语文版必修3高中语文第三单元第8课山地回忆教学案文档格式.docx

1、刘备3善良的心地，就是黄金。莎士比亚4灵魂最美的音乐是善良！罗曼罗兰5利人的品德我认为就是善。培根6善良的行为使人的灵魂变得高尚。卢梭一、作者简介“荷花淀派”创立者孙犁孙犁（19132002），原名孙树勋，河北省安平县人，中学毕业后曾在大公报上发表文章。1936年，到安新县同口镇小学教书，初步了解了白洋淀人民群众的生活。1937年冬参加抗日，主要在冀中从事革命文化工作。1944年到延安，在鲁迅艺术文学院学习和工作，并在这里发表了荷花淀等短篇小说。1958年出版了小说和散文结集白洋淀纪事，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的合集。作品：长篇小说风云初记，中篇小说村歌铁木前传，散文集津门小集，

2、论文集文学短论等。二、背景回放1937年，日本侵华战争全面爆发，中国人民团结一致，众志成城，在中国共产党的领导下共同抗日，并经过8年的抗战最终取得了伟大胜利。在抗日战争中，中国共产党领导的武装军队与人民结下了深厚的情谊，这篇小说是孙犁根据自身的生活经历写成的，通过“我”和“小姑娘”往事的回忆，再现了革命战争年代党领导的人民军队与山地人民建立起来的鱼水情谊。三、相关知识荷花淀派“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀派”，这个得名不仅因其指代区域为白洋淀一带，还在于孙犁的代表作荷花淀。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描

3、写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维煕、韩映山等。“白洋淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。一、读准字音（一）单音字（1）阜平（f） （2）土靛（din）（3）玉黍（sh） （4）线锤（chu）（5）浸湿（jn） （6）妨碍（fng）（7）饭缸（n） （8）脾气（p（9）破绽（zhn） （10）碛口（q（11）妞儿（ni） （12）楔子（xi）（二）多音字1组词辨析法（1）刨 （2）创2语境辨析法（3）寒冷的冬天，刮起了一丝丝冷风，他身穿单薄（b）的睡衣，裹着一床盖不全的薄（bo）被，躺在床上，身体不停地颤抖着，这时，

4、客运员立刻脱下了自己的大衣，盖在他身上。（4）她因长期在恶劣环境里紧张地工作和过度地劳累（li），久而久之，积累（li）下了多种病症。她不愿自己成为家庭的累（li）赘，更不愿意看到丈夫为她的病奔波、劳累，为此她曾多次产生过轻生的念头。二、写准字形（1） （2） （3） （4） 三、用准词语（一）明确词义（1）穷山恶水：形容自然条件很差，物产不丰富的地方。（2）费尽心思：心思，计谋。挖空心思，想尽办法。（3）心平气和：心里平和，不急躁，不生气。辨析正误找到工作后，我费尽心思地观察学习，努力让自己适应社会，到头来还是被碰得头破血流。现在我几乎已走投无路，到了穷山恶水的地步。辨析：“费尽心思”，心思

5、，计谋。符合语境，该词语使用恰当。“穷山恶水”，形容自然条件很差，物产不丰富的地方。不能用来表示困境，可改作“山穷水尽”。（二）易混辨析度过vs渡过填一填春节前夕，村干部要对村中的困难群众认真排查，逐个进行帮扶，同时，多为困难群众谋求致富渠道，务必妥善安排好困难群众生活，切实帮助困难群众渡过难关，确保他们度过一个平安快乐的新年。辨一辨度过：过时间用“度”，如“度假”“欢度春节”等。渡过：过空间、过难关用“渡”，如“渡水”“渡江”“渡过难关”等。文章用第一人称的写法，围绕着一个小线索那双袜子展开故事，通过描写“吵架”“做袜”“贩枣”“买机”“买布”等生活片断，生动地表现了抗日战争时期军民之间深厚

6、的感情，赞美了纯朴真挚的人情。一、阅读课文开头到“永远不能分离了”的内容，回答后面的问题。1“我”为什么要买布送给农民代表？这样写有什么好处？答： 参考答案：一是因为自己与农民有着非常亲密的关系，那是在战争年代培养起来的深厚情谊；二是看到他穿的“浅蓝的土靛染的粗布裤褂”，使自己想起了在阜平的战斗岁月，想起了那里的人们。这样写能自然引入回忆，为下文情节做好铺垫。2请简要分析下面一段环境描写的作用。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，

7、用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。这段环境描写交代了两个方面的内容：一是阜平可以耕种的土地很少、很小，二是阜平农民对土地的珍爱。小说开篇的环境描写，一方面表现冀中农民生活的艰辛，一方面表现他们的勤劳、智慧，以引出下文妞儿为“我”做一双袜子的困难，从而表现冀中农民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和善良品质。3分析下面对话中女孩子的语言特点并概括女孩子的形象特征。“可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？“不会买一双？”女孩子低声说。“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双？女孩子的话，一开始仿佛在试探，进行得很“慢”，等她知道了

8、明确的答案，节奏突然变得很“快”。“我”可以帮你做，“我”家在什么地方，“我”有布（也愿意给你使），尽管中间加入了不可或缺的动作，还是几乎没有余隙，仿佛不容对方考虑，事情就这么定了。语言干净利落。一个脸红手肿、伶牙俐齿而内心火热、纯真善良的山地女孩，已活脱脱地站在读者面前。4说说“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”的含意。女孩子雪中送炭式的真诚关心温暖了“我”，感动了“我”，令“我”难以忘怀。在这片土地上所遇到的一切会永远存留在“我”的记忆里。二、阅读课文“女孩的父亲是个生产的好手”到结尾的内容，回答后面的问题。5这一部分写了什么内容？在小说中有什么作用？这一部分写“我”对

9、山地生活的怀念和妞儿一家现在的生活状态。不但写出了军民鱼水情是经过长期的革命斗争建立起来的牢固情谊，不会随着时间的推移而褪色，而且也表现了新中国成立后人民群众的喜悦之情以及对新中国的拥护与热爱。三、阅读全文，回答后面的问题。6在作品中，作者设置了这样两个情境：八路军女兵教会妞儿纺线；建国伊始，妞儿的父亲作为农民代表，来到天津市，参观工业展览会，对那些改良的农具特别感兴趣。这体现了作者怎样的情感？希望信息的传播能给封闭落后的山地带去一些变化，作者内心充满对山地人民的感激之情，真心希望山地的人们能更好地生活。7小说刻画了妞儿的形象，有什么意义？文章刻画了妞儿形象，这是“很多山地女孩子的化身”。作者

10、特别善于刻画农村劳动妇女的形象，在他笔下，中国劳动妇女一个个都是那样坚贞美丽，活泼可爱；她们对待自己的亲人是那样温柔多情，细致体贴，对待敌人则是那样英勇顽强。1简要的环境勾勒这篇小说的环境描写实在精彩。说它精彩，就精彩在简要上。例如开头的部分有处描写：“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。”不多的几句话，既可见冀中人民的的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭数雕，言简而意无穷。2诗化的语言同孙犁的其他作品一样，山地回忆也极具诗意，给读者带来了审美的期待和满足。这种诗意，来自作

11、品中的许多“留白”之处，它们给读者不尽的想象空间。比如“妞儿”这个名字，是这么简单；比如妞儿的长相，只有一句“在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光”。3倒叙的叙述方式这篇小说，最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐用的袜子，做袜子要用布，所以小说就从布写起。不是写那块做袜子的布，而是写在新中国成立后的天津买块布送给乡下来的农民代表，作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下的值得怀念的人。这种倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，突出作品的现实主义传统；另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一双袜子的深情。如何运用倒叙手法作文？倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到文章的开头

12、来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。如何运用倒叙手法来构思作文呢？1可以把文章中最精彩的部分提到文章开头叙述描写如：今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。例文的叙述之所以说精彩，是因为它设置了一个悬念，一下就抓住了

13、读者的心，勾起了读者的阅读欲望。2可以把事件的结果先写出来，然后再按时间顺序或地点转换叙述事件的过程在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。”这是事件的结果，小作者把这个结果放在文章的开头，很自然地引出对这枚胸针由来的一段往事的回忆。3可以把整个事件中最能表现文章主题的部分提到开头叙述昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的

14、皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸颊在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力，用力看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。例文中妈妈修三轮车的片段无疑是最能表现文章主题的部分，小作者把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺理成章地引出对往事的回忆。4倒叙时要交代清楚起点。倒叙和顺叙的转换要有必需的文章过渡，做到衔接自然以上例文，在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”“就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”“那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来”等事件的起点。请以“那次，我_”为题，运用倒叙手法拟写一篇作文的开头。不少于300

15、字。那次，我哭了静静的，雨在下着，窗外的世界开始变得模糊，而窗内的我也因此略带伤感。不知道从什么时候开始，我开始讨厌下雨的日子。总觉得，它会勾起我无数伤心的往事，而此刻，亦是如此曾几何时，记得这样一句话：前世五百次的回眸，才能换来今生的擦肩而过，那我要攒多少次回眸，才能与你们相识相知？人生真的需要经得起考验，“命里有时终须有，命里无时莫强求”。人生路漫漫，总有一些残缺的美好，破碎的美丽，总会有些让人觉得伤感，而那一次，在离别的瞬间，我真的哭了，几乎所有人都和我一样，带着沉痛的悲伤，离开了我们那个可爱的家！半年前的一天，那一刻，我们都长大了，我们要毕业了！而我们并不快乐，心中隐约带着撕心裂肺般的

16、疼痛。蓦然回首，六年前的我们，愚昧而无知；六年后的我们，却阳光而有活力，看看我们的脸上，依然有着昔日的灿烂微笑。今天的我们，算是真正地长大了，懂得了世间所谓的生离死别，我们将要离开整整生活了六年的校园，我忘不了诲人不倦的老师，忘不了同窗共度的同学，忘不了我们之间那如桥梁般屹立不倒的深情厚谊！考点对接现代文阅读中环境描写的作用山地回忆开头的环境描写富有特色、简明扼要，交代了自然环境的恶劣、人民生活的艰辛，从中体现出了所写人物的崇高品德。如何理解并把握住小说中环境描写的作用，是我们学习本课的重点。现代文阅读的考查中，环境描写的作用是重点设题点。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写

17、。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。（山东高考）阅读下面的文字，完成文后题目。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后的

18、第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了

19、，脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他

20、说：“不数了，你拉走吧。我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来

21、想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在

22、霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。（节选自余华活着，有删改）题目：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。解析：本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。注意从内容和结构两方面回答。内容上，“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点（风貌）；这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴含着“我”对老人坚强

23、活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。环境描写类题目的答题策略1根据题目要求，结合文章作答2熟练掌握环境描写的作用（1）环境方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。（2）人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。（3）情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展

24、的线索。（4）主题方面：揭示主题；深化主旨。3答题规范：环境人物情节主题4环境类试题的答题思路环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）人物（烘托，映衬）情节（推动、铺垫）主题（表达，寄托，暗示，揭示）。或者根据要求还可以这样来组织语言表达：具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开做了铺垫，推动的情节发展。 我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少有七十年了。它有两围粗，枝叶茂密。经过动乱、地震，院里的花草树木，都破坏了，唯独它仍然矗立着。这样高大的树木，在这个繁华的大城市，确实少见了。 我幼年时，我们家的北边，也有一棵这样大

25、的杨树。我的童年，有很多时光是在它的下面、它的周围度过的。我不只在秋风起后，在那里捡过杨叶，用长长的柳枝穿起来，像一条条的大蜈蚣；在春天度荒年的时候，我还吃过杨树飘落的花，那可以说是最苦最难以下咽的野菜了。 现在我已经老了，蛰居在这个大院里，不能再向远的地方走去，高的地方飞去。每年冬季，我要生火炉，劈柴是宝贵的，这棵大杨树帮了我不少忙。霜冻以后，它要脱落很多干枝，这种干枝，稍稍晒干，就可以生火，很有油性，很容易点着。每听到风声，我就到它下面去捡拾这种干枝，堆在门外，然后把它们折断晒干。 在这些干枝的表皮上，还留着绿的颜色，在表皮下面，还有水分。我想：它也是有过青春的呀！正像我也有过青春一样。然

26、而它现在干枯了，脱落了，它不是还可以帮助别人生起火炉取暖吗？是为序。 我的青春的最早阶段，是在保定育德中学度过的。保定是一座古老的城市，荒凉的城市，但也是很便于读书的城市，在这个城市，我待了六年的时间。在课堂上，我念英语，演算术。在课外，我在学校的图书馆，领了一个小木牌，把要借的书名写在上面，交给在小窗口等待的管理员，就可以拿到要看的书。图书管理员都是博学之士。星期天，我到天华市场去看书，那里有一家卖文具的小铺子，代卖各种新书。我可以站在那里翻看整整半天，主人不会干涉我。我在他那里看过很多种新书，只买过一本。这本书，我现在还保存着。我不大到商务印书馆去，它的门半掩着，柜台很高，望不见它摆的书籍。 读书的兴趣是多变的，忽然想看古书了；又忽然想看外国文学了；又忽然想研究社会科学了。这都没有关系，尽量去看吧，每一种学科，都多读几本吧。 后来，我又流浪到北平去了。除了买书看书，我还好看电影，好听京戏，迷恋着一些电影明星，一些科班名角。我住在东单牌楼，晚上，一个人走着到西单牌楼去看电影，到鲜鱼口去听京戏。那时长安大街多么荒凉、多么安静啊！一路上，很少遇到行人。各种艺术都要去接触。饥饿了，就掏出剩下的几个铜板，坐在露天的小饭摊儿上，吃碗适口的杂菜烩饼吧。有一阵子，我还好歌曲，因为民族的苦难太深重了，我们要呼喊。 无论保定或北平，都曾使我失望过，痛苦