三年级上册英语第一单元教案XX年新版冀教版Word文档下载推荐.docx

1、Hello/Hi.mynameis_.whatsyourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。c.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。重点、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：你叫什么名字？mynameis_.我的名字是_。难点教具学具教学图片、录音机教学过程个案classopening一、Greetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍Hello.mynameis_.指着自己，说出名字。重复几

2、次让学生明白是什么意思。二、Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出mynameis_.并告诉学生在mynameis_.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）板书设计Less

3、on1:HelloHi!mynameis_.课题Lesson2:Boy,GirlandTeacher在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：whatshisname?试着让学生回答：Hisnameis_.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。2.Listentothetapeandreadafterit.3.No.3:LetsPlay!memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和H

4、ernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。4.StudentBook5.makeadialogueingroups.classclosing通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。（1）知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：whatshis/hername?（2）能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向

5、他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。（3）情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2掌握新句子：Thisisa_.这是_。whatshisname?他叫什么名字？Hisnameis_.他的名字是_。whatshername?她叫什么名字？Hernameis_.她的名字是_。区分his和her的用法.Greeting：/Hi!2.Review：Newconcepts、No.1Thisisa_.利用班里的男孩引

6、出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy.No.2whatshis/hername?接着介绍Hisnameis_.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：Hisnameis_A_.Hisnameis_B_.whatdoesthiswordhismeans?教授单词girl,teacher和句子whatshername?同上述方法.根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。Boy,GirlandTeacherteac

7、herboygirlHisnameis。Hernameis教学反思Lesson3：Howareyou?No.2:Letssing：教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。No.3:whatsthis?利用实物教授schoolbookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Itsa_.2.No.4:Letsplay!）Iask,youanswer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“whatsthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小

8、学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Playagame“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?3、makedialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。.掌握三会词汇：bookdesk2.学会问候语“Howareyou?Imfine,thanks.”。.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子“whatsthis?”来问自己不知道的东

9、西，并能够用“Itsa”回答。让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。.新单词：三会（会听、会说、会认）：注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（会听、会说）：whatsthis?这是什么？这是_。Howareyou?Imfine.你好吗？我很好。Greeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“whatsyour/her/hisname?”的对话。、No.1:A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!mynameis_.oh,howarey

10、ou?Imfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。Lesson3:HowAreyou?schoolImfine,thanks.Lesson4：Numbers1-53、Practice:播放多媒体，进行数字练习（适当给与奖励）。4、联系生活学习：在生活中还有哪些地方用上数字？可让学生回答电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。（适当给与奖励）。Nicetomeetyou.请一位学生与老师情景演示，板书Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.4.Letsplay!Step3:cla

11、ssclosing、T:Howmany?Letschant.-1-;-2-2;-3-3;-4-4;-5-5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）A、知识目标：、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;2明白句型Nicetomeetyou.B、能力目标：引导学生通过体验、

12、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。c、情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。重点难点.单词one,two,three,four,five;2.本课的初次见面时的问候句子以及拓展运用。录音机磁带、数字练习多媒体、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片Step1:class

13、opening、Greeting2、Singasong：“Howareyou?3全班边做动作边说歌谣：Itsabook.Itsabook.Step2:Newconcepts、No.1：Howmany?Howmanybooks?canyousayitinEnglish?Letslearn.“one”Readafterme.依次学习two、three、four、fiveHowmany?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。2、No.2:Letschant!onebook,twobooks.Threebooks,four.one,two,three,four,F

14、ivebooksmore.简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）Lesson5:Numbers1-5one,two,three,four,five;Lesson5：Howmany?Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.（学生朗读单词

15、）Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示rulercrayonpencilbox）2.No.2:Itsa_.Howmany_doyouhave?Ihave_.）T:oh,Idonthaveonebook.mayIhaveonebook,please?Ss:yes.Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?2）依次点击出示：pencils、pens、pencilbox、chairsdesks。Practiceinpairs.（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。3）出示多媒体或Limingandje

16、nny的手偶：Guess:whataretheyspeaking?（学生猜测）4）出示录音。Nowletslistenandread.Listentothetapeandread.whocan?makeupthedialogue.（及时给与鼓励）4.LetsPlay!借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。、语言知识：（1）听懂、会说、认读词汇：penpencilrulercrayonpencilb

17、ox（2）听懂、会说本课句型：Ihave_.2、情感态度：（1）培养学生爱护学习用具的良好习惯。（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作；学会5个学习用具单词，掌握运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。教法学法（1）情趣教学法、多媒体直观法。（2）探究式、交互式等学习方式。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。多媒体、卡片、手偶、实物等classopeningandreview:.Achant:男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在

18、chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词）：Newconcepts:.No.1:Demonstrate:）Aguessinggame:利用多媒体whatisit?youknow?Pleaseshowme.Readafterme:whocanrecite?Pleaseputupyourhands.（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：（出示铅笔的一部分，让其猜想。penHowmany_doyouhave?Ihave_.Lesson6:Numbers6-10二、Newconce

19、pts:Learnnumber-wordssixtoten.利用媒体，依次出示图片，师生问答:T;板书：sixchairssevenbookseightrulersninepenstenpencils2、PracticeinpairsAskthestudentstofindapartnerandtaketurnswiththisdrill:S1:S2:_.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.3、No.2:4.No.3:Letscount!根据课文图片，运用句型Howmany_？练习5.No.4:Seeyoulater!情景演示Good

20、-bye.Seeyoulater!Bye!三、classclosing:countnumbersonetotentoyourfamily.X、知识目标：（1）本课学生应掌握（说、认识、口头运用）sixseveneightnineten五个数词。（2）学生能够理解并会说告别用语：Bye!2、能力目标：通过让学生边唱儿歌边做动作达到对知识的理解与运用能力。3、情感目标：通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。掌握（说、认识、口头运用）sixnineten五个数词。会说并能熟练运用告别用语：、文具实物等一、classopeningandreview:、Greetwiththestudents.Nicetomeetyouagain.S:Nicetomeetyou,too.2、Sing“Findafriend”3、Playagame）Reviewthenumberonetofive.Usethewordcards,teachersay:“showmenumberfive,thestudentsholdupthecardsandsay: