三年级上册信息技术教案Word文档格式.docx

1、互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写

2、的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有关闭计算机，就离开了教室。师生共同总结基本的信息规范和信息道德。教学反思:第二课、初识电脑朋友教案教学目标:1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用 2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯 3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣教学内容:电脑的各种功能 电脑图形界面、电脑的窗口、电脑的功能上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功

3、能。二、电脑功能的介绍 计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。学生以四人为单位，分组讨论。学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍：功能1：存放资料 电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。功能2：画漂亮的图 用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等 功能3：听音乐、看电影或动画 电脑在我们娱乐中也发挥了很大的

4、作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等 现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。功能5：制作电脑课件 课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。功能6：电脑翻译 电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能

5、够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比如：日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。功能7：制作数字电影 大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。三、练习 完成课本第12页的“创新活动” 第三课、走进电脑世界教案1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备 2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感 3、消除对计算机的陌生感、距离感；产

6、生认识计算机、学习计算机的兴趣 计算机的组成以及主要设备的作用；区别电脑的输入、输出设备软件和硬件的概念 计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。二、计算机的组成 同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？生回答 那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？生回答（学生的回答应该会集中在硬件上） 大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？请大家看看书本第15页。

7、生阅读课文，教师下台巡视看书情况。谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？生回答：硬件家族和软件家族 那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？生思考回答 因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。三、计算机的各个硬件设备 1、主机 请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题：什么是电脑硬件的核心部分？中央处理器的英文缩写

8、是什么？硬盘有什么用途？老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的用途：2、显示器、键盘、鼠标 请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容 阅读完成后回答以下问题：鼠标是由哪两键组成的？显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。输入设备是指把数据送入计算机的设备。输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。3、音箱、打印机 简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学

9、生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。四、练习 提问：练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？板书设计：输入设备：把数据送入计算机的设备。把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。1、认识电脑键盘。2、正确认识电脑各键区名称、功能及分布。3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。了解电脑各键区的名称及分布 。知道电脑各键区的功能。今天，我们要认识电脑的一个好伙伴，它是（师出示一键盘） 键盘 。要想与电脑“说话”，指挥电脑，必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。二、认识电脑键盘 1、师：老师手上的这款

10、键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本20页图，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？生看书并思考。2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。三、活动一：认识主键盘区 1、对照P22图，说一说主键盘区有哪些键。2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图所示。3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。四、活动二：认识功能键区和光标控制键区 认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提

11、供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。学生对照图，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。五、活动三：认识小键盘区 当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图找出答案。生找答案并回答。六、活动四：认识指示灯区 1、对照图，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。七、唱键位歌，纠正学生击键坐姿第5课 敲敲键盘，听听歌教案1、了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。2、正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。明确键盘

12、的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法，能够比较熟练的完成基准键位的操作。掌握正确的击键方法。键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习 二、十指分工 1、基准键位，我来发现 我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。问：拇指应该放在哪个键上呢？做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持

13、保持垂直。（屏幕出示图） 认识“母键” 当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。击键要领 学习看书P28击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图” 三、完成活动二击键练习 打开记事本，进行练习 四、游戏竞赛 打开金山打字通，进行英文打字游戏 1、学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。2、掌握汉字输入的基本过程3、使用不同方式选择智能ABC输入法。4、掌握智能ABC输入法输入汉字。5、规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。6、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。学会“智能ABC”输入法的选择；学会使用“智能AB

14、C”输入汉字。在使用“智能ABC”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。一情境导入师：老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然他不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话！二选择“智能ABC”输入或搜狗输入方法1.学生看书，自主选择转换方法2.学生演示操作3.师讲解，让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法，比较CTRL+SHIF与CTRL+空

15、格之间的不同。三输入汉字1.师演示输入“我们”两个汉字2.学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。3.师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。4.提出新问题，出现重码，首页没有怎么办？师演示示范。5.学生练习，提出要求，使用键盘选择数字键四学生练习，找出技巧五游戏练习六小组汇报自己的体会七课堂总结：谈心得，讲反思。第六课 打打汉字，说说话1.输入法：智能ABC输入法或者搜狗输入法2.输入法切换：按Ctrl+Shift键 输入法打开/关闭：按ctrl+空格键3.输入汉字查找：光标及翻页键4.输入法的状态条5.输入汉字过程：位置选择输入法输入汉字教学反思：第7课 输入谜面，猜字谜1、认识记事

16、本窗口，会保存文件2、在记事本编辑区输入字符，退出记事本 3、培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本 。记事本文件的保存。今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。活动一：认识记事本窗口 记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。打开记事本程序 单击开始-程序-附件-记事本，打开记事本窗口。学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口 说一说：记事本窗口有哪些部分组成。活动二：保存文件 1、教师演示保存文件步骤。2、学生动手操作，把文件以“ab

17、c”名字保存指定路径。活动三：在记事本编辑区中输入字符 编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。学生动手操作：二、输入字符。（1）在编辑区输入41页的一行字谜 （2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字谜。2、移动插入点光标。在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。让学生找出键盘标有、符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。你按了这几个光标移动键发现了什么？3、删除字符。在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。教师演示如何删除字符，学

18、生学习并操作。教师巡视指导。五、活动四：退出记事本 用完记事本，我们要把它退出来，有几种方法退出记事本。学生自主操作并小结退出记事本的方法：（1）使用菜单命令退出记事本。（2）使用关闭窗口按钮退出记事本。教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。1、掌握常用标点符号的输入方法。2、正确区别中英文标点符号，感知标点符号在语言运用中的强大魅力。3、培养学生的合作意识及自主探究能力。4、在学生介绍操作方法的过程中引导学生互相交流，学会倾听别人的意见，学会尊重别人。常用标点符号（如逗号、句号、问号、叹号）的输入方法。正确区别中英文标点符号一、 设

19、疑激趣，导入新课。今天我给大家带来了一个有趣的句子，这个句子有趣在哪儿呢？想不想看一看？课件出示：下雨天留客天留人不留你能读出这个句子吗？学生试读，感觉没有标点符号的句子读起来会有困难。看来标点符号的作用真不小，加在不同的地方能表达不同的意思，那在电脑中标点符号如何输入呢？今天我就和大家一起来学习：标点符号的输入。二、 感知区别，做好准备：常见的标点符号有哪些呢？（根据经验，学生介绍，老师板书）那你能在键盘上把这些标点符号一一找到吗？（学生找一找，会发现有些能找到，有些找不到。）为什么会这样呢？其实呀我们键盘上的这些标点符号是英文标点符号，英文标点符号虽然与中文标点符号有一部分相同，但还是有区

20、别的。中英文标点符号比较 计算机默认的是英文标点符号状态，要想输入中文标点符号，首先要选择一种中文输入法（前面已学习了智能ABC输入法），其次要单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”，使之处于中文标点符号输入状态。学生根据老师的介绍进入写字板，选择智能ABC输入法，并且单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”，使之处于中文标点符号输入状态，做好输入中文标点符号的准备工作。三、布置任务，合作探究：在这种状态下我们就可以输入中文标点符号了，我为大家提供两种学习方式：一种是听老师讲，另一种是两人合作，结合课前我发给大家的小档案自主探究。（多数学生愿意选择合作探究式学习方式）四、回到开始，感

21、悟升华。一节课的时间总是那么短暂，马上就要下课了，让我们回到开始。现在请同学们为这句话“下雨天留客天留人不留”加上标点符号，看看能加出几种不同的意思？生A：我这样加：下雨天，留客天，留人不留？生B：我是这样加的：下雨天留客，天留，人不留。生C：下雨，天留客，天留，人不留！五、学习效果评价设计：1、小组之间相互评价。各组派一为代表展示本组探索的标点符号的输入方法，其它组给这组打分。2、小组成员间相互评价各人完成的课后练习三的情况。3、自我评价表。对照本节课知识点，将自己本节课学习情况填写表中，课后交给教师，便于教师了解学生情况。（1）了解复制与粘贴的概念。（2）培养学生良好的使用计算机的道德规范

22、。认识计算机复制与粘贴的概念。掌握预防和清除病毒的操作技能一、导入：同学们，上节课老师让你们收集绕口令，收集到的同学举手。好，XX同学把你的绕口令说给大家听。（请两位以上的同学说绕口令，对说得清楚且快的同学进行表扬）。同学们，XX同学的绕口令是不是说得很快呀？（是）那假如他说你输入,是他说的快,还是你输入的快呀?（说得快）,老师有一种方法,能让你输入的比他说的还快?同学们想不想学呀?（想）.二、新授：第一环节：老师这种方法就是：复制和粘贴（板书）。方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将“好个重庆城，山高路不平”这句话进行复制和粘贴。第一步就是把这句话拉黑选定。即把光标移到这句话的前面，

23、食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，放松左键。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项（板书示范），同学们，你们看看在复制后面有一个字母（C），这是为什么呢？这里的c取自于英文单词copy（板书），copy的意思就是复制，跟着我读：复制copy复制copy复制copy。第三步把光标移到空白处，点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项（板书示范），同样的，这个字母（P）取自于粘贴的英文单词paste（板书），跟着我读：粘贴paste粘贴paste粘贴paste。点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“好个重庆城，山高路不平”了。同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能

24、真的能使输入的比说的还快呀？（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤。复制和粘贴的方法，预备起。（教师指）。好，接下来，同学们按步骤进行实际操作，操作时试一下：复制一次，可不可以粘贴两次、三次或更多次？准备操作。1，2，3，4，5三、练习（5-10分钟）1、输入好个重庆城，山高路不平。2、把这句话进行复制和粘贴。同学们，停！转过身来。好，刚才同学们在写字板里练习了复制和粘贴操作，成功的复制粘贴出这句话的同学举手。那没有复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？让我们一起来解决。教师归纳：1、：复制选项点不起因为没有先选定内容。2、都点起了的，却没有复制出另一句“好个重

25、庆城，山高路不平。”因为没有把光标移到空白处。3、粘贴选项点不起因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。刚才，老师还叫你们试一下，复制一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀？（可以）由此，我们可知：复制一次可以粘贴无数次。第二环节：同学们想一想：可不可以一次对两句“好个重庆城，山高路不平”进行复制粘贴操作呀？（可以），该怎样操作呢？知道的举手。学生回答：教师总结：其实要一次把两句话，甚至更多的话进行复制和粘贴都可以，其方法与复制粘贴一句话是一样的，但要注意的是：要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。练习（5分钟）3、把这两句好个重庆城，山高路不平。进行复制和粘贴。4、在

26、相同的时间里，看谁在写字板里复制粘贴出的这句话最多。三、课堂小结同学们，在这节课中，我们学会了复制和粘贴，通过用复制和粘贴的方法，你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀？（能）那同学们，你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀？重要，想不想把它记得更牢一些？（想）要多加练习1、能熟练启动并退出画图软件；2、认识画图软件的窗口并了解各种绘画工具的使用；3、能够使用刷子、橡皮擦、颜料桶、铅笔等工具了解各种绘画工具的使用、画图软件的启动与退出了解各种绘画工具的使用一、导入我们今天要来学习怎样用电脑画出美丽的图画，翻开课本55页，第十课雨过天晴，我来画云、雨和太阳二、新授1、启动画图软件：（1）画图软件在程序的附件里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。（2）请一名学生上台演示（开始程序附件画图） 2、认识画图软件窗口：（