小学二年级下册语文课件《小英雄于连》Word文档格式.docx

1、（课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像）小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?（于连）他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?（铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等）请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?（学生读完课文后反馈：第一自然段）（学生找出描写铜像样子的句子）C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢?（要读得有趣）谁来读一读?（指名朗读，评价，再齐读。）2

2、、学习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?（指名读）这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?（问的语气）大家一起来读一读这个问句。（生齐读）B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?（3、4自然段）下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢?（学生读第三、四自然段，然后互相讨论）C、学生反馈讨论结果（因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们）D、这件事发生在什么时候?（五百多年前的一个晚上）当时美丽的布鲁塞尔正在做什么

3、呢?“侵略者”指的是什么?（想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后，大家非常高兴，整座城市都在欢庆胜利。）（学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图）请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子（大街小巷灯火通明，欢声雷动）。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。（指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思）师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?（学生反馈）这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?（生自由发言）就在这个时候，敌人的诡计被于

4、连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?（吓得赶快逃命，很慌张）为什么?（从这里我们也看到了火是很危险的，所以小朋友在平时不要去玩火，要注意安全。E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的?（板书：想用水浇灭想通知大人）于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是积极想办法。他知不知道这里很危险?你从哪句话看出于连知道这里很危险?（“哎呀，不得了”）这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶快逃命呢?（生畅所欲言）从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?（遇到事情不慌张，勇敢）（所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不对的，不要慌张，应

5、该要积极地想办法。）勇敢的于连看见了正在燃烧的导火线，马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个办法，而这两个办法行不行呢?附近没有水时间来不及）说明这时候的情况怎样?（非常危急）这句话该怎样朗读呢?（要读得着急）（生读句子）这时如果再想不出办法会怎样?F、在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢?撒一泡尿）G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?（课件出示句子。）大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的?“灵机一动”是什么意思?（突然想到了一个好办法）这个办法好不好?好在哪里?方便）这个句子要怎样读才好呢?（语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭）（请小朋友读这个句子

6、）小朋友，你还有什么办法吗?（引导学生明白撒尿是的办法，体会小于连的机灵）于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样?（课件出示句子）（我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感到高兴。）请大家用高兴的语气读这句话。H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?机灵勇敢）你是从哪些句子体会到于连是个机灵勇敢的孩子?（课件出示相关句子）J、请小朋友们再一次有感情地朗读这几句话，注意语气和语速。3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最后一个自然段。A、学生齐读最后一个自然段。B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，如果你是布鲁塞尔的市长

7、，你会对小于连说什么呢?（小于连，谢谢你救了整座城市）如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢?（小于连，你真是个好孩子!如果你是布鲁塞尔的一位小朋友，你会对小于连说什么呢?（于连，你真聪明，我佩服你!三、讨论小于连是否英雄?英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗?生：于连当然是英雄，他救

8、了一座城市。他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢?不是，于连他很勇敢。你从哪里知道的?如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。于连很聪明，他才想得出这样的好办法。是呀，如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗?不能。如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗?不能!于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他无愧于这个小英雄的称号!来，让我们再一次齐读课题-小英雄于连。四、拓展延伸1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并竖立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?（不能）为什么?（小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随

9、地大小便，那样不文明。（小朋友们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿，而是自来水，到了狂欢节，他撒出的还是啤酒，人们还会争抢着去喝呢!2、小朋友们，今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，我们要向他学习什么呢?如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢?我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。我会给他带一把伞，可能挡雨呢。我会给他带一套衣服。为什么呀?因为于连是光着身子的。除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!现在专门有一个博物馆

10、收藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于连。（课件出示穿上了衣服的于连图）五、总结：今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，希望小朋友们也能像于连一样遇到事情不慌张，做一个机灵勇敢的好孩子，请小朋友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。小学二年级下册语文课件篇二：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重难点：重点：1.会认6个生字，会写8个字。2.2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。难点：掌握本课8个会写字。生字卡片，词语卡片，多媒体课件。教学时

11、数：2课时。第一课时课时目标：1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。2.学会讲这个故事。3.朗读课文。1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。2.理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。教具过程：一、看图导入，引出课题。1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2.出示课文插图，引导学生观察。你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻

12、子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。教师补充（这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。板书课题：小英雄于连3.齐读课题。二、质疑。读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄三、初读课文，了解大意。自己出声读课文，注意把字音读准确，遇

13、到不会的字，查看生字表的读音。标出课文的自然段。（五个）指名读课文，纠正字音。全班齐读，检查字音。说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题（两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。四、深入了解，解决疑问。学习第一自然段。自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。1.汇报。电脑演示图片。指导朗读。（读出小男孩调皮的感觉。学习第二至第四自然段。过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用画出来。讨论：比较前两种方

14、法，为什么说于连的撒尿办法从中你觉得于连是个怎样的孩子（读出表现于连品质的语气。）（课件演示，在一些重点词语下加重音符号。学习第五自然段。2.齐读。提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄（因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。两人一组，互相讲讲这个故事。（抓住要点：当时的情况敌人点燃于连发现想办法得救。总结质疑。这两个问题解决了吗总结。你应该向小英雄学习什么（学习他机智，勇敢，果断的品质）3.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事（王二小、草原小姐妹）第二课时学会本课生字。指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。学会本课生字新词。教学过程：一、检查复习。请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。英雄竖立塑造男孩欢声雷动二、自主识字。用自己喜欢的识字方法识记生字。同桌两人互相说说记字的方法。全班汇报交流。三、巩固训练。看拼音选字。qng zh-庆祝tng xing-铜像jun hu-卷花反义词。胜-败在田字格里书写生字，老师巡视指导。扩词练习造：创造制造造就胜：胜利引人入胜胜出感：感动感人情感