小学音乐二年级上册全册文档格式.docx

1、三、 编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打 击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同 节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远第一课第二课时一、 表演小麻雀1听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、 第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、 听教师范唱，小声跟唱歌词。4、 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、 听录音，分小组编创歌词和动作。6、 将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、 编创与活动选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可以选择串铃或

2、沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一 起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课时间的歌管弦乐在钟表店里管弦乐调皮的小闹钟歌曲时间像小马车歌曲这是什么一、 通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么， 感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得 珍惜时间。二、 主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏 等音乐实践活动。本课可安排两课时完成：聆听在钟表店里；表演时间像小马车；探索生 活中的声音。聆听调皮的小闹钟；

3、表演这是什么；传消息。钢琴、录音机、教学磁带等。第二课第一课时一、聆听在钟表店里1初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音 表现了什么？2复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、 表演时间像小马车1用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做 旋律的走向动作，感受音的高低。2这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒” 时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，

4、编创歌曲动作，选择打击乐器 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪L件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？等等4、 分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作 完成歌曲的表现。三、 编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长 短、强弱不同的声音？3、 还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低 的、长的、短的声音，做出来给同学们听

5、。第二课第二课时一、 聆听调皮的小闹钟1聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他 的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好 了吗？2听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、 发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4、 再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。二、 表演这是什么1静静地听可见录音。歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。2、 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、 小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、 跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字

6、唱 歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。5、 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一 起很好听。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课 本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同 学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到 第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。第三

7、课童话故事管弦乐小天鹅舞曲管弦乐糖果仙人舞曲歌曲小红帽歌曲有一个人在林中一、 通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中 童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。二、 结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、 主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。 课时安排：本课安排两课完成。聆听小天鹅舞曲；表演小红帽；认识口风琴及 字母谱d、r、m。聆听糖果仙人舞曲；表演有一个人在林中；填 格子。第三课第一课时一、 聆听小天鹅舞曲1初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感 受、分辨乐曲的情绪。听到音乐，你感

8、觉小天鹅怎样舞蹈？2复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。看谁的动作轻盈，合上音乐。3、 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐 感，培养合作的意识。4、 在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、 表演小红帽从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。3、 可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与 课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4、 还可以启发学生根据童话故事小红帽改编 歌词，加入情节表演，可制 做道具配合表演。形成唱歌-表演-唱歌。认识口风琴及字母谱 d、r、m口

9、风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适 合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个 八度。站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住 吹口，两脚分开，与肩同宽。坐姿演奏时：身体坐直于座位的前 1/2处。双脚自然分开。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第三课第二课时一、 聆听糖果仙人舞曲1、 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音） 音乐使你想到了什么？2、 复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。

10、请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、 表演一个人在林中1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。哪两句是一样的？有几处是相同的？2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音 do要唱得肯定。 如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。4、 学会歌曲后，分角色表演歌曲。想一想怎样表演？注：教师可根据学生的情况安排教学方法。让学生描述野蔷薇花的形状。填格子用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏， 唱一唱。1、 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选

11、 出一组学生操作。2、 其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一 些？比一比，看谁唱出的旋律多？3、 把自己填写好的吹奏给大家听一听。4、 试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有5、 还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏）， 中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、 选出优胜组为大家表演。第四课跳起舞歌曲在北京的金山上歌曲雪莲献给北京歌曲多么快乐，多么幸福歌曲我的家在日喀则一、 通过听在北京金山上、雪莲献北京，唱多么快乐多么幸福、我的 家在日喀则，体验感受藏族民歌中咼亢嘹亮和欢快活泼的

12、不同音乐特点。学习藏族 舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、 能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制 能力。三、 能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。本课安排三课时完成表演多么快乐，多么幸福聆听在北京的金山上第三课时：表演我的家在日喀则；聆听雪莲献北京钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。第四课第一课时一、 表演多么快乐，多么幸福1可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选 取电视片及图片介绍西藏风情。2用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉” ，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢达

13、步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很 难学做准确，重在感受与体验。4、 选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。二、 介绍踢达步和三步一靠：1踢达基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍： 左脚原地踏下，右脚稍离地。第二拍：右脚开始向前踏走两步。第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。2三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍 完成。第四课第二课时一、聆听在北京的金山上1初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。1做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板

14、上，或讲清区分的办法。2、 学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓 声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相 反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的 动作准确率咼。4、 在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方 式，大家来做。三、 做游戏的方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击 鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教 师的鼓声换成XX XX

15、XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做 4次。第四课第三课时一、 表演我的家在日喀则1、 教师可结合地理知识简单介绍日喀则。2、 用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。3、 学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、4、 分组伴奏，看哪一组合作得最好。二、 聆听雪莲献北京1、 初听歌曲。听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、 复听歌曲。如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听 边跳。第五课爱劳动歌曲劳动歌歌曲海娃的歌歌曲不再麻烦好妈妈歌曲种玉米一、 通过听海娃的歌、劳动歌，唱不

16、再麻烦好妈妈、种玉米，理解 劳动的喜悦与欢乐。二、 结合口风琴的键盘位置认识字母谱 f、s,并能准确地吹奏。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。本课安排两课时完成。聆听劳动歌；表演不再麻烦好妈妈；口风琴知 识。聆听海娃的歌；表演种玉米第五课第一课时一、 聆听劳动歌1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事， 引起学生听音乐的兴趣。 听后提示：劳动歌给你什么样的感受？2复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学 生通过动作表现、理解劳动内容。二、 表演不再麻烦好妈妈1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。2启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛

17、劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情 感演唱歌曲。3、 歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词 演唱。4、 边唱边表演，看谁表演得好。1、 结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出 f用4指，s用5 指演奏。2、 教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个 音，吹奏的方法有多样。3、 在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律， 看哪一组填充得好、唱得准确。4、 可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。第五课第二课时一、 聆听海娃的歌1、 初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后

18、海滩上都有什 么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、 初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？3、 复听歌曲，边听边做动作表演。二、 表演种玉米1、用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度， 蕴含着力量。另外注意“锄” “要” “种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。 （沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果第六课可爱的动物管弦乐袋鼠管弦乐鸟店歌曲我的小绵羊歌曲小

19、袋鼠一、 听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动 鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动 物的意识。二、 通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动， 发展学生的想像力，培养学生的创造意识。本课安排两课时表演我的小绵羊；聆听鸟店；聆听袋鼠；表演小袋鼠；编创与活动 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等第六课第一课时一、 表演我的小绵羊1用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想 像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2在演唱歌曲时，注意歌中带有 “ ”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个

20、音不同，不要唱错了（ “ 12”与“ 54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的 叫声。3、 可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。4、 启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几 段，全体同学逐一演唱。二、 聆听鸟店1初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？2、 教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后 复听音乐。3、 复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。傍晚鸟儿们怎样了？4、 分组表演给大家听。选一组结尾。5、 再听音乐

21、，把自己的结尾与音乐连起来。三、 编创与活动11、 提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。2、 可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。四、 编创与活动2这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。1、 默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2、 教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍 手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。3、 学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4、 教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。第六课第二课时一、 聆听袋鼠1、 可放在学唱歌曲小袋鼠之前进行。2、 可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠

22、敏捷的动作和机警的神态。3、 初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4、 复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。二、 表演小袋鼠根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。2、 指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋 鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种 更好。3、 演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 - |第二乐句为：2 3 2 1 | 6 - |， 不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。4、 学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动 作的学生，鼓舞创新

23、和求异的意识。摘果子这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理 解X = X X，X= X X的时值比例关系。1、 提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。2、 让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可 以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。第七课小小音乐家 教学内容：唢呐独奏百鸟朝凤合唱小乐队歌曲快乐的音乐会歌曲唢呐配喇叭一、 通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭 理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。三、 能为

24、歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。表演快乐的音乐会；聆听百鸟朝凤聆听小乐队；表演唢呐配喇叭；第七课第一课时一、 表演快乐的音乐会1听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、 提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5、 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、 按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏” 得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X |反复四次。二、 聆听百鸟朝凤1静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器一一

25、唢 呐。乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。第七课第二课时一、 聆听小乐队1初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用青少年 管弦乐队指南里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2、 初听歌曲。歌中唱出了几种乐器。3、 复听时模仿演奏乐器。二、 表演唢呐配喇叭1用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。 “喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3、 听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击 乐敲击动作，边唱边做。4、 歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提 示学生倾听与演唱合作得是否协调。5、 听录音自编动作表演。三、编创与活动1可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学 生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本 上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。第八课幸福生活民乐合奏阿细跳月合唱歌声与微笑歌曲同坐小竹排歌曲西伦达一、 通过听阿细跳月、歌声与微笑，唱同坐小竹排、西伦达，感受 中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。二、 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自