湖南文艺出版社小学四年级上册音乐课件《茉莉花》doc文档格式.docx

1、） 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？生：准备好了。那我们开始上课。 播放风格截然相反的音乐梦江南MTV。同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡-今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。二、新课教学1.播放歌曲茉莉花，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？中速稍慢。非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人

2、人夸。让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3.师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？洁白，芬芳说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。 教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是茉莉花的伴奏。茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？洁白、圣洁、魅力、美丽-茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。4.师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听

3、的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。教师播放歌曲。 三、学生欣赏音乐，在音乐中结束。 第二课时茉莉花一、复习导入 欣赏音乐茉莉花，谈感受二、学习歌曲1.学习节奏 XXXX|X0X|XXX|X-同时按节奏读歌词2、学习试唱24 3213|203|561|5-让我来将你摘下3.学习弱起小节XX|X0X|X 一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部 分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。4.听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节

4、的处理。5.学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。 6.学生演唱歌词。 7.学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。8.师：同学们，学习了江南民歌茉莉花，现在，咱们再听赏河北茉莉花和东北茉莉花，听完后，告诉我这三首茉莉花的曲调分别有什么特点？ 教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。河北茉莉花缓慢优美，结束拖腔；东北茉莉花直接爽快，热情火爆；江南茉莉花委婉抒情三、拓展延伸我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的茉莉花却走出了中国，正走向了世界大舞台。 播放宋 祖

5、 英维也纳金色大厅演唱会的茉莉花。四、本课小结 茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像茉莉花一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。 【篇二】 教学内容： 1、演唱茉莉花 2、读谱唱歌知了 3、听赏杨柳青采茶舞曲 1、通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。 2、通过变换演唱形式巩固歌曲。 3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 教学重、难点： 重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱茉莉花。 难点：变换方式表演歌曲 教学过程： 第一课时 学

6、生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。 一、识茉莉 1、师生问好 2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？ 出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。 原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。 二、听茉莉 学生再次聆听茉莉花 三、唱茉莉花 1、自学演唱歌曲茉莉花 茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的茉莉花，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响茉莉

7、花 （1）学生跟录音轻声唱 （2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。 （3）跟琴唱全曲我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱） （4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等 （5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。 2、从歌词推歌谱 我们已经学会了演唱这首茉莉花，让我们把它的歌谱唱出来吧。 四、延伸欣赏 1、2013年央视蛇年春晚上，中国歌唱家宋 祖 英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲茉莉花，这也是此次春

8、晚的一大亮点。让我们一起来欣 赏歌曲茉莉花4”21 2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。 歌剧图兰朵讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集一千零一日），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流 亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名， 五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各

9、个国家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！ 第二课时 一、组织教学 二、学生演唱茉莉花 三、读谱唱歌知了 1、学生听赏一遍。 2、教师划拍范唱。 3、教师指导学生划拍唱谱。 四、听赏杨柳青采茶舞曲 1、听赏杨柳青 （1）感受歌曲学生初听一遍。今天，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。（全体同学听赏歌曲一遍）听了这首歌曲，你有什么感受？轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情有很多衬词（学生说不出，则由老

10、师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？ （2）了解衬词在歌曲中的作用那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 （3）体会强弱这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦） （4）试着用扬州方言唱一唱 2、听赏采茶舞曲 （1）同学们都知道我国有哪些品

11、牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。 （2）分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。 学生演唱歌曲“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！ 讨论分析“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，

12、让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。 （3）模仿方言演唱歌曲 师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放采茶舞曲）。学生说说自己的发现 师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。 方言演唱“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱） 3、表演“采茶舞” 师跳“采茶舞” （师）：“歌曲确实非常的美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？ 说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做 跟音乐一起表演“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。 表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。 五、课堂小结。