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1、五、告诉学生“心海护航”辅导室的开放时间。效果 通过本次活动，学生明白了“心海护航”这项活动的内涵，从而对这项活动产生了浓厚的兴趣，效果非常不错。西江中心小学乡村学校少年宫活动记录说出你的烦恼10.14一、 每个学生发一本信笺，并在信笺上写出你的烦恼。二、 学生分头写自己的烦恼。三、 辅导老师注意收集学生的信息，并分类存放。四、 布置学生，有时间收集一下班级里其他同学的困惑。五、 辅导老师集中解决共有问题，接受同学们的提问，悉心地辅导。 同学们都敞开心扉，把自己的烦恼写出来告诉老师，这是一种心灵的释放，本次心理辅导活动收到了预期的效果。如何控制自己的情绪10.17 读文章学会控制自己的情绪。

2、老师出示各种情绪的人的画面，学生猜想他们的心情。 说自己平时都经常有哪些情绪？ 哪些不良的情绪影响你的心情？影响你的学习？ 辅导老师告诉学生控制自己的情绪的重要性。 本次活动能达到预先的效果。心理测试：让别人保留面子10.18 在处理同学之间的问题时，我们常发现有的同学明明自己错了，但硬说自己的对，死不服输，遇到这样的事情，我们该怎么处理？ 出示心理测试题。 学生完成心理测试题。 学生做完后，自己统分得分，了解自己的心理。 辅导老师例举学习生活中在“让人保留面子”方面的一些具体表现。 本次辅导活动效果不错。段考将至，如何备考？10.19 段考将至，你有哪些困惑？ 心理辅导老师针对孩子们怕考试的

3、心理问题进行辅导。强调学生“科学用脑、卫生用脑”，提倡以轻松愉快的心境学习。 就科学记忆、高效复习、心理调节等问题与学生进行了亲切交流，并教给了学生放松训练和自信心训练方法。提醒同学们端正对考试分数和名次的态度；科学合理地安排学习生活，积极进行自我调整，提高复习效率；坚持每天锻练身体，注意饮食睡眠；提高身体素质和心理素质，克服考前各种焦虑，以健康轻松的最好心理状态迎接考试。四、教给同学们一些自我放松的方法。效果很好，同学们的收获很大。个例分析：爸爸妈妈老吵架，我该怎么办？10.20 学生的心理困惑：爸爸妈妈老是吵架，我该怎么办？ 心理老师对学生进行个别辅导：1. 你可以分别的跟你爸爸和妈妈说一

4、下你的心情。让他们知道他们这样的表现是很影响你的生活和学习的。他们也是大人了，你说了之后，他们会收敛一些的。2.你也可以帮助了解一下他们为什么经常吵架，各自做一下心理辅导工作，努力营造比较和谐的家庭生活。效果较好，学生的情绪慢慢地稳定下来了。女生青春期的生理变化10.26 告诉女生，12岁左右，生理有哪些变化。 跟女孩讲月经到底是怎么一回事。 教会女孩子一些经期的卫生保健工作。 告诉女生们，要保持愉快的心情，正视青春期生理方面的变化。通过这次心理辅导活动，女生们知道了许多青春期的知识，收获很大。上课分神、男生给我写字条，我该怎么办？11.21. 给学生讲明白，青春期的女生容易分神，属于一种心理

5、变化，男女同学之间的正常交往属于青春期正常的心理现象。2. 告诉学生要正视青春期的心理变化。3. 开导学生，学生时代，要把精力放在学习上，正确处理好早恋的心理。效果不错哦！我的同桌怀疑我偷了她的东西,我怎么办？11.9个案：我的同学刚买了一本书，她课间都看，下课了，很多同学都围在她身边跟她一起看，可上体育课回来，她的书找不到了，她怀疑是我拿了她的书，还翻了我的书包，我没拿她的书，可她不硬说是我拿的，很冤枉呀！个案分析：1. 在同学之间要提高自己的信任度，遇到这种情况，不要只会喊“冤枉”，要积极配合那位同学们寻找书。2. 利用集体力量在班级中试着找寻一下，说不定会有意想不到的收获。3. 千万不能

6、因为这事，从此两人成了“敌人”。效果不错。我的成绩好了，为什么朋友却少了？11.16一、个例：我多才多艺，学习成绩很好，语文、数学、英语三科考试的总分排在班上第一，可最近我发现同学们都不跟我玩了，去秋游的时候，我想跟他们同组，他们都说人太多了，不要我。我很苦恼！二、心理老师帮助疏导心理方法指导：1帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。2给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。3在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。4结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。5指导和帮助小学生树立正确的

7、自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。6培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。效果很好。做个“好领导”11.23一、讲故事：课间休息时，突然一个学生呕吐了，满地都是脏物，教室里充满了异味，许多同学捂住鼻子往外走。这时，一个臂上有两条红杠的同学不声不响地拿来了煤灰，倒在脏物上，用脚踩了几下，又拿来了扫帚把脏物扫去，并让周围同学马上把不舒服的同学扶到卫生室。二、讨论：从故事中，你觉得“好领导”应该是怎么样的？三、学生讨论后说自己的观点。四、心理老师给同学们做精心的辅导五、总结和建议：一个好领

8、导应具有的素质，即必须有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，长大后才能承担更大的责任。老师希望你们从小就开始学做一个“称职”的“领导”。心理游戏：抢凳子11.30 心理老师讲本次心理游戏的要求： 把8个同学平均分成两个小组，让他们做抢凳子的游戏。 抢到凳子的孩子谈自己的想法。 抢不到凳子的同学谈自己的想法。 心理老师根据孩子的回答与他们一道分析他们此时的心理，鼓励孩子：面对成功，不要洋洋得意，面对失败，不要气馁。效果很好，同学们的收获很大，也很开心。心理体验：假如我是一个盲人或者是聋哑人12.7 心理辅导老师讲本次心理体验活动的要求：1. 两个人一组，一个是盲人，一个是聋哑人，聋哑人要想办法把盲人从一楼带上二楼指定的地方。2. 在活动中要认真体验，不能作假。 学生进行心理体验活动。 学生说自己作为一个盲人或者聋哑人的心理活动。 自由谈心理体验后的体会。 心理老师对孩子们进行心理辅导，让孩子们不要歧视残疾人，要想方设法帮助他们。心理测试（一）和（二）12.14 心理辅导老师对本学期的心理辅导活动简单做了一个总结。 为了检查学生经过心理辅导后的成果，老师出了两份心理测试题给学生做。 学生做完后，心理辅导老师针对问题严重一些的答卷进行心理疏导。 孩子们说自己参加心理辅导活动后的收获。本次辅导活动效果不错。