教师招聘考试真题模拟题汇编试题Word格式.docx

1、B、4年一贯制C、5年一贯制D、6年一贯制2、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。A、癸卯学制B、壬子学制C、癸丑学制D、壬戌学制3、1905年清政府设立（B），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。A、教育部B、学部C、国子监D、大学部4、我国大规模引进西方教育理论开始于（B）。A、20世纪前B、20世纪初C、20世纪20年代D、20世纪50年代5、“文翁兴学”的旧址在现在的（D）。A、南京市B、北京市C、洛阳市D、成都市6、在学校文化建设中最具有决定作用的是（B）。A、规章制度B、思想观念C、优秀师资D、物资设备7、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（D）。A、科学

2、实验B、社会经验C、生产劳动D、学校教育8、科学的体制化始于下列哪个时期（C）。A、十一二世纪B、十三四世纪C、十七八世纪D、十八九世纪9、据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（A）。A、60%B、50%C、40%D、30%10、可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（D）。A、60B、70C、90D、8011、联合国儿童权利公约第29条第2款强调的是（A）。A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重B、教育应充分发展学生的个性C、教育应致力于国际理解与沟通D、教育应培养学生环境保护意识12、以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（D）。A、学习了解重要的人权文件B、

3、学会尊重他人、尊重自己C、了解保障自己合法权益的方式与方法D、培养良好的社会公共精神13、以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（C）。A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能B、其手段是要求教育者因材施教C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异D、它以对学生基本自由的尊重为前提14、关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（D）。A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D、复制、再生产现有的社会存在模式15、关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中

4、不恰当的是（C）。A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评16、小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（C）。”A、教育行政人员B、校长C、教师D、学生17、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（A）。A、热爱学生B、加强自身道德修养C、热爱劳动D、热爱教育工作18、提出“教师一方面要贡献出自己的

5、东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（B）。A、列宁B、加里宁C、苏霍姆林斯基D、陶行知19、教师最基本的权利是（D）。A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权20、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（C）。A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育21、下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（D）。A、逻辑性B、系统性C、简约性D、实践性22、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（B）。A、（美）克伯屈B、（美）杜威C、（法）卢梭D、（德）福禄贝尔23、下

6、列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（D）。A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动24、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（A）。A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C、关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系D、注重思维与注重行动的关系25、在杜威看来，教学过程的实质在于（B）。A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B、从儿童现有的生活经验出发

7、，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D、教师的教与学生的学的矛盾运动26、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（A）。A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结27、讨论时，每组的人数一般（A）。A、58人B、1015人C、越少越好D、越多越好28、教学是学校教育工作的（A）部分。A、主体B、客体C、中介D、范式29、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（C）。A、任务较简单B、教学进度快C、短时间学到人类长期探索而形成的知识D、有教师引导，学生少出认识错误30、作为特殊认

8、识过程的教学过程，其间接性主要是指（B）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识31、品德构成的基础是（A）。A、道德观念B、道德情感C、道德意志D、道德行为32、在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则（D）。A、正面教育原则B、集体教育原则C、知行统一原则D、因材施教原则33、对学生进行德育的特殊途径是（D）。A、各科教学B、团队活动C、课外活动D、班主任工作34、德育目标是教育目标在人的（C）方面的总体规格要求。A、思想德育B、政治思想C、思想品德D、政治品德35、社会道德规范主要包括（A）。A、国民公德和社会公德B、社会制度与社会

9、规范C、人际关系与文明礼貌D、道德知识与道德评价36、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（D）。A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系37、在学习管理方面，首先要抓好（），其次要抓好（）。A、思想工作，学习成绩B、课堂质量，家庭作业布置C、课堂管理，学生档案管理D、课堂管理，课外活动38、以下不属于班级组织管理工作的是（A）。A、指导学生成立自治组织B、丰富班级管理角色C、班级小干部的岗位转换D、形成班级管理角色的动态分配制度39、建国以来颁布的第一部教育法律是（C）。A、中华人民共和国教育改革和发展纲要B、中华人民共和国

10、教育法C、中华人民共和国义务教育法D、中华人民共和国教师法40、以下评价方式中与个体内差评价不符的是（D）。A、对个体同一学科不同方面的表现进行比较B、对个体不同学科的成绩表现进行比较C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较D、对不同个体同一学科的成绩表现进行比较三、多项选择题1、中国古代书院教育的特点包括（ABD）等。A、重视学术争辩和切磋B、重视学生自学C、课程设置繁重D、师生关系融洽2、中国古代选士制度先后经历了（ABD）。A、察举制B、九品中正制C、文官制D、科举制3、学记提出教育教学过程的原则有（ABCD）。A、预防性原则B、循序渐进原则C、及时施教原则D、学习观摩原则4、教育

11、对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（ABCD）。A、改变劳动力的性质和形态B、使潜在的生产力转化为现实的生产力C、促进劳动力的自身再生产D、使简单劳动力变成复杂劳动力5、政治对教育的决定作用，主要表现在（ACD）。A、政治决定着教育的领导权和受教育权利B、政治决定着教育的方法C、政治决定着教育目的的性质D、政治决定教育的内容6、教育对政治的反作用，主要表现在（ABC）。A、教育培养政治制度所需要的人才B、教育延续与发展政治制度C、教育民主化与教育平等D、教育引导政治制度的变革7、在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（ABCD）。A、十八世纪启蒙思想家卢梭B、存在主义者C、

12、自由主义者D、柏拉图8、个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ABC）。A、以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据B、主张尊重受教育者的天性与基本自由权利C、强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性D、完全排斥或否定教育的社会目的9、存在主义者信奉的教育目的观主要有（ABCD）。A、教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B、教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C、教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D、教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任10、教师的

13、科研活动权包括（ABC）。A、有权发表自己的观点B、有权决定是否参加学术团体C、有权确定科研课题的科研方法D、有权确定自己的教学内容11、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ABCD）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段12、教育法第四十三条指出学生应当履行的义务是（ABCD）。A、遵守法律法规B、努力学习完成规定的学习任务C、参加社会公益劳动D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度13、学科课程的主要缺点在于（ABC）。A、由于教材知识与儿童现有生活经验、心理经验缺乏直接联系，故容易导致儿童机械被动的学习B、容易割裂和肢解儿童完整的生活世界C、容易导致学校与现

14、实社会生活的隔离D、不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识14、活动课程主要的优点是（ABCD）。A、课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要，能促进儿童积极主动地学习B、能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系C、有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表D、学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程15、活动课程主要的局限性在于（ABCD）。A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱的学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、

15、缺少智力训练价值的纯操作活动16、作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ABC）。A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学17、教学与智育的关系是（AC）。A、有所联系、有所区别B、教学包含了所有的智育活动C、智育是教学活动所要达到的目的之一D、在一定程度上，教学等同于德育18、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ABC）等活动。A、独立作业B、复习C、预习D、社会实践19、班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（ABCD）。A、经常性B、针对性C、多样性D、潜在性20、德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（AD）。A、基本要求B、基本方针C、基本规律D基本准

16、则2011深圳市教师招聘考试真题模拟题汇编试题二教育基础知识（满分100分 时间 150分钟）一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1.容量平均值约为7个组块的记忆是（）A.瞬时记忆B.短时记忆 C.形象记忆D.动作记忆2.国民教育制度的核心是（A.学校教育制度 B.社区教育制度C.终身教育制度D职业教育制度3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的体现。A.道德感 B.美感 C.理智感 D热爱感4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是（A.卢梭 B.杜威C.赫尔巴

17、特 D.布鲁纳5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是（A.人的心理具有整体性 B.人有自我实现的倾向C.学习就是刺激和反应间的联结 D.人的心理是一个信息加工系统6.新课程改革的基本理念是（A.以学生发展为本B.培养学生的实践能力C.切实减轻学生的学习负担D.提高课堂教学效率7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是（ ）A.功能固着B迁移C.定势 D.原型启发8根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是（A.中性刺激B.条件刺激 C.无条件刺激D.操作行为9.学校实现教育目的的基本途径是（A.德育 B.教学 C.考试D.学生管理10

18、.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（）的具体表现。A.能力B.品质 C.意志D.气质11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.练习法12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是（ ）的过程。A.刺激分化B.刺激泛化 C.获得 D.消退13.德育的实质是（A.完善学生的道德认识B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D.强化学生的道德行为14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（A.感觉对比B.感觉适应C.联觉 D.感觉补偿15.义务教育实行_领导， _ 统筹规划实施

19、，_ 为主的管理体制。（A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府B省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府D省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）1.启发式策略2.心理发展3.依法执教4.陶冶教育法三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）.简述思维的类型。2.简述教学过程的结构。3.简述教师在教育研究中的地位和作用。4.简述社会对教师的角色期待。、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。2.教学过程中如何培养学生良好的性

20、格。得分评卷人五、材料分析题（14分）阅读材料，回答问题。在讲两条小溪的对话时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子表演得很出色。请从所学教育理论角度，评价一下这位老师的做法。2011深圳市教师招聘考试真题模拟题汇编试题三、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。1“教育不应该再限于学校的围墙

21、之内”是（）教育制度推崇的理想。A.完全制度化教育B非正式教育C制度化教育D非制度化教育2.提出高等教育大众化的要求在（）。A.第一次工业革命后 B第二次工业革命后C第三次工业革命后D信息革命后3.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）A.教育漫画B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育论4.“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的（A.示范者角色B授业解惑者角色C传道者角色D研究者角色5.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫（ ）A.道德情绪 B. 道德情感C. 道德情操 D. 道德意志6.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为A.现代教育派B.传统教育派C.形势教育派 D.实质教育7.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（A