趣健康。6、不进不适宜中学生活动的场所。1、训练体态姿势美2、仪容服饰美3、生活习惯、情趣美4、自我修养美5、生活方式美6、心灵美毅1、知道勤、勇、毅、行的意义。2、知道自强自立是走向成熟的主要标志。3、知道“甘自苦中来”的道理。1、学会处理个人生活，自己的衣物用品收入整齐。2、主动承担家务劳动和公益劳动。3、完成自治计划。4、热爱劳动，积极参加劳动。5、养成制订计划的习惯，按时完成自己的计划。在艰苦环境下：1、有勇气2、坚毅3、勤奋4、自护自理，自强自立 （三）德育序列所谓德育序列，是按照德目内容序

9、列、时间序列、活动序列构建的一个德育全程。通过序列构建，有利于强化德育工作，有重点的、有针对性的开展德育活动。我们建立的德育序列，有下面三个鲜明的特点：1、10个德目统领3年教育活动。学生进入学校学习以后，即按照德育德目启动教育工作。每一个德目在过程中反复，按照“德目不变，德育侧重点发生变化”的要求操作。这样，10个德目就成了职业学校学生两年或者三年需要训练的内容。2、10个德目统领10个月教育活动。在整个德育系统中，我们安排了10个德目，这既是根据德育的内在要求进行的设计，也是根据学校“学月”组成的特点，按照每月1个德目，每月1个主题的要求设计。3、4个活动统领1月教育活动。学校一个月的教育

10、时间一般分为四周，每周安排一个德育活动项目，使每周的德育主题明朗起来，集中起来。德育序列中进行的“活动设计”，只是举例性质的。学校德育工作人员要根据学校、学生的具体实际，根据发展变化了的形势，按照“德目不变”、“序列可变”、“活动设计可变”的原则，设计富有新意的德育活动。1、职一年级德育序列举例德目实施时间活 动 设 计9月1、学规范，懂纪律2、班规班纪大家定3、“克己”新措施4、“省身”大家谈10月 5、“知礼”小报 6、“知礼”倡议7、“无礼”暴光8、“习礼”阅兵11月 9、“节俭”宣传栏 10、“节俭”讲演 11、“节俭”“我能行” 12、“拣拾垃圾”助同学12月 13、七嘴八舌话“仁”

11、14、“爱心献给你”15、1元钱的温暖16、夸夸身边的“仁人”1月 17、诚信班会 18、诚信签名19、诚信宣誓20、无人监考3月 21、雷锋的美 22、职校生仪表美设计 23、职校生形象风采大赛 24、以美的名义，我4月 25、为“毅”写10条名言 26、为“毅“立一个楷模 27、自理“我能行” 28、自治的风采5月 29、为自己找一个学习的楷模30、学习方法交流会31、“雕虫小技”显身手32、“智者”风采6月 33、“家乡美”画展 34、“校园美”作文竞赛 35、为学校设计一条宣传标语 36、向一个读一职的同学写一封信7月 37、为“义“者立传 38、假期的一个“义事”设计2、职二年级德育

12、序列举例1、纪律优秀班级评比方案2、我有好纪律，让老师教师节愉快3、“面对诱惑，我”演讲4、“学校规章制度知多少”知识竞赛5、礼节设计6、礼貌设计7、为孝设计8、“有礼”大行动9、家庭收入调查报告10、尚俭故事荟萃11、节水月12、建一个个人开支帐13、夸夸我身边的“爱心使者”14、“爱心”碰碰碰15、每日说10句“谢谢你”16、为“仁者”立传17、感恩一件事18、你说说：我的诚信怎么样（班会）19、诚信“手拉手”20、诚信公约21、雷锋“语言美”集锦22、礼貌常用语荟萃23、请你监督我的语言24、说说我们班上的“美中不足”25、自强设计26、自立设计27、自治春游28、坚毅极限挑战赛29、职

13、业理想设计30、职业技能大赛31、“我的智趣”作文大赛32、“智多星”的风采33、“祖国美”图片展览34、“爱国主义电影”放映周35、“志愿者”在行动36、给即将进入学校读书的毕业生写一封信37、为坚持正义38、说说我的一个“义举”（班会）二、德育学分 德育学分是对学生德育成绩的评价。通过德育学分评价，能够将看不见的德育转变成看的得见的德育，将务虚的德育变成务实的德育，从而构建有效德育。（一）德育学分评价原则。学校对学生的德育水平进行评价，坚持两条基本原则：1、坚持多样性评价相结合的办法。 德育学分制的实施是我校德育工作的重要环节，是实现职校德育目标的必要保证，是以学分的形式规范学生德育评价体

14、系。融德育内容、德育手段和德育载体于一体，按照思想、政治、品德的分项内容及其标准对学生进行考评，全面了解和衡量学生的思想政治品德表现及其发展水平，并将学校德育考评的结果与奖惩政策挂钩。2、德育学分的考评应坚持实事求是的原则。采用一定方法和手段进行整体考核和综合评定，力求客观公正。应当以事实为依据，做到定性考评与定量考评相结合，全面考评与重点考评相结合，阶段性考评与总结性考评相结合，教师考评与学生考评相结合。在考评过程中，要贯穿教育，注重实效。要激发学生参与的积极性，引导学生自我评价、自我教育。（二）实施德育学分制的组织机构。1、学校成立德育学分制工作领导小组，由主管副校长任组长，成员由学生科、

15、教务科、团委等部门负责人和各班班主任组成。负责对全校德育学分制实施工作的指导，学生科负责德育学分制具体的制度建设和实施工作。2、在学校德育学分制工作领导小组的指导下，学生班团组织作为德育学分制实施和考核的基本单位，成立由班团干部及学生代表组成的测评小组，具体承担相关方面第一手材料的搜集、汇总、统计、分析等工作。3、德育学分及测评办法。1、德育学分的测评参考宁乡县职业中专学生思想品德综合考评办法内容进行，计算出学期考评成绩（学期考评成绩=每月考评成绩累加当学期月份数；每月考评成绩=基础分60分+加分-扣分），并规定按标准折算成德育学分：（1）思想品德综合考评分达20分以上者，折合1个德育学分；（

16、2）思想品德综合考评分达30分以上者，折合2个德育学分；（3）思想品德综合考评分达40分以上者，折合3个德育学分；（4）思想品德综合考评分达50分以上者，折合4个德育学分；（5）思想品德综合考评分达60分以上者，折合5个德育学分；（6）思想品德综合考评分达70分以上者，折合6个德育学分；（7）思想品德综合考评分达80分以上者，折合7个德育学分；（8）思想品德综合考评分达90分以上者，折合8个德育学分；（9）思想品德综合考评分达100分以上者，折合9个德育学分；（10）思想品德综合考评分达110分以上者，折合10个德育学分；（11）思想品德综合考评分达120分以上者，折合11个德育学分；（12）

17、思想品德综合考评分达130分以上者，折合12个德育学分。2、学生思想品德综合考评主要包括10个德目内容，根据学生的基本行为表现及各项奖惩结果每周、每月予以测评，最后计算出每学期考评成绩。（四）德育学分管理。1、凡学期考评不满90分者，不得推荐为校级以上（不包括校级）的评比人选，如省市县级三好学生、优秀毕业生等；不得被推荐入青年党校学习。 2、凡学期考评不满80分者，不得作为三好学生、优秀学生干部、优秀团员等校级评优的人选，不得担任校级学生干部。 3、凡学期考评成绩不满60分者，不得担任任何学生干部，不得申请助学金，不得推荐入团。4、对于一个月测评不合格（测评分在60分以下）者，班主任通过个别谈

18、话，指出努力方向；连续两个月不合格者，班主任及时联系家长，共同帮助教育；对于三个月考评不合格者，要上报学校（学生科），由学校（学生科）统一进行集中教育、学习；对于一个学期测评不合格者，学校将予以通报，并且为其联系帮教人员，限其定期向学校汇报自身表现，以帮助其尽快达标。5、 学生每个学期所得的德育学分相加，即为该生的德育总学分。 6、 凡学满3年的学生，在规定学习期间按要求修满学业总分、德育总学分应达到30分，准予毕业。学习2年后参加实习的学生，在规定学习期间按要求修满学业总分，在校学习的2年德育总学分已达到20分以上，并且实习期间的一年，经就业指导科了解、经实习单位鉴定，实习期间政治思想、行为品德、职业道德合格、良好、优秀，获得相应德育学分者，准予毕业。7、凡未获得规定的德育学分者，不准予毕业。8、在一学期中违反法律法规，受到司法部门处理者，不能获得该学期的合格德育学分。