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1、安徽省芜湖市大官山小学 课题负责人： 程斌 专业技术职务：小教高级 工作单位：安徽省芜湖市大官山小学主要研究人员：组长：程斌（校长） 成员：吕慧、李其炎、方雪、王芳、潘璇、吴翠英、杨华、薛瑾、方芳正文内容一、课题研究的过程与实施策略在课题研究工作中，我们力求做到“三个同步”：课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步，促进课题的深入研究。（一）明确分工，积极构思，准确释义。基础上课题组成员以各种形式探讨各种个案，初步形成研究轨迹，并动员全体教师积极参与到本课题的实验研究上来。1、依据课题研究的目标，我们首先给研究人员进行了培训；从“网

2、络对未成年人的影响及其对策”、“如何正确引导学生上网”、“如何引导学生在网络中具有自律的能力。”同时也给学生们进行了培训，教学生如何正确上网。2、依据课题研究的目标，制定课题组成员符合各自的岗位子课题，为将本课题进行的更有成效，首先我们根据各人的工作岗位制定了切实可行的子课题。如；思想品德的教师制定的“小学思想品德生活研究”、班主任制定的“网络下的小学生自主管理和自我管理”等，及信息技术教师制定的“构建绿色网络空间，正确引导学生德育的发展”等。3、依据课题研究的目标，制定了课题活动相对应的规章制度。课题研究不同于一般研究活动，他必须有一个相对稳定的研究群体，经过一定同期的实践研讨，才能真正取的

3、成果。为此，就必须课题组成员不仅在课题研究过程中自始至终参与课题组的每次活动，而且能经常深入理性思考和扎扎实实的课堂尝试及活动的开展。4、为确保课题的研究富有实效，我们明确了课题组成员的各个职责及课题组成员考核细则，从而有效规范了成员的课题研究行为，为本课题研究取得成效提供了制度保障。（三）多维架构，分层推进，全面实验。1、对学生进行问卷调查。依据课题研究的目标，以问卷调查形式对学生的思想道德的状况进行调查跟踪，通过案例真实记录未成年人在思想道德方面存在的偏差和问题，寻找产生问题的根源，通过网络及其资源的利用，寻找解决问题的方法，透视学生的内心世界，如态度、动机、需要等以及特定的背景。通过对我

4、校3-6年级学生的问卷调查，其中已上网学生中10岁以上所占比例为90。我们根据问卷情况，结合实际需要课题组的老师们围绕自己的子课题，带领学生开展丰富多彩的活动，促进少年儿童基本习惯的养成。行为习惯是人生之基础，好习惯是一笔取之不竭的财富，是知识与能力再生之根本。使学生们具有良好的习惯，从而引导学生能够产生接触网络时抵制不健康的内容的能力。根据本校的实际情况，研究学生对网络及其资源的信息反馈和教育效果，根据实验反馈信息进行个案分析。组织公开教学研究，邀请各方面专家对研究课进行评议，论证实验的研究方向和有效度。2、网络资源的收集与整理，包括文字资料、图片、影视、录音等。充分利用网络提供的大量的德育

5、教育资源，使学生可以自主选择。如大量的网站资源：未成年人思想道德建设网、未成年思想道德建设3、利用品德课，班、队会课探究促进未成年人思想道德建设的课堂教学模式。利用网络平台、网络资源和校本资源建立校园e网增强未成年人思想道德教育和建设的交互性，师生互动性，在平等的地位上交流讨论。充分利用现代技术手段，以声、文、图像表达教学内容，改革教学方式，增强教学感染力和吸引力，提高教学效果，达到道德教育的目的。利用网络手段，改革思想品德课主渠道的德育方法，将传统的灌输方式转变为参与式德育，积极探求新课改背景下的有效教学的方式和模式，同时利用网络媒介，加强对青少年的网络伦理道德教育。4、建设校园网站，增大未

6、成年思想道德建设的原创空间。一方面，学校建立校园网设立德育板块，拟开办校园德育网站，相关的网站开发和网站模块正在研发之中，利用网络平台及其网络资源有针对性指导学生的道德认知和正确的道德判断的形成，培养未成年人良好的行为习惯。另一方面，培养学生制作自己的网页或网站，编辑电脑小报，通过自己的创意来实现自己的道德认知和行为养成。各课题组的成员，围绕自己的子课题内容，定好上网时间和内容。定好上网时间和内容。让学生根据一定的规定上网并写上网心得。使学生学会上网，健康上网。同时课题组针对学生状况在校园网络中设立了“师生培训”、“绿色书吧”、“成果展示”、“师生互动”、“家校平台”。通过上网实践 ，从小就养

7、成自觉抵制网络不健康的东西。成为国家需要的网络中健康的一代。5、活动和上网引导有机结合。以活动和上网引导有机结合，特别是将网络学习和学生的行为习惯的养成教育活动结合起来。在思想教育方面注重实际教育效果。以开展丰富多彩的活动，贯穿整个课题进行的全过程。有力的在活动中培养了学生的好的行为习惯，好的思想品德。6、发挥家校平台作用，鼓励家长参于课题活动。为将课题研究深入进行，我们有意请一些家长来校加课题的一些活动，家长在“巧手绘明天”、“受欢迎的特殊家长”、“关爱他人”等活动中感受到教育孩子的责任与快乐。同时，家长在家校平台中，可以和学校、孩子、老师建立联系，有力地推动了课题的研究和发展。7、构建校园

8、文化，健全校园网络。围绕校园文化建设的需要推进学生思想教育信息化建设。高度重视互联网在校园文化中的作用，精心组织，整合资源，主动适应网络技术的发展给学生思想工作方式和运行机制带来的影响。二、课题研究的成果和影响（一）、课题研究的理论成果学校教育信息化为学习者提供了生动活泼的教育环境，学习者作为教学实践过程中真正的主人，计算机和网络应当成为孩子们坚强有力的学习工具。推进任务驱动探究式教学策略，实施教学结果作品化展现，开展基于网络环境的未成年思想道德建设。让孩子“求新好玩”的人本渴望，在“学有所做，做能所为”的激情体验中，感悟生命成长的乐趣和自我实现的真谛。课题相关研究论文发表情况（二）、课题研究

9、的实践成果我们的课题研究以教师培训为突破口，积极鼓励参加教师计算机等级和职称计算机等级考试，以学科教研为依托进行一年一度的教师赛课活动，收录教师优质课例建立校本教育资源库，借助网络教研互动平台来实现校际友好协作。（三）课题的主要成果 1、完成了网络环境下未成年人思想道德现状的调查报告。观察、记录了一些未成年人的典型的思想道德状况。2、收集了大量的网络资源。充分利用网络，收集到一些有针对性网络德育资源，其中包括文字材料、视频材料，以及相关的未成年人思想道德建设的网站。3、更新了教育观念。观念对研究起着指导和统帅的作用。通过课题学习和培训、实践和反思，在课题研究的逐步实施中，课题组成员认真学习新课

10、程理论，正在接受新的教育理论，重新审视当前仍带有浓重的传统特质的德育管理方式，思考其在网络背景下的发展方向。4、提升了教师网络道德素养。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。教师为人师表，也必须率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。在对教师加强计算机操作的同时，学校每学期还举行一次师德培训和网络安全知识讲座，以提高教师的网络道德素养。同时学校还规定教师不得在办公室进行网络聊天、打游戏、看影碟，保证了教师对学生上网的正面导向作用。5、积累了优秀案例或课件。在平时的课堂教学中积极探讨利用网络资源提高课堂教学效益，精心准备课件，注意积累案例，

11、深刻反思教学，努力构建网络环境下思想品德课的课堂教学新模式和新的理念，促进未成年人的思想道德建设，并撰写了多篇教学论文（详见附件）。6、校园德育网站的建设。我们正在建设校园德育网站，利用现代将于技术促进未成年人思想道德建设。7、本课题通过对一些有利于未成年人成长的网络资源的开发利用,来帮助未成年人思想道德建设。利用网络的积极作用，为学生搭建平台，用网络促进学生在行为习惯、思想道德、心理健康发面的发展。积极的引导学生培养良好的思想道德、情操，使学生积极的利用网络，抵制不良网络。8、通过开展丰富多彩的活动，不仅增强了学生健康的思想意识，养成良好的行为习惯，还掌握了上网技能，激发了学生健康上网、网络

12、防范意识。在未成年人思想教育方面取得了一定的成果。我校这一年多来学生们在读书、科技、学科竟赛及技能等比赛中取得达省级10多人次，市级50多人次、区级200多次。9、理论成果硕果累累。在课题研究的过程中，我们围绕课题写了一些研究论文。“随风潜入夜，润物细无声”、“理解个性儿童心理，帮助他克服心理障碍”、“浅谈如何对小学生进行心理健康教育”等，受到专家的好评。（四）课题研究的社会影响网络成瘾的忧患是人们共同关心的话题，我们无法过多地期盼于社会的规范与家庭监管，学校教育信息化的艳丽曙光向我们表明，网络环境下未成年人思想道德教育是学校的神圣使命。教育的缺失是造成迷恋网络的主要原因，心理学家告诉我们：许

13、多家长及老师总是将初中生当成小孩子，常常是居高临下以命令、教训的语气对孩子说话，这对孩子的自尊心造成很大的伤害。另一方面，受现代媒体和教育理念的影响，今天的中学生对独立成长、自主抉择的渴望很强，而自私、狭隘、任性和逆反心理的表现成为和谐教育的障碍，许多孩子压抑的情绪无法得到适当的疏导，进而偷偷地溜入管理无序的网吧，借助于虚幻的网络交际来缓解内心的压力。男孩子喜欢网络游戏，女孩子喜欢网上聊天，这不仅是一种情感困惑的宣泄与寄托，而且是一种激情追梦般的尝试和体验。对未成年人的教育是一个系统工程，共同的责任和关心才是解决问题的根本，爱心教育当与民本政治相结合，家庭、学校、学生之间更需要贴心的交流才行。大量的事实表明：越是禁锢的神秘而越会孳生好奇，若能筹建校园绿色网吧，并悉心地做孩子的真诚网友，依赖教师引导，家长沟通，学生监督，才能真正地让孩子赢在网络时代。总之，近年来，课题组老师通过自己的努力，取得了较好成绩。多篇教学设计在网上公布，极大地提高了课题实验教师的教研积极性。