最新人教PEP六年级下册英语Unit 3 B部分教案Word下载.docx

1、 Glad to meet you. How are you? Whats the weather like today? 2、Hangman game. （ watch, wash, clean, play, visit） 3.做游戏，Guess, whats my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:Its my favourite animal. Its cm tall. Its tail is cm long. It likes to eat.It can.Guess, whats this?Step 2. Presentation1、教师出示一

2、个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：Whats the date today? What day is it today?2、教师说：On Sunday （weekend），I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。3、教师问学生：What do you usually do on Sundays?4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day

3、? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。5、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。6、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。7、Activity o

4、ne: Bingo!8、师生问答。（语言内容，媒介）9、Activity two: 摘苹果游戏10. 教师领读 Lets learn部分。Step 3. Consolidation Lets find out.1、教师通过CAI出示图片，提问：What did Zoom do last weekend?板书并认读：do-did, water-watered.2、教师问几个学生：What did you do？3、Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。4、填入所缺的单词。板书设计作业布置Unit 3 Last weekendrode a horserode a

5、 bikewent campinghurt my footwent fishingA.抄写本课时的四会单词3遍。B.和他人谈一谈自己上个周末的活动。Unit3 B Lets try Lets talk1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。2、掌握四会句型How did you go there？I went there by plane。1、能听、说、读四会句型How did you go there？I went th

6、ere by plane2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。1 the teaching pictures2 the figure pictures3 some photos4 radio and tapes5 word cards and figure cards31. Hang-man game （ went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books）2 游戏Bingo3. Lets try 1.chant （1）教师用课件呈现chant（在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，

7、然后在YES的地方出现一个人）（2）学生二人小组说唱书本上的chant （3）学生用手头的卡片自编一个chant2. Lets talk （1） Listen and do（2） Look and answer（3） Listen and read Activity 1.Lets find out （见表格2）Activity 2 The story of ZoomActivity 3 GuessingTask-time1） Pair workA: What did you do last weekend? / Did you ?B: I （did）/ Yes, I did.2） 在问答过程中

8、完成书中所示的表格.3） 邀请几组同学到前面汇报调查结果Blearn1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等2、能运用句子How was your summer holiday？ What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型What did you do over your holiday？的灵活运用。2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。 1） Free-talk: T: What day is today? A: Today is What

9、day was yesterday? （强调 yesterday） B: Yesterday/ It was What did you do yesterday? C: I （did）yesterday. （ 用前几课时已经学的词组）2） Chain-drill:C: I （did）yesterday. What did you do yesterday?D:E, F（ ask the teacher）T: I went to a park yesterday.1） Lets learn:继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking.2） 学生已经了解了go 的

10、过去式后, T 边用Unit 3 B Lets learn3 some photos of the teachers4 radio and tape5 the word cards and figure cards6I went （ 这个动词用动作表示）yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing. 3）Ask and answer: T ask and Ss answer. S1 ask and S2 answer. S3 ask and T answer.由此,T 引出新授词组: read a book.4

11、） 自编chant. Chant together.见附录5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.6）Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.通过各种游戏，操练所学词组Activity 1 找搭档Activity 2 我是侦察兵Activity 3 记忆大挑战 Unit 3Last weekend1.听本部

12、分的录音，读给朋友或家长听。2.活动手册 went swimming, went fishing.How did you go there？1.朗读对话。2.用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。Unit 3 B read and write 1、能读懂并理解Read and write的内容，并完成其中的任务2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查本课的教学难

13、点是灵活运用所学的内容进行交际。4 word cards and figure cards41.阅读前（1）看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：How did Wu Yifan meet Max？ What will happen？完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上（2）教师让学生分类，哪些是好的事情？从而引出主题：life is full of good news and bad news。2.阅读中（1）第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序（2）第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件

14、好事和两件坏事。（3）第三次阅读：理解更多细节。（4）教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历（5）教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。3.阅读后（1）教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。（2）完成活动手册。 Unit3Last weekend1.抄写四会词3遍。2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。unit 3 B Lets check & Story time1.能够完成Lets check2.能理解story time中故事3 radio and tapeStep 1 Warm-up.1.利用词

15、卡，帮助学生复习各个词汇（动词及其过去式）2. Free Talk:教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：（1） What did you do yesterday？（2） Did you /he / she ?主要复习本单元的主句型。出示学习目标Step 2 Pre-reading.1.“绕口令”活动。以此介绍： twister, tongue twisters.板书并教读。2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。Step 3 In-reading.1. General reading.（略读） 让学生快速阅读课文，并回答：A. Did they read tongue

16、 twisters together?B. Did Mike fly kites?C. Did the dog jump into the river?Check the answers.2. Detailed reading（细读） 让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 Number the sentences.（可以独立阅读，也可以小组合作。） 校对答案。3. lets read（读写） 完成课后练习题1 Finish the sentences.4. Listen to the tape.首先静听然后跟读。5. Read aloud. （朗读）同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。 读完之后质疑释疑。Step 4 Post-reading1.复述对话在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。2. Story time（1）让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。（2）共同释疑。（3）听录音，跟读。（4）分角色读或表演。（根据学生的程度选择）Step 5 Progress做本部分基础训练的练习。Unit3Last weekendA.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。