九年级物理 第十四章探究电路复习学案 沪科版Word下载.docx

1、活动2：结合“活动1”中的实验现象及分析，根据你课前在家中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料，你认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？有什么关系？活动3：探究导体电阻的大小与导体的横截面积、长短及材料是否有关1 讨论：要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关，应保持 、 不变，改变 ，比较电阻是否相等。研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关，应如何实验？研究导体电阻的大小与导体材料是否有关，又该如何实验？2 选择实验器材提供的器材有：电源导线开关小灯泡电流表电阻丝如下（注：a、b、c材料相同，d材料不同，a、c、d横截面积相同。）abcd所选器材是 所选器材在实验中起什么作用？如何比

2、较电阻的大小？3根据以上设计思路，画出实验电路图（电阻丝用表示 ）：4.连接电路，进行实验，并记录实验数据。次 数1234电阻丝电 流/A5通过实验，你得到哪些结论？导体电阻的大小与横截面积 （选填“有关”或“无关”），导体的横截面积越大，电阻 。导体电阻的大小与导体长度 ，导体的长度越长，电阻 。导体电阻的大小与材料 。说明：此实验也可由教师演示，学生观察思考。明确实验方法，理清实验思路。形成统一认识。第二学时1家庭实验调查家中哪些用电器可以调节工作状态？通过预习课文“变阻器”部分内容（6667页），你学会了什么？三、认识滑动变阻器活动4：制作变阻器，改变灯泡亮度。提供器材：电池（电源）、开

3、关、灯泡、一根电阻丝、若干导线。请利用这些器材连接如图所示电路。1如何改变灯泡亮度?2灯泡亮度为什么会改变？3讨论：这种自制的变阻器有什么缺点或者不足之处吗？如果有，如何改进？活动5：对照滑动变阻器实物，阅读课本66页“变阻器”的内容，认识滑动变阻器结构。思考讨论：若将下图中滑动变阻器A、D两个接线柱接入电路，仔细观察分析电流是怎样流经滑动变阻器的？请判断接入电路的是哪一部分电阻丝？若将滑片向右移动，接入电路的电阻丝长度如何变化？电阻大小如何变化？电流的大小如何变化？滑动变阻器的原理：实验室中常用的变阻器是通过改变_ _ 来改变电阻的。滑动变阻器在电路图中的符号为：_。四、使用滑动变阻器活动6

4、：用滑动变阻器调节小灯泡的亮度1滑动变阻器有A、B、C、D四个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个接线柱，你能想到哪些接法？分别在下图中画出连线。 每种接法若滑片自左向右移动，接入电路中的电阻怎样变化?2将滑动变阻器与灯泡串联接入电路，移动滑片，改变灯泡的亮度，将实验结果记入表格：接入电路的接线柱滑片P自左向右移动电路中电阻的变化灯泡亮度变化3 总结滑动变阻器的连接方法。PV活动7：连接如图所示的电路，移动滑动变阻器的滑片，看利用滑动变阻器能不能改变灯泡两端的电压？把观察结果记录下来：滑动变阻器的作用：利用滑动变阻器可以改变电路中的 _ ，也可以改变部分电路两端的 。说 明本节课可通过演示实验

5、、双边活动引入，如：展示自制的油量表（或压力计、测风仪），或通过调节收音机的音量旋钮改变音量，让学生意识到：音量旋钮通过改变电阻，影响电流，从而调节音量。在学生观察实物、自学教材的基础上，可通过多媒体动画演示，使学生清楚认识连入电路的电阻，并模拟移动滑片，使学生自然认识到滑动变阻器的工作原理。提醒学生：连接电路时开关要断开，滑动变阻器的阻值要调至最大。“活动7”既是对本节知识的拓展，也是为学生在下一节探究欧姆定律时顺利设计实验做铺垫，有利于突破下节课的一个难点。第二节 科学探究：欧姆定律1运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。2理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算

6、。 1复习回忆电压表的使用方法；电流表的使用方法；滑动变阻器的作用和接法。通过预习课文，你学会了什么？一、问题与猜想：前面我们学习了三个物理量电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究探究电流大小跟电压的关系1设计实验思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。2进行实验按照电路图连

7、接电路，进行实验，并记录实验数据。实验次数电阻/电压/V电流/AR= 3分析实验数据，归纳电流与电压的关系。保持电阻不娈时，电流跟电压成 关系。探究电流大小跟电阻的关系1实验器材几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5、10、15等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。2设计实验探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理量？应保持哪个物理量不变？怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小）如何保持定值电阻两端的电压不变？交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。3连接电路，进行实验，并记录实验数据。U= V4分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。

8、保持电压不娈时，电流跟电阻成 关系。三、欧姆定律阅读课本7172页“欧姆定律”部分内容，自学欧姆定律及其公式。欧姆定律：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成 ，跟这段导体的电阻成 。欧姆定律公式： 。公式中各字母的单位分别是： 。1探究电流跟电压、电阻的关系时，主要运用了哪些方法?2写出欧姆定律的公式变形：3若电路中有甲、乙两个电阻，甲的电压为2V，乙的电阻为10。能用“2V除以10”来计算电路中的电流吗？据此你认为利用欧姆定律进行计算时应注意什么问题？4由欧姆定律公式变形可知R=。对于此变形公式，小明认为：“导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。”你同意他的看法吗？说

9、明你的理由。该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。）该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联，也可能想到用滑动变阻器调节电压，通过学生对这些设计进行比较、评议，教师点评，使学生认识到：使用滑动变阻器进行实验，电路连接简单、操作方便等。“活动5”的目的是加深对欧姆定律的理解。第三节 “伏安法”测电阻1根据欧姆定律设计实验，测算小灯

10、泡工作时的电阻。2通过亲自动手测算和分析讨论，探究灯丝的电阻跟温度的关系。1 复习回忆还记得测算物质密度的方法吗？用天平和量筒分别测出物体的 和 ，根据公式 可求出密度。这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。还有哪些物理量是用间接法进行测量的？一、提出问题电流可以用电流表测量，电压可用电压表测量，那么怎样测量一只灯泡（或其他导体）的电阻？二、设计实验根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻：1写出利用欧姆定律求电阻的公式：根据此公式，要测算电阻先要测出哪些物理量？2要测量上述物理量，需要哪些器材？3观察实验用的小灯泡，其标示的电压值是多少？这个电压是该灯泡正常工作的电压，灯泡两端的电

11、压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会烧坏灯泡。那么为了调控灯泡的电压，实验时还需要什么器材？4请画出实验电路图。用 表和 表同时测出灯泡工作时的 值和 值，根据R= ，就可以算出它的电阻。这种测量电阻的方法称为“伏安法”。三、进行实验连接电路，测出灯泡在不同亮度时的电压值和电流值，将测量数据记入表中。实验次序U/VI/AR/灯泡亮度灯丝暗红微弱发光正常发光四、分析与讨论根据表中实验数据求出每次的电阻值，并加以比较，看有什么发现。1随着灯泡亮度增强，你测出的电阻 （选填“不变”“变大”或“变小”）。2如果几次电阻值不同，你认为主要原因是误差吗？请说明理由。你猜测是什么原因造成的？3让小灯泡由不

12、亮逐渐变为正常发光，分别用手摸一下灯泡，感受其温度如何变化。灯丝电阻跟其温度高低有什么关系？灯丝电阻的大小跟温度 （选填“有关”或“无关”）。灯泡越亮，灯丝的温度越 ，电阻越 。想一想：家用白炽灯往往在刚接通电路的瞬间被“闪”坏。你能说明原因吗？进行实验之前，可先让学生说说实验注意事项。联系生活，丰富、加深学生的认识。第四节 电阻的串联和并联1通过实验探究和理论推导，得出串联、并联电路总电阻跟分电阻的关系，体会两种研究方法在科学探究中的意义，树立理论与实践相统一的思想。2会利用串联、并联电路的有关知识，解答和计算简单的电路问题。串联电路和并联电路的电流各有什么关系？电压各有什么关系？一、认识串

13、联、并联电路的总电阻利用“伏安法”分别测量两个定值电阻（R1 = 5、R2 = 10）串联、并联的总电阻值。将实验数据记录在表格中。次数电阻连接情况电压表示数电流表示数总阻值R1、R2串联R1、R2并联1观察实验数据，总电阻一定等于两个分电阻“之和”吗？阅读教材76页“加油站”的内容，请谈谈你对串联（或并联）电路的“总电阻”的理解。2分析实验数据，比较串、并联电路的总电阻与分电阻的大小。3请利用“影响电阻大小的因素”来解释中的结论。串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值_；电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值_。二、理论推导串联、并联电路的总电阻和分电阻的关系1研究串联电路的总电

14、阻和分电阻的关系根据串联电路电压关系UU1U2、电流关系II1I2和欧姆定律，推导出串联电路总电阻R与分电阻R1、R2的关系。理论推导结果与“活动1”中的实验结论相符吗？两个串联电阻的总电阻等于各分电阻_。多个（2个以上）电阻串联的总电阻与分电阻有什么关系？请做出猜想，并通过理论推导进行证明。2研究并联电路的总电阻和分电阻的关系理论推导并联的总电阻R与分电阻R1、R2的关系。两个并联电阻的总电阻的_，等于两分电阻的_。多个相等阻值的电阻并联，总电阻与分电阻有什么关系？请做出猜想，并理论推导证明。 因为学生理解“并联总电阻”有一定难度，所以通过实验测量并联、串联总电阻，便于纠正“总”电阻就是“和

15、”的错误认识，有助于学生正确理解“总电阻”的含义。此处可以根据各校学生的实际情况灵活处理。例如：是否给出电路图，是否提示要用到的电学知识。 教师在组织学生进行活动3时，应当给学生留出更宽松的独立自主思考的空间，使学生能灵活运用在活动2中获得的经验自主解决活动3中的问题。第五节 家庭用电1通过观察分析家庭电路实物布线图，了解家庭电路的组成和连接方式。2了解生活中安全用电的知识，提高安全用电意识。3安装模拟家庭电路，做到理论联系实际，提高动手实践能力。本节建议用2学时，第一学时学习家庭电路的组成，第二学时了解生活中安全用电的知识。 在家长协助下，观察家庭电路：进户电线有几条？配电盒内安装有哪些元件

16、？可以通过观察实物、预习教材、咨询家长、上网查询等多种渠道了解它们的名称和作用。室内有哪些家用电器？根据生活经验推测它们的连接方式是串联还是并联？通过预习课文“观察家庭电路”部分内容（8083页），你学会了什么？一、家庭电路1家庭电路的组成和连接方式家庭电路是用来给各种家用电器供电的，其实物布线图如下图所示。观察家庭电路布线图，并参考教材回答下列问题：家庭电路的组成进户线：连接户外供电电路的电线通常有_根，一根是_，一根是_。它们之间的电压为_。图中元件A是_，它的作用是：测量用户在一段时间内消耗的电能。元件B是_，它的作用是：控制整个家庭电路的通断。元件C是_，它的作用是：当家庭电路中的电流

17、过大时，熔丝自动熔断，避免烧坏电路。现代家庭电路中一般安装有“空气开关”，当通过的电流过大时，空气开关自动“跳闸”，切断电路。排除故障后，用手重新闭合开关就可以了。所以，空气开关可以替代上述元件中的_和_。家庭电路的连接电能表、闸刀开关、熔断器要安装在家庭电路的_路上。（选填“干”或“支”）各家用电器和插座之间是_联的，开关与它控制的用电器是_联的。思考交流：各家用电器之间为什么要采用并联方式？2测电笔了解测电笔的用途、结构和使用方法。 拆卸测电笔，了解其内部构造：金属体笔尾、_、_、金属体笔尖。将测电笔重新组装好。观察教材第81页图14-22、14-24，并阅读图下面的文字，了解测电笔的用途

18、和使用方法。如何辨别火线与零线？正确使用测电笔接触火线时，估算通过人体的电流是多大？（高电阻阻值约1M以上。）分析说明测电笔中高电阻的作用。测电笔接触零线时，氖管为什么不会发光？在用测电笔辨别火线和零线时，为什么不能让手碰到笔尖金属体？用测电笔分别测试插座的两孔，判断哪个孔是接火线的。3白炽灯观察白炽灯泡和灯座的结构，看看灯丝的两端是怎样接入电路的。用手靠近正在发光的白炽灯泡，你的感觉是_。阅读教材82页第二段文字，了解白炽灯泡的发光原理。你还见过哪些不同种类的照明灯具？阅读教材82页“信息窗”，了解更多相关知识。 本节学案对教材一些知识点的教学顺序作了适当调整：首先让学生了解家庭电路基本组成

19、；接下来学习安全用电；学生知道了触电的原因后，再学习螺口灯头、开关、三孔插座的接法，并亲自动手安装模拟家庭电路。若学生根据图示提出有关三孔插座接地线的问题，应给予鼓励，并告知是为了安全用电，将在后续学习中说明。注意保证学生人身安全。一定先明确测电笔的正确使用方法，再让学生动手实验。此处弄清楚白炽灯泡和灯座的结构，为活动7安装电灯做准备。关于活动3中的第步：正在发光的白炽灯由教师提供，提醒学生实验时要注意安全，避免被烫伤或触电。也可以将这步活动安排为学生课前家庭实验。1家庭实验（观察）在家长协助下，观察台灯、电冰箱、洗衣机、电热水壶等家用电器的插头，了解插头、插座的作用。通过预习课文“注意用电安

20、全”部分内容（8385页），你学会了什么？二、安全用电1触电原因阅读教材第83页最后一段文字，并观察教材图14-29、阅读图下面的文字，了解触电事故发生的原因。人体是导体，当_过大时，人会在很短的时间内窒息、死亡。大量事实表明：_的电压才是安全电压。家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接接触_引起的。1 为什么人体只接触一根导线，也可能会触电？ 为什么人体没有直接接触火线，也可能会触电？2避免触电阅读教材84页图14-30上面的一段文字，观察教材图14-30、图14-31，并阅读图下面的文字，了解生活中安全用电的知识。白炽灯泡的安装要求：控制灯泡的开关要接在_线上，螺口灯泡的螺旋一定要接在_

21、线上。安装白炽灯时，如不按上述要求做，为什么容易导致触电事故？用测电笔测试三孔插座，哪个孔接的是火线。答：_。三孔插座的安装要求：左孔接_线，右孔接_线，第三孔接_线。当家用电器漏电或因火线破损与外壳接通时，会使外壳带电，这时人体接触外壳会发生触电事故。为什么有金属外壳的家用电器使用三脚插头和三孔插座（如图所示），就能避免这类触电事故的发生？3用电事故急救阅读教材85页第一、二段文字，了解触电事故的急救措施。万一发生触电事故，应首先_，不能直接去碰触电的人，否则施救者也会_。如果不能及时切断电源，可以用干燥的木棍、竹竿等_（选填“导体”或“绝缘体”）将电线挑开。发生火灾时，要首先_电源，绝不要带电泼水救火。交流：请填写出医疗急救电话号码：_，火警电话号码：_。三、安装模拟家庭电路按教材82页图1426所示安装电路，经老师检查无误后，再接通电源。安装熔断器、白炽灯、插座时，要符合安全用电要求。接通电源后（不要再随意触摸电路各元件），闭合电灯开关，检验白炽灯泡是否发光。用测电笔测试插座安装是否正确。“活动7”一定要注意安全。可用接有三脚插头的三条导线作电源线，学生接好电路后经检查无误，将三脚插头插在电源插板上。