1、(2)将文中加下划线的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么?(3)赏析文中划线的句子。(4)“以我观物,故物皆着我之色彩”,诗文中描写的景物浸透着作者的情感。紫藤萝瀑布一文寄寓了宗璞先生怎样的情思?下面这段写紫藤萝的文字又抒发了作者的什么情感?紫藤的茎弯弯曲曲,绕着柱子往上爬,盖满了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心灵里,留下的除了花香和美味,还有郡淡淡的紫色。她如琴音铮韵,弹奏出汩汩流淌的山泉溪流。长大后,我虽然离开了故土,离开了那个生我养我的小村庄,可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季里释放。所到之处,只要是有花开的地方,我总是忍不住寻紫藤花的踪迹。【答案】 (1)生机勃勃(繁茂旺盛、生意盎
2、然),宁静和喜悦(2)不好。“嬉戏”虽也运用拟人手法,以动写静,表达了作者的喜悦之情;但“挑逗一词贬词褒用,更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣。(3)运用通感的手法,花香也有了颜色,写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。(4)紫藤萝瀑布寄寓的情思是“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”(用自己的语言来表达亦可。)这段文字抒发了对故乡的思念之情。【解析】【分析】(1)第一问,可分析文中对紫萝藤的描写,如可分析“从未见过开得这样盛的籐萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。紫色的大条幡上,泛着点点银光,就像迸溅的水花在和阳光互相挑逗”“
3、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹” 等句,即可概括出紫萝藤生机勃勃的特点。第二问可提取第4段“有的只是精神的宁静和生的喜悦”一句分析,即可整理出正确答案。 (2)这种题一般都答不好。“嬉戏”也属于拟人修辞手法,以动写静,可以表现出紫藤萝花开得繁盛,表现作者的喜悦之情。但是“挑逗”除上述作用外,还属于贬词褒用的表现方法,能突出表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。而这一点“嬉戏”表现不出来。 (3)“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”一句把嗅觉当视觉写,气味似乎会有颜色感。这是一种感觉移借,属于通感的修辞手法。写出了作者
4、对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。 (4)紫藤萝瀑布一文主要描写了从衰竭走向旺盛的紫藤萝花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好与永恒。不仅形象生动地写出了一树盛开的花长、盛、繁的特点,而且也隐含着“生命的长河是无止境的”的意蕴。而所给材料,可分析“长大后,我虽然离开了故土,离开了那个生我养我的小村庄,可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季里释放。所到之处,只要是有花开的地方,我总是忍不住寻紫藤花的踪迹”等句,明显是在抒发了对故乡的思念之情。 故答案为: 生机勃勃(繁茂旺盛、生意盎然),宁静和喜悦 不好。 运用通感的
5、手法,花香也有了颜色,写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 紫藤萝瀑布寄寓的情思是“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 【点评】本题考查内容的理解与概括。抓住文章重点句子的理解作答。 本题考查词语的赏析,注意首先明确观点,然后分析词语的妙处,从内容和情感分析。 本题考查句子的赏析,注意首先明确句子所用修辞,分析写出的内容,揣摩表达的感情。 本题考查作者思想感情的把握,注意结合文章紫藤萝瀑布明确 寄寓了宗璞先生的情感。结合句子的具体了解,明确写紫藤萝的文字抒发的感情。2阅读下面选文,回答问题。看樱花郝俊 樱花确实有些特别,看一次就难忘。樱花的花瓣较小,颜色多为粉红或白色
6、。我见过的樱花,更多似乎是介于两种颜色之间,嫩红中含着素白的花色是那般淡雅,犹如在水中涤荡之后,有了一种一去尘埃之后的脱俗,又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍,退去了几分娇红,多了几分苍白。 我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹,其他花则不然。俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者“一段好春藏不住,粉墙斜露杏花俏”。一株莲花就是一位“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的凌波仙子。一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。若单看一枝樱花便觉得太柔弱,太单薄,甚至让人难以觉出其生命迹象。带着一份怜恤,从地上随手拾起一片花瓣置于掌心,
7、手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀,在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。倘若花树密集,规模盛大,那就是另一番景象了。 我记得第一次看樱花看的就是一片花海,近千株樱花竞相绽放,花朵密密匝匝,远看层层叠叠,亭亭如盖,白的如雪堆枝条,粉的似落霞满天。这般情景,才让人真正体会到什么是目不暇接。眼前的樱花灿烂繁华,加之地势起伏,远看,花潮汹涌。是的,当一种美极其繁复,同时又蕴含连绵的韵律时,几乎是汹涌而来,会令人有点眩晕,可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验,所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措,不知道眼前之景意味着什么,而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。 面对数量如此之多的樱花,
8、不知道从哪里看起,越是想尽收眼底,越是难以穷尽,这样的美来得如此急切,让人振奋,也让人感觉有些压迫,这种不适应会在短时间内激发心灵,使内心的感受能力迅速扩展。这种体验,让我想到在夜间看萤火虫,如果看到零星几只萤火虫,总觉得它们像一盏盏微弱的灯,飘忽不定,似乎随时都有可能被黑夜吞噬,出于同情和怜悯,看一眼就想替它们把光再拨亮些。试想,如果我们看到的不是几只,而是数万只萤火虫在眼前闪烁,这时我们一定不会觉得它们渺小。我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩,会觉得这些小精灵正在尽兴地释放自己的光芒,那么欢快,那么耀眼,那么势不可当。当我们感觉它们化作繁星点点时,我们的内心早已阔大辽远,灿若星河。 看樱
9、花也是如此。一朵樱花甚是娇小,但如果我们置身于一眼望不到边的花海,内心就不只是顿生怜爱了。知道樱花的花期短暂,越看越觉得这些樱花像无数羸弱的生命经过盟约共誓,一起开放,一起凋零。花开,蔚为壮观,有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味;花落,悲壮不已,看万花飘零,满地残红,便觉得有一种芳华骤逝的伤悼。 或许,当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能,导致内心深处引发的情感突然加剧,久难平复。 今年看樱花,没有选择白天,友人相邀到近郊的一所植物园,晚上踏月赏樱,感觉甚好。月夜赏花不仅是看花,准确地说是“会花”与花的约会。既是约会,自然不同于白天犹如“花展”一般的喧闹,更不是用贪婪的目光一味
10、地捕获视觉享受。约会是在静谧之中收获惊喜,通过彼此微妙的交流,有了灵魂的相惜和情感的寄托。我看着一树树连绵的樱花,愈发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚,美得奇异,如果真的是这样,我愿变成一条鱼,畅游花海(选自人民日报)在“美文读写”活动中,你们小组想推存散文看花,你接受两个任务。(1)本文与宗璞的紫藤萝瀑布在写法上有何相似之处?请简要分析。(2)学校的文苑校报正在征集作品,下设“美文美语”“情感天地”栏目,请将看樱花一文推荐到其中一个你认为合适的栏目,并写一段推荐语。写作提示:围绕栏目特点;结合文章内容;不少于100字。【答案】 (1)示例1:两文都运用了托物言志的手法。紫藤萝瀑布从花的盛衰转
11、变,联想到生命是无止境的,感悟到人生的美好和生命的永恒。看樱花通过看一朵樱花和看樱花海的对比,产生“看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹”的感受,从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能”。示例2:都运用了对比衬托。紫藤萝瀑布把从前家门外的紫藤萝和眼前的紫藤萝作了对比,从花的盛衰转变,联想到生命是无止境的,感悟到人生的美好和生命的水恒;看樱花把红杏、莲花、红梅和樱花作对比,衬托樱花的特点,从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能”。(2)我将本文推荐到“美文美语”栏目。这篇文章语言优美,多处引用诗句。例如:“一段好春藏不住,粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而
12、不染,濯清涟而不妖”等,使文章富有诗意。又多处运用比喻、拟人等修辞,如将红杏比作报春的使者,将莲花比作凌波仙子等句,生动形象地描摹出美丽的画面,增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海,给人一种美的享受。(1紫藤萝瀑布作者围绕紫藤萝花来抒发自己的感情,以自己情感变化的思路层层深入,使用托物言志的手法,由盛开的紫藤萝花引发作者的人生的思索,感悟到生命的美好和永恒。此文作者花了较多笔墨回忆自己看樱花时的情景,看一朵樱花和看樱花海的感受是不同的,进而抒写自己的感悟“当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能。”也是运用托物言志的写法,还有都运用了对比衬托。 (2)围绕栏目特点,“美文美语
13、”栏目来理解。如,此文第二段引用古诗文和对比写法,分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的特点。将其所描写的三种花与樱花形成对比,突出樱花之美在于繁花锦簇、片片从林的热闹。增添了文章的诗意和文化底蕴,增强了语言的美感。故答案为: 示例1: 我将本文推荐到“美文美语”栏目。【点评】本题考查分析写作手法。答题时应注意,写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。根据题目的要求,结合文章内容分析写法的作用和效果。 本题考查赏析
14、句子的表达效果。答题时应注意,赏析句子根据句子的内容和语言表达,从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。3阅读下文,完成下列小题。紫藤萝瀑布宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花
15、! “我在开花! 每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。 但是我没有摘。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年
16、前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都是稀落的,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想: 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这
17、浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。(1)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( ) A.是什么让“我不由得停住了脚步”呢?首段引人遐想,制造悬念引出下文。B.至段,对花之“盛”的描摹从整体到局部,依次描写花瀑、花朵、花穗。C.第段回忆十多年前花的稀零,和眼前的繁茂形成对比,为下文写生命的思考铺垫。D.从全文看,作者的感情发生了变化:焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前。(2)结合语境,请从用词角度赏析下列句子的划线词语。(3)文章托物言志,作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么?请结合自己的经历或见闻谈谈你的理解。【答案】 (1)B(2)示例一:“挑逗”本义是逗引、招惹的意思,这里是贬词褒用,
18、生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮,和阳光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。示例二:“挑逗”本义是逗引、招惹的意思,这里是贬词褒用,生动地写出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机,表达了作者对花的喜爱(赞美)之情。(3)作者感悟:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。理解:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河是无止境的。作为学生的我们,难免会遇到挫折、失败,但我们不能被昨天的不幸压垮,应该像紫藤萝花一样,振作精神,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去实现人生的价值。(1)B项“依次描写花瀑、花朵、花穗”对文章的理解和分析不正确。依次描写
19、的是花瀑、花穗、花朵。 (2)“挑逗”本义:逗引、招惹。语境义:贬词褒用,也是拟人手法。把花的颜色写成人的动作行为,生动、形象地写出花色的耀眼与生机。表达了作者对花的赞美之情。答作用时,一定要答出词语对表达作者情感的意义或突出中心的作用。 (3)一问,可分析第段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”一句。生命的长河是永无止境的,花和人一样,都会碰到许许多多的困难,不应该害怕困难,而是应该去勇于面对困难。二问,十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,人类的生命长河并不因某个人的逝去
20、而停止流动。生命的长河是无止境的。当我们遭遇不幸的时候不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久,保持坚定的信念、顽强的斗志和积极乐观的心态。 B 示例一: 示例二: 作者感悟: 【点评】本题考查文章内容的理解,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。 本题考查词语的赏析,注意结合语境,从用词角度赏析词语妙处。 本题考查写作方法的感悟归纳。解答此题要在理解“托物言志”的基础上,找出本文是怎样做到“物”与“志”相联系的。可以看出作者首先对景物观察细致,这是写作的前提;同时先写景再状物,这样抒情才有基础;还有就是描写景物要有感情,这样才能与志相联系。4阅读老王,回答问题 有一天,我在家听到打门,开门看见老
21、王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。我强笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋
22、,都给我们吃? 他只说:“我不吃。 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。 我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。 他也许觉得我这话有理,站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些
23、没有? “早埋了。 “呀,他什么时候” “什么时候死的?就是到您那儿的第二天。 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民,埋在什么沟里。我也不懂,没多问。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(1)作者对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,原因分析不正确的一项是(A.说明老王当时病情严重。B.强调老王令人生厌之态。C
24、.暗示老王将不久于人世。D.突出老王样子非常怕人。(2)下列描写方法选文没用到的一项是(A.神态描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写(3)本文用词洗练老到,很值得品味。下列说法不正确的一项是(A.“我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了,如果用“站立”等词就不能表现这层意思。B.“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里数不完。”这是因为老王的形象把我吓坏了,总不能集中精力去数,所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。C.“我强笑说:老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”一句中的“强笑”说明笑得不自然,体现出“我”对病危中的老王的同情。D.
25、“他一手拿着布,一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情:既又不好意思,又很难过,用的是动作描写。(2)D(3)B (1)本题考查内容的理解与分析。在老王离开“我”家以后的十几天时间里,“我”得知了老王在到“我”家后的第二天便去世了,由此可见作者对老王外貌描写运用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,是为了突出他的样子吓子,病得很严重,将不久于人世。而且从结尾处“我”的反省与愧怍之情,可见作者并没有对老王心生厌恶。 故选:D。 (2)(2)本题考查理解描写方法及作用。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等;结合具体内容来分析其作用即可。结合内容可知,文章主要运用了动作、语言和神态描写。故选D。 (3)本题考查句子理解和分析。 ACD:正确; B:有误,“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里数不完。”这是因为老王对作者的这份情令作者永生难忘,它是无法用数量来计算的,所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。B。(1)D (2)D (3)B。 【点评】本题考查对文章内容的理解和分析。结合文章内容分析即可做出选择; 本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等; 本题考
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