人教版小学二年级数学第八单元教案Word文档下载推荐.docx

1、（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。2、用、1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民

2、币，动手试一试。谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。板书学生的方法。3、衣服搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。七、课堂小结：这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？八、作业：练习册板书设计： 排 列1 2 1 2 312 12 13 2321 21 31 32教学反思：第二课时、组合教材第98页例2。通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事情的组合数。培养学生的推理能力和自主探索事物组合的规律。培养学生的合作意识和创新精神。探索简单事物的组合规律。理解排列和组合的不同。、数字卡片。一、复习引新（1）复习排列用数字卡片1、2能摆出几个不同的两位数？（2）引

3、出组合讨论：如果把这把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？学生讨论汇报。小结：因为是求两张卡片的和，調换位置和都是3.和不会变化，得数只有一种。这种不受影响的方式叫组合。二、探索新知（1）、三个数的组合：5、7、9例2有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种。A、要求：同桌两人互相合作，一人摆数卡，一人负责记录。比一比哪个小组得的和最多、方法最好。B、汇报自己组的方法和结果。大家采用各种方法都得到了3种和。真了不起你们觉得哪种方法最好?为什么？指名生说。（2）比较“摆列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3种和，这

4、是怎么回事？摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了、求和与顺序无关，位置换一下求和的还是这两个数，只能算一次。三、巩固新知1、打乒乓球每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢?分别是谁和谁比的？2、学生独立思考后全班交流。这个问题其实就是组合问题。3、做“做一做”的第2题。七、总结：这节课你有什么收获？ 组 合5 7 9排列 57 59 75 79 97 95组合 5+7=12 5+9=14 7+9=16相同：不重复、不遗漏，有序的思考方法。不同：排列 要考虑顺序。组合 不要考虑顺序。第三课时、数学广角练习课教材第99页。通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验

5、。培养学生的推理能力。、语文、数学、英语、数字卡片。一、游戏一：故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说：“我拿的不是红花。”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？”今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。二、游戏二：（1）出示第一组图让学生注意观察。让学生猜一猜他们拿的是什么书？请学生说一说自己是怎样想的。（2）小组活动4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。（3）同桌活动。拿出准备好的动

6、物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。三、游戏三：1、找三名同学配合，创设真实情景，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。2、小组活动A、师：把猜一猜的游戏规则说一说。4人一组轮流进行，每人至少猜一次。B、进行活动。教师不做任何规定，让学生撇开思维，自己去猜。C、小组交流，向全班汇报活动过程。七、课堂总结：这节课我们上得真愉快，你们在游戏中都学会了什么？第九单元：总复习本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；认识时间。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系

7、，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题。经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。在学习活动中，使学生获得成功的体验。激发学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，促进学习能力进一步提高。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。教学准备：、米尺、实物图、口算卡片、乘法口诀表。第一课时、“笔算加法和减法”的复习教材第1

8、01、103、104页。通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。三、教学重难点：笔算的方法；实际运用能力。四、教学准备：、口算卡片。五、教学过程：一、基础知识1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？2、学生小组内交流。3、全班反馈，归纳小结。4、巩固练习，第101页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）二、发展练习1、完成103页第1、2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、完成第3题：做题时，教师多面向学习有困难的学

9、生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。3、里能填几。（补充练习题）5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 +2 57 4 3 6 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。三、实际应用1、完成104页第6题。学生先独立做再全班交流。2、小朋友跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了几下？（2）、小明和小红一共跳了几下？（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。六、课堂总结：通过这节课到底复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒七、作业：第二课时、“表内乘法”的复习通过复习使学生知道乘法的意义与

10、各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。培养学生良好的学习习惯和数学能力。1、熟记19的乘法口诀并能正确计算。2、根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。、乘法口诀表。1、同桌互相背乘法口诀。2、交流反馈：你的同桌19的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？3、教师抽查。4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 二、发展练习。1、完成101页的第2题。2、交流反馈。3、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成103页第4题。1、独立完成104页第7、题。先在小组内轮流提出问题并解决。全

11、班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。2、104页地8题：（1）、读题，帮助学生理解题意。（2）、学生同桌合作。（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。六、总结：今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么收获？练习册。第三课时、“米和厘米、角和直角”的复习教材第102、104、105页。通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。1、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。2、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。培养

12、学生动手、动脑及合作交流的能力。1、建立1厘米和1米的长度观念。2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。图，尺子等。一、米和厘米的复习1、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。2、表象与进率（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1米=100厘米3、估计与测量（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）、用尺子测量它们的长度，边测

13、量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（3）、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。二、复习角与直角1、角及各部分的名称（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2）、学生小组交流。（3）、汇报发现的角。2、直角（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？学生汇报并演示判断直角的方法。（2）、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。教师板书。（3）、请你画一个角。学生用三角板画直角。（4）、出示第6题梯形图。这个图中有几个

14、角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5）、组织全班交流订正。三、综合练习1、组织完成105页第11题。教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。2、小组合作完成第9题。六、课堂总结。通过这节课的复习，同学们又有什么新的收获没有？第四课时、“观察物体”的复习教材第102、105、页。复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。1、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。2、培

15、养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。2、进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。实物、图片。一、观察物体的复习1、回顾观察物体知识（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/学生观察玩具汽车，介绍样子。（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思考，小组讨论，汇报结果。2、说一说（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。学生小组活动，组内交流，说

16、一说评一评。3、完成102页第7题。学生先独立练习，再全班交流、订正。二、拓展练习1、教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。2、随堂练习。完成105页第13题。通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。第五课时、“时间”的复习教材第101、105页。使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的探索意识和合作学习意识。 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的

17、方法读取时间。用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。实物钟，钟表模型。 1、创设情境，谜语引入： 师：同学们好！ 生：（齐）：老师好！今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？高兴！看哪个同学坐得最好，听得最认真。同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢。老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?生:闹钟。你真聪明。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在前面我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？告诉我们时间。对。这节课我们就复习认识时间。板书：认识时间 2、复习整时和半时。 （1）师：谁来

18、说说，钟面上有什么？生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，60个小格。师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。 师巡视、指导、订正。说说你是怎么拨的。 （2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠。老师在这里提醒你每天晚上10点半应该准备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌交流。师巡视，指导、集体订正。同学们都很聪明，刚才我说10点半，同学们都会明白老师的意思，10点半是我们的习惯用语，10时30分是书面用语。你妈妈提醒你上学会这样说：“孩子两点半了，快去上

19、学。”不会说：“孩子2时30分了，快去上学。”这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时30分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？ 师拨230。 先指名说，再一齐说。 3、复习1时60分 师拨12时，问：现在是几时？12时。请同学们认真观察，（拨到1时）时针和分针的变化。时针走一大格，分针走一圈。时针走一大格是1时。分针走1小格是1分。分针走1大格是5分。分针走一圈是60分。 板书：1时60分 4、动手操作，复习巩固。 （1）老师拨时刻（840 1045 1155 117），学生回答。 （2）老师说时刻（146 227 315 555），学生拨钟面。 （3）同桌互动：

20、一人说时刻，一人拨钟面。 5、师拨1005，让学生说、写。指一个学生板演，订正。强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：1005，不满10分，我们就先写0，后写5。 6、感受一分钟下面我们进行一个有趣的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。大家准备好了吗?好！开始。好，时间到了。（请同学说说在1分时间内写了多少字。你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?今天我们这节上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望同学们今

21、后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。复习计划一、教材分析：本册的复习一共分为6个部分：统计及综合练习。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。 总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。二、复习内容：长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角。三、复习目标1、进一步掌握100以内笔

22、算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能根据

23、统计图表中的数据提出并回答和问题。7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。四、复习重、难点1、100以内加减法中进位加法和退位减法。2、表内乘法在实际生活中的应用。3、联系生活实际发展学生的空间观念。五、复习的具体措施：1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更

24、全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。 3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如79的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。 4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。 5、设计专题活动，渗透各