海子沟乡海上学校六年级上册美术合页式教案1Word下载.docx

1、小结通过这节课我学会了透视，了解了怎样画风景的基本步骤第五课 风景写生1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美.教师与学生收集一些风景画和一些学生风景写生习作.播出校园风景片断,播出校园风景写生片断.导语:通过这次写生课的学习,同学们认为画风景画应该要注意那些方面绘画方法:（教师示范全过程）（1） 取景（运用取景框或用双手做框,选取美的构图.（2） 用铅笔定位置（画面应有前,中,远景,把主要景物放在中景里,使

2、画面层次多,立体感强.）（3） 用钢笔线条进行刻画.（4） 着色.用固有色薄涂.学生集队到指定的地点写生,教师指导取风景,提醒学生注意透视现象,本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果.四,讲评对构图好,层次分明,形象较准确的作业给予表扬1.打出风景画绘画要素,并以此作为评画标准.2出示两张本班的作业,一张较具体完整,另一张还没完成.问:这两张画各有什么不同 你认为哪张比较好 3导语:刚才同学们都说出了这张画的很多问题,现在那位同学上来改改让他变得美些 4再打出两张画:你们说说这两张画的区别在那 心中的风景1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力。2、在作业过程中培养对

3、大自然的热爱，培养审美意识。 风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等观赏导入，板书课题。 1、出示观赏风景画作品。2、简析画面色彩与构图特点。3、提出并板书课题：用色彩画风景。从远到近或从近至远铺画景物色彩。（1）用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括。（见步骤图） （2）用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色 （见步骤图）。 （3）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看。 （4）可点画出人物、门窗等细节，直至完成。布置学生作业，提出

4、作业要求。1、或参照挂历照片（若干幅任选其一），或参照书上临画，或自行想象设计。2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐。3、由近至远或由远到近灵活进行。4、构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。学生作业，教师辅导作业展评：学生运用以前所学过的色彩知识，创作一幅风景画，本课对学生进行构图的基本练习，作业大部分不错。海子沟乡总海上校六年级美术合页式教案第六课 让剪影动起来1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。卡纸，剪刀，胶水1、 学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。分组讨论皮影戏中人物的造型特点

5、：用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。指导学生观察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作 （1）第一步：剪出人物造型 （2）第二步：用针线缝上手臂、腿 （3）第三步：装上木棍 1、将学生根据剧目或故事，分小组进行构思合作创作根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点2、学生创作，教师辅导 剪影表演 各小组将自己制作的剪影，轮流进行表演展示体验民间皮影艺人的表演技能 通过对本地区以及其他地区的皮影进行了解，热爱家乡的民族工艺，通过亲手制作，感受民间艺人的精湛手艺。学生学习热情高，制作精美

6、，有创意。第八课 山山水水1、复习巩固水墨画的基础知识、用笔用墨，学习石头的画法。2、了解大自然的样貌特征，感受山水的美；感受中国画工具特性。3、培养保护环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。几张山水的照片、笔墨宣纸等国画工具组织教学：简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧教师出示几幅山水的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏A、欣赏灵活多变的用笔，加深中锋侧锋以及点笔的了解B、欣赏用墨焦浓重淡轻五色，加深学生对墨色的了解C、构图以及石头的造型D、欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱教师现场示范，让学生直观

7、了解作画的全过程，并归纳出步骤：讲解归纳动物的大形体讲述调墨调色分步作画，讲解画动物的先后顺序修改调整完成布置作业，画两幅自己喜欢的小动物、麻雀、虾。学生作业，教师辅导通过水墨画的练习，激发学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，更加了解中国画的精髓。第一课 基本形体切挖1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。制作材料（萝卜、橘子、苹果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽

8、、高的三度空间的立体实物你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习（欣赏课本范图，讲解结构）欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。3、学生作业：根据草图，在带来的材料上进行切挖练习三、作品展示：用彩纸经过镂刻、剪贴，制成一件柱形的艺术品第十课 我们做乐器年 月 日1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材

9、料制作乐器。2、培养学生的创造力和设计意识。有关青铜编钟藏族大鼓战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料、制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥等1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。竖笛：用黏土做个竖笛，六孔的好做，一个空心管,依次六个孔，最上边是吹的那个横口。最最简单的:用纸也行,用手工纸粘成一个空心管,剪六或八个孔。最上边是吹的那个横口。几分钟即成。材料:一般的稍厚纸都行,剪子,胶水。找两片比较嫩的竹叶子,叠在一起,但不

10、要太紧。 然后撅着下巴（具体很难描述）,就是尽量使得出气平稳且只有一丝。嘴巴不要碰到叶子,隔着2毫米的样子。3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。交流与评价：1、 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器2、 师生交流评价师生交流比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音节课学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，能够运用不同的材料制作乐器，学生的创造力和设计意识有所进步。 第十一课 废旧物的“新生命”1、了解宇宙飞船的主要结构。2、学习和利用各

11、种废弃物制作玩偶。3、培养学生对科学的探究精神。一些废弃材料（塑料瓶、纸盒、彩纸等）。想象用废旧物制作各种玩偶。先画草图，设计自己喜欢的玩偶。再进行制作。指导绘画学生制作，教师辅导展示评价阶段1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作玩偶模型的特点与优点2、引导学生自评与互相评3、收拾与整理：学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。教学随笔：学生通过了解宇宙飞船的主要结构，学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船，本科培养学生对科学的探究精神。第12课 保护文物1、调查了解本地区的文物资源，

12、培养学生热爱我国传统文化的情感。2、通过欣赏 、绘制文物，了解其用途和作用。3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。文物资料、制作手抄报工具引导阶段：1、欣赏收集到的文物图片资料，小组讨论，感受文物的美感。2、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。学生利用手中的材料制作手抄报学生制作，教师辅导五、课后拓展：多搜集一些历史文物资料，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。学生在课前调查了解了本地区的文物资源，课上通过欣赏 文物，了解其用途和作用，绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。第十课古建筑的保护1、了解中国古建筑

13、的风格特点及保护古建筑的意义。2、。课件、学生课前搜集本地古建筑的资料、手抄报制作工具导入：上节课我们找寻了我们家乡的文物，为我的家乡有这么多的文物感到骄傲，今天我们再一起找寻家乡的古建筑，了解一下我们美丽的家乡。播放课件学生讨论：用学生手中搜集的图片一起议一议学生制作宣传海报：家乡的古建筑 作业展评让学生认识更多的古建筑，增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感第十一课 电脑美术1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。课件、课本同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软

14、件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的哪些工具？老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？用手来画，画一个和它一样的生：用电脑绘画用那一种方法更简单？电脑绘画讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！请同学们试一试，一起来制作更多的画。同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画，想不想和老师共同完成一张电脑画？我来操作，你们帮我思考（讲解绘画过程）学生创作，教师辅导第15课 中国画和油画1、知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史和中国绘画的表现技法。2、能力目标：增强学生们的知识和对美

15、学的认识，提高他们的审美能力。3、德育目标：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。 课件、课本导入:把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。（1）分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。（2）如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？引导创新、应用实践通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。作品展示点的集合1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素

16、中最基本的。学会用点构成精彩的画面。2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。 课件、课本教师：多媒体课件，作画工具。学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。欣赏比较：1、大碗岛的塞纳河之春修拉 法国新印象派（点彩派）画家。1、解读图形，讲述概念。通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园

17、里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点出示图片，清学生再次辨析点。通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。欣赏图片，了解点的排列方法与效果。2、欣赏作品，感受点的魅力。1）殉教者希腊 马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。2）蜡染 苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。3）黑屋顶吴冠中 中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。山水 黄宾虹 中国当代国画大师中

18、国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。4）构成 维克托瓦萨里 法国由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。5）星月夜 梵高 法国后印象派画家用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。午夜和晨雨中夜莺的歌声 法国 米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。3、学生创作练习用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。、展示与评价1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。2、小组内自评互评，选出优秀作品3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。第九课 彩墨家园1、复习巩固水墨画的基础知识、用笔用墨，学习树

19、的画法。C、构图以及树的造型D、欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱讲解归纳树的大形体分步作画，讲解画树，桥的先后顺序布置作业，画两幅自己喜欢的树。第四课 线与造型回顾知识，总结线条的不同类型。能从生活中和艺术作品中分析线的构成形式。体会不同表现形式的线给人的不同感觉，通过小练笔了解线的组合方式，并能用线条表现人物头像。通过创作，锻炼学生认知观察生活的能力和艺术表现能力。绘画纸、黑色勾线笔等。课件出示宋代画家武宗元的作品朝元仙仗图。生活中的线出示生活中跟线有关的图片，蜿蜒的长城，斑马身上的线，重叠的树干等，引导学生观察分析线和我们的生活是分不开的

20、。引导学生说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？师总结线的不同种类：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、波浪线和折线等。艺术作品中的线观察艺术作品中的线，说说艺术家是如何运用这些线的？教师小结线的组合：有规律的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特征，启发引导学生可抽象地表现画面。小练笔根据线的不同组合形式，同学们在练习纸上运用不同的表现形式练习表现线条的组合。展示并简评学生的小练笔存在的优缺点。教师示范多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，分析直发、鬈发分别给人什么感觉？作业要求：用线条表现人物头像，着重表现人物的头发。教师指导，对无从下手的学生可以单独指导示范。展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。第七课 漂浮的画