五年级下册信息技术教案文档格式.docx

1、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 三、信息的表现形式：现实生活中有各种各样的信息，它们有的通过声音传递给我们，有的通过文字通知我们，你还知道信息可能通过怎样的形式告诉我们。1、学生结合具体的举例：如香味、触觉、视频等。2、教师分类板书：声音信息：上课铃声、手机铃声、电视、广播 文字信息：报纸、杂志、电视。3、观察课

2、本中的插图，说说得到的是哪种信息？四、信息的作用：生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。1、请同学们想象一下，如果我们不能得到任何信息，我们的生活将会变成什么模样？2、教师举例：（车票、上学如果没有统一时间等）。3、上网查找因获得信息而取得成功的事例，将它介绍给同桌。如：上课铃声，春天的信息，天气预报等。五、教师总结：同学们，我们生活在信息社会里，我们的一举一动都离不开信息。在农业、工业、军事等各个领域，信息正发挥着越来越大的作用。通过这节课的学习，你得到了哪些有用的信息？课后任务：查找有关生活、学习、农业、气象等信息的谚语。教后反思 第2课 现代信息技术了解信息处理的一般过程；了解在信

3、息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程；培养学生对人类文明的自豪感。1、信息技术的发展过程。2、古代信息技术与现代信息技术的比较。根据实际情况，以课文介绍的某一方面内容制作一份演示文稿。教学过程一、复习引入：复习上一节课的信息概念，引出本课，随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。二、新课教学：信息的获取：第一组图反映的是信息获取的质量，第二组图则表示信息获取的广度。如体检时用的听诊器和心电图的比较。人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫

4、描仪、传感器等电子感测装置来获取。信息的传递：五幅图简要说明了信息传递的方式，在教学时，应从传递的质量、容量、速度等方面让学生作一番比较。信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞报纸、电报、电话、广播微波、光缆、卫星、计算机网络。信息的记录：五幅图来表现记录技术的发展过各。重点比较一下文字的记录技术。信息的处理：在教学中让学生结合已学知识，认识到计算机处理信息的优越性。信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。三、分类讨论：1、结合一个实例（如到照相馆拍艺术照），说说信息的获取、存储、传递、

5、处理四个过程。2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程（不一定有四个过程）；3、人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量。4、以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。（1）说说古代人们是怎样获取图像信息的。（2）说说现代人们发明了哪些技术帮助我们获取图像信息，有什么进步。（3）说说声音获取技术的发展。5、以同样的方法教学信息的存储、传递、处理这三个模块。四、总结信息在我们生活中无时无刻存在，如果我们离开了信息，我们的生活将变得一团糟。练习：收集有关现代与古代在信息存储方面所采用的材料、方法和工具等资料。本来教学了信息的获取，就可

6、以类推信息的存储、传递、处理等，但学生的自学能力、举一反三的能力都很差，没有老师的指导，不能独立完成。为了完成教学任务，必须逐一讲解，因此在教学时非常浪费时间。信息技术教学应该是操作为主，老师讲解为辅，学生只在要讲解时认真听，就能自主练习，但大多数学生一时认为这些操作很简单，但当自己操作时就什么都不会，也就完不成任务，因此在平时的教学时要反复强调教师讲解时应集中注意力，操作时间也就变少了，学生自主探索时间也少了，不利用发展学生的创新能力。第3课 用计算机处理信息了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类

7、文明。1、了解计算机输入输出的方式；2、让学生明白，不同的软件可以完成不同的工作。制作一份有关奥运的小报；输入和输出设备若干。1、谈话引入：同学们，我们已经知道什么是信息以及信息处理的过程。（个别学生回答）其实，我们平时处理信息的好帮手就是计算机。大家回忆一下，利用计算机能完成哪些任务？欣赏一张奥运知识的小报，请同学说说计算机是如何处理信息的？2、获得信息：（1）制作一张小报需要很多的材料，这些材料你是怎么得到的？（可以从报纸上、杂志上、网上不同途径来获得材料）（2）当找到这些材料时，你是怎样将它输入电脑中的？（3）学生回答时，教师板书。（4）教师小结：计算机获得信息的方法很多，而我们把计算机

8、获得信息的过程叫做输入。（5）学生练习：通过网络来收集一些关于奥运的知识。3、回忆制作小报过程：（1）教师设问：如果要对得到的材料要进行修改，哪些软件可以帮忙？（2）除了已使用过的软件外，你还知道哪些软件？它们能完成什么任务？（WORD）（3）学生练习：根据自己收集到的资料，制作一张小报。教师巡视并个别指导，不时提醒学生在制作过程的操作不当之处并以改正以及应怎样操作能提高操作速度的方法，等等。（3）教师小结：不同的软件具有不同的作用，计算机就是用各种软件来处理信息的。信息的整理分类等，也是在处理信息。4、回忆发布小报方式：教师提问：让学生说说小报制作完成后，怎样才能让别人欣赏？（同时提醒，不要

9、忘了显示器显示也是一种方式）5、作品发布、评价：（第2课时）（1）创设情境，感受气氛；师：A在上课之前老师请大家听一首歌（放音乐卖报歌）B同学们，当我们听到这首歌时你会想到什么？有什么感受？C如今的三毛经过不懈的努力已经成为一家新闻公司的总裁。可是随着时代的发展，社会的进步，他将面临着新的挑战竞争。这么大的一家公司三毛一个人可忙不过来，现在的三毛是求才若渴，急于聘请四名精明能干的社长和若干名出色的销售人员，帮他管理下属的四家报社。咱们来帮帮他好吗？（2）推销报纸，评选优秀推销员；A参加应聘的人可真不少，好，现在老师就带领大家到应聘大会的现场去看一看。要想应聘成功就要过五关斩六将才能取得最后的胜

10、利。你们有没有信心？B三毛出了几道题想考考大家，你在推销报纸的时候，你将从哪几方面向读者来介绍呢？C推销报纸不仅讲究推销手段和技巧，更重要的是我们推销的小报要货真价实。才能吸引更多的读者。出示表格：主题是否明确，内容是否丰富、版式是否新颖，颜色是否合理。这才是一份报纸真正的价值。D如果同学们能将这几点的优势宣传出去，再加上适当的推销技巧，我相信你们一定会成功的。E我有几份今日出版的报纸，是关于奥运信息方面的，谁愿意来试一试，现场推销一下。看看谁的销售量高，谁将成为我报社的优秀推销员。F通过这几名推销员的介绍，读者们决定买哪家报社的小报了吗？赶快来订购吧。（到黑板来贴星星）G你买的是哪家报社的小

11、报呀？为什么要买？这位读者的眼光很独特。你呢？为什么不买他家的呢？这位读者观察的很仔细，要求很高。H好，让我们看看哪家报社的奥运小报销售量最高。（统计销售量）恭喜*同学，你成为最优秀的推销员。你们出色的表现，三毛决定，你们全都被入取了。让我们用热烈的掌声对他们表示衷心的祝贺。（3）竞选社长，修改报纸A看到了各个报社的销售情况，现在该应聘社长了，谁想来试一试。B如果你是一名社长，看到你报社的报纸销售情况，你会采取什么措施，提高小报的销售量，吸引更多的读者呢？C谁愿意到这家报社出谋划策，充分展示自己的才华，提高报社的销售量。（自由成组，修改作品）E展示（4）知识深化，情感升华今天，三毛聘请了这么多

12、新闻界的精鹰，于是他又扩大了业务，将奥运小报发布到了网上，制成了网页，向更多的读者宣传奥运知识，让更多人了解北京，了解奥运，请同学们欣赏一下。希望同学们能够再接再厉制作出更多更好的作品。 6、教师总结： 通过两节课学习，我们已经体会到信息存储技术的发展，也体验到作品发布的成就感。主要是让我们了解计算机处理信息的基本过程，知道不同软件可以完成不同的工作，真正体现出计算机处理、发布信息的多样性。作业：1、通过（ ），能把（ ）信息输入计算机；2、通过（ ），能把（ ）信息输入计算机；3、通过（ ），能把（ ）信息输入计算机；4、（WORD）软件，能（制作小报）；（ ）软件，能（ ）；（ ）软件，能

13、（ ）。5、计算机还能通过（ ）发布信息；计算机还能通过（ ）发布信息；6、制作一份小报，介绍信息存储技术的发展过程。第4课 我的自画像了解多媒体作品在生活中的优点；认识PowerPoint界面；会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并能够美化文本及艺术字；会播放及关闭演示文稿。激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生的认识能力。教学重点 1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情；2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿；教学难点 在幻灯片中对文本框的操作；一些精美的演示文稿作品。一、激趣引入：教师出示课前准备的多媒体作品，让学生欣赏。教师适当引导

14、，让学生说说这些多媒体作品与以前制作的图画、文档有什么不同。在学生讨论中，教师从中激发学生创作多媒体作品的欲望，培养学生的兴趣。1、打开PowerPoint。单击“开始”按钮，选择“程序”，单击图标便打开PowerPoint软件。在PowerPoint启动对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮，在版式对话框中选择“空白”，然后，单击“确定”按钮。2、认识PowerPoint的界面。在PowerPoint中，一份演示文稿是由一张张幻灯片组成的。3、试一试：分别打开Word和PowerPoint，比较它们界面的不同之处。三、制作自我介绍幻灯片。1、出示范例：我的精彩介绍幻灯片。问：此幻灯片是

15、用什么来制作主题的？2、漂亮的标题：让学生在幻灯片中用艺术字输入主题，巡视后，引出艺术字的变化制作方法。利用艺术字工具样中“艺术字形状”按钮，将艺术改成自己喜欢的样式。4、精彩的介绍：（1）教师设疑：同学们，幻灯片中怎么没有像WORD一样的文本输入光标呀，我们怎么才能输入文字呢？其实呀，在幻灯片中我们必须使用文本框 。（横竖）（2）学生练习：学生使用文本框，输入自我介绍的内容。（3）教师巡视，通过优秀作品示范，引导学生可以美化文本。利用“格式”工具栏上的各个选项，可以对文字进行修饰。注：与WORD一样，在对文字进行修饰前，要先选定。5、观看效果：（1）教师讲解幻灯片放映按钮：同学们，我们怎么来

16、欣赏漂亮的多媒体作品呀？我们已经认识了PowerPoint的界面，只要在演示文稿窗口左下角的“幻灯片放映” 按钮，就可以放映自己的精彩介绍了。（2）学生放映自己的幻灯片。（3）保存文件：单击常用工具栏中的 按钮，在弹出在保存窗口中，输入相应在文件名，单击“保存（S）”按钮，完成保存工作。小知识：“.PPT”是演示文稿文件的扩展名。电脑一般根据扩展名来判断一个文件应当用什么软件来打开的。四、练习：用PowerPoint制作一种动物的自我介绍。五、总结：今天这节课我们又认识一个软件：POWERPOINT，它的基本操作与我们学过的WORD基本相似，只是在PowerPoint中需要用文本框。第5课 我

17、的风采了解自定义动画对多媒体作品的作用。合理安排单张幻灯片内容；学会给幻灯片对象添加自定义动画；能够根据需要设置对象自定义中的动画和声音；能够调整对象在演示过程中的出场顺序；能够向别人介绍多媒体作品，培养学生的表达能力。幻灯片对象的自定义动画设置。合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序。范例一、复习整理：1、打开上次保存的文件，教师挑选一些相对较好和布局不太合理的演示文稿，让学生评价。2、打开含有剪贴画的演示文稿，说说有什么区别？教师讲解在幻灯片中插入剪贴画的步骤：3、学生尝试在幻灯片中插入剪贴画，重新布置幻灯片的布局。4、学生作品比较。1、让幻灯片动起来：（1）提问：怎么才能使幻灯片中

18、的对象富有动感呢？其实PowerPoint可以设置幻灯片文本、图片等对象的动画效果，让我们的演示过程更富有趣味和动感，增加介绍的吸引力。演示范例，提高学生对学习的主动性。（2）教师示范如何添加艺术字的动画效果：A选中艺术字“我的精彩介绍”，选择“工具栏”上的“幻灯片放映”按钮，单击“自定义动画”，打开自定义动画对话框：右击一个对象，从快捷菜单中选择“自定义动画”，也可以打开“自定义动画”对话框。强调“设置对象出现方向、设置动画效果、设置对象播放时发出的声音。B设置艺术字的动画效果：单击“动画和声音”下拉框，选择“飞入”效果，再选择“飞入”的方向和艺术字在“飞入”时的声音。在此我们可以单击“预览

19、”按钮，看看动画效果。（3）学生尝试练习，试一试给文本添加动画效果，让学生留意与艺术字的动画效果有不同的地方。2、调整动画顺序：在“自定义动画”对话框中可以调整对象的出场顺序。教师示范操作，学生尝试。我们可以通过选择在前一事件中选项，让动画自行启动。三、巩固练习：由于PowerPoint里的动画、声音效果非常丰富，动画效果的选项也比较多，不可能一一讲解，示范，所以让学生多练习、尝试，让学生自己探索自定义动画对话框的各项功能。四、教师总结这节课是在上节课的基础上，我们学会了让幻灯片动起来，即“自定义动画”，让我们的演示文稿在演示过程中更有吸引力。教后反思 第6课 全方位的我学会在同一个演示文稿中

20、创建多张幻灯片；学会对幻灯片的背景进行设置；通过制作一份全面介绍自我的演示文稿，增强学生的自信心。多张幻灯片的制作，幻灯片的背景设置多张幻灯片的内容安排学生以前制作的图画作品一、导入：要更全面地介绍自己，除了介绍自己的基本情况外，还可以介绍自己的家庭、兴趣爱好、电子作品以及同学等，小小的一张幻灯片是远远不够的，PowerPoint提供多张幻片的制作，能描绘出一个立体的自我。打开范例欣赏，激发学生的好奇心，增加学生的求知欲。二、新课教学（一）新的展示空间：教师演示：1、打开文件：启动PowerPoint，打开“我的精彩介绍”文件；2、插入新幻灯片：单击“插入”菜单，选择其中的 选项，在弹出的“新

21、幻灯片”对话框中选择“标题幻灯片”（或空白幻灯片）版式，单击“确定”按钮。学生尝试：1、学生尝试创建新幻灯片；2、学生示范操作。教师提问：同学们，大家比较一下，我的幻灯片与你们的幻灯片有何不同？（颜色不同）那是如何来改变的呢？即幻灯片背景的改变。个别学生示范操作，教师现场指导：让一名学生作小老师来演示操作过程，激发学生学习的主动性，过把当小老师的瘾，提高全体学生的学习兴趣：1 选择“格式”菜单中的“背景”弹出以下对话框，2 择填充效果：“单色”选选择“过渡” “双色”“其他颜色”单击“确定”。 “预色”学生尝试练习，教师个别指导，及时改正学生存在的问题。（二）全面介绍自己：学生讨论怎么向别人展

22、示一个立体的自我（确定新幻灯片的内容安排）。教师出示任务：（1）制作题为“同学眼里的我”的幻灯片；（2）制作题为“我的作品”的幻灯片。学生尝试制作新幻灯片，教师巡视，比较作品。（三）展示自我风采：演示文稿的内容制作完成后，就可以利用它来向同学、老师、家长作介绍，展示自己的风采。作品上传到五年级学生作品文件夹中。自我推荐，上台演示自己的作品，并说说自己作品的优点。播放其他同学制作的演示文稿，找一找它们的优点，进一步完善自己的作品。三、拓展练习：对基础较好的学生，写一写我眼中的某某同学。（主要是让学生在共享文件夹中复制幻灯片，加强学生对局域网的理解。）四、总结： 这节课主要是通过新幻灯片的制作，进

23、一步提高我们作品的完善性，明白幻灯片制作的一些常规。第7课 插入动画知识目标:了解GIF动画的基本原理；认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。在幻灯片中插入GIF动画；能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画。培养学生使用计算机处理信息的兴趣。GIF动画的原理。GIF动画的原理素材国（http:/www.sc-./）（一）激趣引入：“米老鼠”、“唐老鸭”是大家非常熟悉的动画明星（同时展示插有几幅漂亮GIF动画的演示文稿），这么可爱的小动物究竟是怎么制作出来的呢？我们来揭开它们能蹦能跳的秘密吧！（二）下载动画：自由探索：学生通过搜索引擎（或）找一找

24、，浏览一番后让学生说说你找到动画了吗？网址是什么？指定探索：因特网上的动画资源非常多。有许多专业的素材网站，如“素材国”（http:/www.sc-同学们着急？下载动画：1、打开“素材中国”网站，依次选择“在线图库”、“动画素材”、“人物动画”、“3D动画人物”。2、挑选喜欢的动画；3、按保存图片的方法保存动画。试一试：我下载了（ ）动画，保存的文件名是（ ）。（三）插入动画：在网上下载的动画一般是GIF动画，它可以看成是一组连续播放的图像，在演示文稿中，可以用插入图片的方法插入动画。学生尝试操作，将下载的人物动画插入到幻灯片中；个别学生上台演示，加深印象，教师现场指导，强调只有当演示文稿播放

25、时，才能播放动画。教师小结，学生美化幻灯片。（四）探索奥秘： 现成的动画虽然很美，但如果我们掌握了动画的奥秘，就可以在动画中加入自己的信息，并且可以自己制作动画。“Ulead GIF Animator”是一个专门制作动画的软件，我们利用它来探索一下GIF动画的奥秘。教师介绍“Ulead GIF Animator”界面：帧：动画中的一幅画图。对象：在“Ulead GIF Animator”中是指动画里出现的一个素材；工具面板：显示“Ulead GIF Animator”中可以使用的编辑工作。对象管理器面板：显示和管理动画中所有的素材（对象）。帧面板：将动一中的每一帧用缩略图表示出来。我打开的GI

26、F动画共有（ ）帧，（ ）个对象。学生用“Ulead GIF Animator”打开动画；在“Ulead GIF Animator”中播放动画，并统计动画中的帧数与对象数同桌互相讨论动画运动的原因。（五）巩固练习：1、用边框、边线等GIF动画美化你的演示文稿。2、打开“小狗.gif”和“小猫.gif”两个动画，看看它们各有多少帧，多少个对象。（六）活动小结：今天我们访问了一些精彩的网站，下载了一些有趣的动画，并把这些动画插入到自己的演示文稿中，使我们的幻灯片更加精彩。而且我们还学习了动画的奥秘。第8课 修改动画进一步理解GIF动画的基本原理；初步理解“动象”概念。能创建快捷方式；能改变动画的播

27、放速度；能给GIF动画增加内容。培养完成任务的成就感；培养解决实际问题的意识。快捷方式的创建；在GIF动画中增加内容。为上一节课中下载的动画增加内容。（一）谈话激趣： 上节课我们了解了动画的基本原理，如果能加入自己的信息到动画中那就更好了。是的，这节课我们对动画作一些简单的修改，让动画更有个性。（二）改变播放速度： GIF动画的播放速度是由每一帧的延长时间决定的，据此我们可以方便地调节动画的播放速度。教师演示操作：1、在Ulead GIF Animator中选择“文件”、“打开图像”，在弹出的对话框中选择已经下载的动画文件；2、在帧面板中的某个帧上右击鼠标，选择“帧属性”。3、根据需要在“延时”框中输入数值，数值越大，该帧停留的时间越长。学生练习，教师个别指导。（三）添加内容： 要让动画更加有个性，我们还可以给动画加上我们的个人标志。1、简单讨论一下可以加入什么内容？（文字、图画等）2、教师以文字对象为例演示如何增加内容： 在帧面板中选择第一帧，选择“文字工具”T，在工作区上单击，在弹出的对话框中输入“努力学习”，并对文字的格式进行设置。单击“确定”按钮后，选择“选取工具”，调整文字的位