电视专题片制作技巧.docx

1、电视专题片制作技巧电视专题片制作技巧电视专题片也要包装 真实，是电视专题片的生命，这里所说的“包装”，是在新闻成品的基础上进行的进一步的技术处理，它的目的和作用不是改变事实，而是要使新闻作品中传递的事实更加醒目，更容易引起观众的收看兴趣。也就是说，包装不是对作品内部各种要素的包装，而是对作品的成品的包装。实施拍摄手法包装，丰富画面的表现力 浩瀚世界芸芸众生，一切似乎都可以拍摄记录，而一切又仿佛那么司空见惯。拍什么？记录什么？采取什么手法拍摄？这就要有个选择问题，准确的选择就是一种“包装”。笔者总结了“八字选题包装法”，即“欲、画、人、情、事、新、美、深”。 欲：指对某一题材的最初感觉，能否触动

2、创作者的兴奋点，引起较强烈的创作和拍摄欲望。只有触动创作者的题材才能触动观众。 画：拍摄对象（包括现场环境）是否具有可视性。人们对外部世界的感受80%以上来自视觉。作为视听艺术的专题片首先应考虑视觉效果，采用独特的拍摄手法发挥电视画面优势，把画面语言作为专题片的本体。 人：人物形象、气质、口才、个性等方面是否有特色、有魅力。主人公选择的准确与否直接影响一部专题片的成败。 情：能否“出情”，引起观众的情感共鸣。以情抓住观众，成功大半在握。 事：有没有故事，细节是否吸引人。叙述一个真实动人的故事给观众，强似塞给群众一部二三流的虚构电影故事片。 新：题材、角度、拍摄手法等是否新颖奇特。人无我有，人有

3、我新。创新、突破应是艺术创作者永远的追求。 美：是否给观众以某种审美愉悦。一部优秀的专题片必然是美的艺术品，或真实动人净化心灵，或教人向善境界升华，或意境优美令人神往。 深：是否有挖掘的潜力（具有思想意义和美学价值）。那种“小中见大、平凡中蕴深意、一滴水见太阳”的题材最需要选择者的慧眼去发现去拍摄。 根据这些准确选择，紧紧抓住观众的“兴奋点”和“共鸣点”，使用不同的拍摄手法，从而升华其内涵，突出其主题，进而丰富画面的表现力和感染力。进行电视语言包装，营造观众的兴奋点 电视与其他媒体相比，最突出的是具有视觉和听觉的双重功能。因此，把握好电视语言即专题片解说词的“包装”是至关重要的。一般地说，叙述

4、的语言中都要设置高潮或合理安排“兴奋点”，以达吸引观众的目的，这是“语言包装”的关键所在。“兴奋点”是语言的点睛之笔，是情感碰撞的结合点，让观众由感官的认识进入理性的共鸣。例如山东电视台拍摄的专题片敬礼老四团，开篇首先引用了沂蒙人民赞扬老四团的歌谣，由此把观众带入那战火纷飞的解放战争年代。随后，又将场景转换到老四团战士的家中，继而出现那一张张饱经风霜的老战士的面部特写。随着解说词的插入，给观众以强烈的视觉冲击，整个专题片起伏跌宕，播出后引起很大的反响。运用音乐包装，丰富节目的感染力 运用音乐包装专题片，已在电视节目中广泛使用，有的甚至创作主题曲，借以烘托气氛，升华主题。音乐的运用不是服从画面，

5、而是服从内容，优美的画面不一定就要有优美的音乐，而应该根据内容的需要，用得恰到好处。真正起到深刻揭示事物或人物内在的品格、烘托情绪和情感的作用。例如专题片为了人民的嘱托刻划了一位身患癌症的检察官，深入基层，为民伸冤，惩治腐败，改变农村面貌的英模形象。临别时，众乡亲十里相送，难舍难离，当一位老人扑到这位检察官怀中，热泪横流，嘴里喊着”老张，你不能走！”的时候，音乐骤起，那激昂而深沉的旋律，伴随着画面里那一双双期盼的泪眼，形成一种检民同心，情深意长的浓厚气氛。加强其它细节的包装，展现节目的整体美 细节包装，主要包括声音、特技、字幕、片头片尾、暗转等。初看起来，这些好象是细枝末节的小技巧，但对强化节

6、目效果同样具有不可忽视的作用。片头片尾是一个专题片中不可缺少的整体，做得好了，可起到“意义指示”、“画龙点睛”和“价值提升”的作用。特技，是电视专题片特有的包装手段和包装技巧，是运用电视画面的特殊处理而达到的一种包装效果。如，中央电视台记者曾在报道行人乱穿高速公路造成人员伤亡时，特地使用了慢动作重复了某行人被撞身亡的场面。由于慢动作的使用，使这条报道起到了非同寻常、凸显本质的效果。再如，但特技包装不可滥用，用得不准确，就会喧宾夺主。声音包装，一般是指一部专题片的配音或解说。用什么样的音调，用多快的语速，是高扬的还是低沉的，用男声还是女声，产生的包装效果也不相同，但重要的是根据主题内容的需要而有

7、所选择，选择得好了，可以锦上添花，使节目增加整体的美感。 化妆品、保健品专题片制作技巧 专题片分为新闻性专题片、纪实性专题片、科普性专题片与广告性专题片。其中新闻性专题片煽动性要强，因为它是从新闻的角度来编辑内容的，没有做作、虚伪的成分，真实性是新闻性专题片的本色，只有真实才能让大家信服；其次，专题片突出新闻性是以新闻的形式做广告，新闻的播放是合法的，不会因违反广告法而受查处。 一、电视专题片的创意技巧1. 突出新闻性 专题片应由新闻部或专题部创意，一般不要找广告部，避免广告味太浓，影响传播效果。新闻专题片禁止本企业员工或经理上镜头，尽量让企业外人士说话，这样更显客观、更可信。2. 突出地方性

8、 患者、专家最好是当地的，特别是专家，一定要请在全国或全省有一定影响力，又在当地工作，且与保健品、化妆品功效相关的专家。如果具备全国性学会职务称号，要注明职务称号，还应在字幕里加上当地所属单位。禁止在字幕和旁白中出现企业或产品顾问等与企业相关的字样。拍摄专题片的导演、专家要熟悉产品，了解产品知识。选择典型专家、患者作为“演员”，效果会更真实。3. 突出全面性 所选患者的症状、年龄、性别与职业分布应有计划性，尽量从多层面来表现主题，患者的语言表达要口语化，避免“背文章”，力求生动自然，真切感人。 专题片表述的症状要多，要全面，以扩大销售群体。介绍功效时，最好将产品说明书上的几大功效，全部体现在患

9、者的表述中。4. 突出生动性 场面既要自然，又要有气势、生动，要有公益性咨询接待的场面、药店购买的场面、专家讲解的场面与患者评价的场面，以力保专题片的可信度。5. 突出煽动性 制作专题片，最好请当地有名气、有形象、有气质的专家或患者，要求语言表达有魅力，情景煽动要有力量。主持人的导演和表达，也要尽量增加专题片的煽动性。6. 突出鲜明性 专题片中，产品陈列要引人注目，产品包装要鲜艳、明亮，产品的陈列面不能太小。陈列展示与画面取景都应鲜明突出。7. 强调对比性 专家说，原来听别人说怎么有效，我不太相信，现在通过认真了解，确实有效。患者说，服用前将信将疑，服用后症状迅速消失，前后对比明显、强烈。 二

10、、被访者的选择技巧1. 制作高质量的专题片，要找到与我们采访目的有直接关系的当事人：事件的参与者与目击者，以及其他最了解事件情况的人。只有他们才能给你反映详细、生动、科学的事实材料，只有他们说话才有权威，这种权威包括法律权威、行政权威与理论学术权威。另外，真正的受益（害）者说话有权威，某些有特殊形象者（老百姓）说的话也有“权威性”，要找这种生动形象来打动人，影响周围的人。2. 所选访问对象的外在形象、相貌、环境气氛都要典型。如选择商场经理就应该有经理特有的形象，受访的营业员不能是满脸胡子、不修边幅、不讲卫生者。如果是重点人物，则应重点诱导，把他身上发生的事都用某种提示性提问反映到画面上来。3.

11、 选择容易与记者（采访者）配合，口音清晰、表达较自如的访问对象，性格急躁、情绪易冲动、多言快语者更受欢迎。患者、专家一定要找本地、本县、本市的。三、采访中的提问技巧1. 在采访对象面前不要显得傲慢或粗鲁，应直截了当的提问，不高傲自大。提问要有礼貌、有自信、使旁观者感到此人懂行，提的问题有水准。2. 冗长复杂的问题不可取，采访提问应当开门见山、言简意赅，多用肯定语气，而不要用否定语气。不要用一个很生僻的词来提问，以免引起被访者的反问。3. 提问应注意诱导，多加提示，把你想要采访的答案由被访者回答。如果某主持人在商场采访不相识的购物者，开门见山就问：“请问先生您是第几次买*了？”对方回答：“噢，我

12、是第一次买。”又问：“您知道*的疗效吗？”又答：“我没服过，我不知道”。这种提问方式，从一开始就使双方感到尴尬，彼此都无意再提问或回答了。如果我们转换一个角度，问：“我刚才看到您手里拿着*，请问您为什么要买*？”回答：“我只听说效果不错，就来买几盒试试。”又问：“以前您听说过*吗？”又答：“听说过，我同事*用了都说不错”。这样双方就能很愉快地交流，将创意者真正的意图透过被访者表达出来。4. 挡驾采访时，千万要注意，不能让被访者陷入紧张、为难的心理状态，以免产生不利的影响。5. 采访提问时，应尽可能按事先同对方商定的顺序进行，不要搞临时性的、突然的袭击，免得对方不知所措，手忙脚乱，影响采访效果。

13、 另外，提问谈话要考虑对方的身份，提问要因人而异，不可千篇一律，要尽可能适应电视谈话的环境与气氛。 四、同期声讲话的拍摄技巧1. 用同期声拍摄座谈会与小范围讨论场面，对比较长的讲话稿，应让讲话人做好认真准备，避免出错。如有可能，可采取分段，或中间几段改用画外音（即插资料片、空镜头等）的办法拍摄和录音，还可按照提问的要求，一段一段拍后剪接。2. 要使讲话人的表情、动作自然，让讲话人熟悉讲话内容，适应对着镜头，话筒讲话要多增加采访者之间的交流，增进采访中人与人之间的思想感情交流。3. 讲话时，现场的环境、气氛很重要，应尽可能在现场拍摄，设置好角度，把镜头里的人物身前身后的景点布置好，过于多的人头像

14、，或者背景不符合谈话内容的，不可选取。 五、背景音乐的处理技巧专题片的背景音乐，是为了配合画面要求、实况与画外音交替配合使用的，能增强内容的真实性，在应用中要恰当使用，以免破坏完整效果。 六、声画分立的处理技巧在电视片的制作过程中，声、乐、画三者是独立的。为了配合画面声、乐可随意加减、超前或拖后，高带制做中，音频有二条，视频有一条，播放音乐最终要与画面配合制成节目。电视台播出节目选用合成后音频，一般在2音频道，这是我们制作节目应注意的问题。制作的节目时，如有的在1音频上，有的在2音频上，播出或制作都会发生困难。如果采用单声道复制，声、乐可以做分离和改动，但声、乐二个音频一旦合成，就不能分离。

15、声音可以切换，画面同样可以切换，在保持音乐完整的情况下，可以剪切、增换画面，只要前后衔接得好，就不会破坏画面的整体效果。 只有高带和Betacam带才可以音像分离，而用家用带制作的节目，是不可做音像分离的。 七、镜头前的播讲技巧在摄影镜头前讲话，手上还要拿着话筒，记者、主持人以及周围的陌生人都处在一种特殊的环境中，要完全象生活中那样说话、动作，很难取得良好的效果，但也不能象演员一样去“表演”。 首先你应该明白，你不是在装扮任何角色，你就是你。但你应当把最好的风度、姿态、神情表现在观众面前，在镜头前泰然自若、从容不迫、落落大方。要对自己的访问谈话或报道充满信心，从精神到身体，既振奋又松弛，即聚精

16、会神，又机敏灵活。 镇定自若需要一定的自制能力，但最根本的是，要对自己在镜头前的表现有充分把握，你所讲的每句话，都要经过冷静而严密的思索。如果让观众感到你是在背诵稿子，或认为你对稿子的内容、意义并不完全理解，即便你背得滚瓜烂熟，还是缺乏权威性、感染力。从容不迫就是要求头脑清晰，回答问题要有条不紊、层次分明、逻辑严密与口齿清楚。要有控制讲话速度、语调和语气的能力。落落大方就是要注重文明礼貌，积极与主持人配合默契，做到语言美、形体姿态美。保健品、化妆品的专题片制作，除了要了解以上一般性常识技巧外，还有更多的操作性技巧，需要在实践中认真体会。本文意在抛砖引玉，希望能与更多的业界朋友，广泛交流，共同提

17、高。 专题片“叙事断点”的处理 现在，教育专题片创作越来越红火，但是，伴随着选题时间跨度的增大，专题片的创作难度往往也越来越大，其原因之一，就是“叙事断点”的产生。 一、“叙事断点”概述众所周知，电视专题片是以画面语言为主，有声语言等为辅的艺术形态。因此，能否将流畅的构思转化为生动的效果，在很大程度上取决于能否摄录到丰富、完整的画面素材。但是，在实际操作中，往往有一部分画面素材是无法摄取到的，我们将这部分画面在剧本中的位置看成一个点，称之为叙事断点。作者认为，所谓“叙事断点”就是指在专题片创作中，最重要、最精彩的事实没有拍到，它往往成为制作的最大难点，大部分专题片创作受制于这些断点，甚至引起失

18、败。所以“叙事断点”对专题片编导来说是格外棘手的事情。例如：反映现实生活题材的专题片创业者之歌，其内容大意为：有一位双腿残疾的中年男子，他选择饲养美国牛蛙作为创业致富的目标，他举家住在蛙塘边的茅草棚里，在克服了技术难关、严寒酷暑等许多困难之后，这位双腿残疾人终于“站立”起来了，不仅自己过上了富裕的生活，还言传身教，解囊相助，使其它几位无业青年先后走上了致富的道路。这无疑是个生活气息浓厚、有一定思想深度的好题材。但过去的一切都已成为“历史”，没有留下任何声画资料。当然，饲养牛蛙等日常管理具有重复性，是可拍的，但对人物打击最大的前两次创业失败，对于非专业影响视制人和来说，显然成为叙事断点。从结构上

19、说，这部分内容是不可或缺的，因为在那种情况下，人物身上自强不息奋斗精神，以及由鲁莽到成熟的心路历程，是其形象塑造中的点睛之笔。而从主次轻重上看，它又不必详述，所以这个叙事断点就是最常见的，仅仅属于局部性的一个“点”。再例如：在第二次世界大战期间，纳粹的屠刀曾疯狂地挥向犹太人种族，整个欧洲一片血雨腥风。然而，就在那段最最黑暗的岁月，处于风雨飘摇之中的上海，容留了数以千计的犹太难民，使之免遭虎口之劫。这段往事令犹太民族难以忘怀，并在世间广为流传。但是，时过境迁，岁月的风雨消磨了那段历史的印痕，致使再现这闪烁中华民族博大胸怀的一页困难重重，毕竟大半个世纪过去了。 二、“叙事断点”的分类专题片创作过程

20、中的“叙事断点”大致可分为三种：1.是过去发生的事实如前述所举的例子。2.是突发事件由于事件的突发性，而未能摄取到画面素材，如舍己救人的英雄等。3.是隐秘发生的事实如上海市人事局一位副局长，其子女多年来待业在家，论他的职位，解决自己孩子的就业问题，可谓是易如反掌。但他公私分明，从不以权谋私，直到他病故，人们才发现了这个真实的事迹。 三、“叙事断点”的处理叙事断点的处理，虽然往往是需要被动的补救措施，但采取积极主动的态度，恰到好处的表现，往往可以取得不凡的效果。1.空镜头处理空镜头处理得当会有丰富的艺术表现力，它在营造典型环境、强化感情色彩、展示事物特征、揭示主题思想等方面极具潜力。而且某些特定

21、的空镜头还有深刻的象征性和故事性。如专题片毛泽东在陕北中，延安窑洞前的那架小纺车，仿佛正向人们娓娓道来那脍灸人口的南泥湾故事。用空镜头来填补专题片的叙事断点，是既简炼又实用的办法。拍摄诸如：与叙事相关的道具、场景，具有象征性的造型，景色等空镜头往往具有含蓄、大气的效果。值得一提的是，用空镜头处理应力求避免概念化、既要形成新颖，又要表现准确。如专题片解读上海中的一段：“下岗潮席卷了整个上海，几乎没有哪个人、哪个家庭可以说真正和下岗无关、不受下岗困扰。100多万人的命运，实实在在的成了这个城市的命运。”这段解说在处理时用了两组镜头，第一组是“再就业服务中心”内拥挤的人群大场面，第二组镜头是传统制造

22、业空旷的厂房内景，这两组镜头的对比形成了强烈的冲击力，生动的再现了人民群众在产业大调整时期，既有壮士断臂勇气，同时也承受了壮士的痛苦这历史的一幕。同样在专题片解读上海中还有这样一段：“1991年9月，北京中南海，中央工作会议。黄菊代表上海市向中央提出“三个保证”，并同时请求“三项改革”：率先改革、自主改革、自费改革；保证坚持社会主义方向，保证服从中央的宏观调控，保证每年超额完成财政上缴。“请求”在会上、会后引起巨大震动。这段解说的画面处理用了一组中南海的空镜头，虽是不得已而为之，却恰到好处，留有很大的想象空间。这里，从第一个例子中可看到空镜头深刻的表现力，第二个例子中可看出空镜头巧妙的填补了1

23、991年9月当时中央工作会议这个叙事断点。 2.事后采访事后采访实质上就是采用说的办法，用讲给观众听来弥补未拍到活动画面的遗憾。由于“说”几乎是无所不能的，所以事后采访自然成了弥补叙事断点的最有力的工具。例如专题片毛泽东在陕北中，通过对多位老红军战士的采访，用他们各自的所见所闻、他们的亲身感受，生动地刻划出毛泽东在那段艰苦岁月中的光辉形象。又如专题片杨靖宇中，通过杨靖宇将军生前几位警卫员的专访，用他们的口述再现了烈士在生前最后一刻，掩护战友撤退，将生的希望留给他人，只身一人与日寇周旋，直至弹尽粮绝英勇牺牲的悲壮一幕，有强烈的真实感。事后采访应力求访到当事人或直接证人，因为其身份所具有的说服力是

24、旁人无法替代的，而且他们的亲身感受也是他人所不具备的。事后采访，在某些情况下，也可以采访专家、学者，如专题片民族魂中，来自全国各地研究鲁迅的学者，以详实的内容，从历史的角度勾勒出鲁迅先生，这位新文化战线上革命家的卓然风范，有效弥补了史料不足带来的叙事断点。同时，专家、学者所特有的，那种客观、深入和超脱的眼光也为该片增色不少。在有些情况下，事后采访主要是借被访人的身份，来突出观点的权威性，其意图并非完全是为了弥补叙事断点。如专题片解读上海中的一段：连续10年的GDP保持两位数增长的经济奇迹，它的结果以巨大的现代财富的方式高高地矗立着。人们通常的疑问是“钱从哪里来?(采访实况)：上海市计委主任谈，

25、在过去十年中，上海共完成固定资产投资14000亿元，等于是再造了几个上海，而在这些投入中，政府只占约10%，其它90%都是通过市场的方式筹集的。这里的访谈虽然只有寥寥数语，但由市计委主任讲出来，份量显然是不一样的。另一方面也应看到：事后采访对全片的风格、节奏会产生重大的影响，在操作中要再三斟酌。 3.事后重演中央台东方时空栏目近期曾播出了系列专题片记忆，其中有些画面的右上角打上了“真实再现”的字幕，意思是说明这部分画面是由演员代替真人来演绎已发生的事变。记忆取材于二十世纪对我国产生过重大影响，但又并不完全为现在人们所熟悉和了解的人物，并且每个人物只表现他最具有“亮点”的那一段时期，冠之以某年为

26、副题。如阿炳1950中，阿炳录音的黑白镜头，就是根据当年曾经为阿炳录音的音乐工作者的口述，通过演员的表现再现这一历史时刻的。这里采用演一遍的办法，还原过去的事实时，用字幕标明，以示对观众负责。事后重演的应用拓宽了专题片的选题范围，使人们能够在专题片中看到遥远以前发生的故事。但值得注意的是：专题片的式样又有纪实、写意和综合等多种形态，采用事后重演的办法虽属不得已而为之，但与纪实性是格格不入的。所以用这种办法去弥补叙事断点，局限性比较大。 4.其它方法在满足选题和风格式样的前提下，叙事断点的弥补也可以用绘画、雕塑、影视资料或电脑动画等方式处理。其中绘画、雕塑和电脑动画的效果总是高于生活的，适用于写

27、意类或综合类专题片。如专题片芦沟纪事中，“血战台儿庄”和“九一八事变”这两段，就分别采用了画的雕塑，效果很好。近年来兴起的活体雕塑也可以借鉴，它是把防水防汗的油彩涂满人的皮肤和发根，仅留眼睛这扇“窗户”，衣服是特制的连体服，事先喷绘而成，间杂咖啡色、古铜色、金色，可以根据需要变换不同的造型。采用“拿来主义”，从影视剧中选取素材时，一般将画面处理成黑白效果，并做定格处理，形同一组历史照片，可以满足不同风格的专题片。总之，“叙事断点”的克服，使专题片工作者能够舒展地放开视野，更深入地报道生活中真实感人的故事，既使这些事已经是“过去时”了。 如何作活专题片中的教师 人物专题片是电视专题片中重要的一类

28、。作为教育电视记者，平时所拍摄的人物专题片中的人物，绝大多数是教师。教师作为社会生活中的一个群体，有其职业特性。那么如何把专题片中的教师作活？笔者在几年来从事教育电视专题片拍摄的工作实践中，得到了一些启示。 作人物专题片最重要的是立意，即你的作品想通过人物表达什么，是一种精神、一种思想、还是一种感情。如果专题片中的主角是教师，那我们要通过这个人物表达什么哪？不论采取什么创作方式，通常我们最终都是想表达出教师如红烛般的品质-奉献和育人。然而正因为教师具有这样一种鲜明的品质，因此他们在专题片作品中经常是以同一张脸谱出现，都是为学生补课，都是在灯下批作业，都是和同学一起劳动，都是带病给学生上课，诸如

29、此类。诚然以上的事例并非不好或不真实，它确实可以反映出教师一些共有的品质。然而生活中的每一名教师其实是有很大差别的，每一名教师都有不同的相貌，性格，家庭，经历。这些个性化的东西是与他人区别开来的要素，作专题片时要把这些重要的因素考虑进去，通过深入地采访，全面地掌握人物的背景材料。当然一个人的背景材料是非常纷繁复杂的，不可能全部放在专题片中（一是受到时间和篇幅的限制，二是使作品显得杂乱无章，观众看后不知所云），那么如何梳理人物的背景材料呢？那就是找出一条主线，围绕着这条主线组织材料。下面本人结合曾经作过的一部人物专题片，谈一下教师人物专题片创作的一些经验和启示。 一、深入采访积淀素材 前年常州市

30、委组织部曾组织了一次各行业优秀党员电教片评比，我单位代表教育系统负责制作。市教育局向我们推荐了我市一所初级中学的，一名普通英语教师张唯敏。接到任务后我在和张老师进行了短暂的交流后就进行了组织拍摄。由于采访不深入，因此材料组织杂乱无章，人物形象概念化、脸谱化的缺点在最后的作品中暴露无遗。 一会是为学生补课，一会是带领学生劳动，一会是党旗下宣誓。采访的老师和学生也都只是说张老师是个好老师。最后片名命名为红烛。 专家在看过这部专题片后对我提出了中肯的批评。之后，我完全推翻了第一稿，对张老师进行了第二次采访。在这次采访中我完全沉入张老师的生活和工作之中，到张老师家感受她的家庭。走进张老师的课堂感受她的

31、言传身教。走进她的办公室感受她的敬业精神。采访她的丈夫，学生，同事，了解他们眼中的妻子、老师、同事。采访她本人，了解她的心路历程。通过深入的采访积累了大量的素材，为接下来的创作奠定了深厚的物质基础 二、确定主线精选材料 当采访结束后，接下来就是整理素材，一部专题片所拍摄的素材是繁多而庞杂的，如此多的素材如何选择和组织需要遵循一定的原则。就人物专题片而言选择素材之前首先要做的是，确立专题片的主线，主线即全片的立意。对于教师人物专题片而言立意更是尤为重要，因为教师的职业特性，很容易使人产生教师形象的思维定式。为此要求我们电视人，首先应从思维定式中跳出来，另辟奚径。以笔者制作的专题片心愿为例，经制作小组的精心拍摄和采访，为本部专题片积累了大量的素材，这些素材都是反映张老师牺牲精神与奉献精神的，但如果把所有的素材都放在专题片中，一来会造成篇幅冗长；另外会使作品变得混乱，无头绪。于是我在认真观看，分析所有拍摄素材的基础上