小学语文苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一等奖教案1Word文档下载推荐.docx

1、1、导入新课1、前几天，我们学习了猜谜语和编谜语.今天老师也给大家带来了一则谜语,你们瞧!出示:一种树不一般,味道香作用多,做成柜打成箱,虫子见到全跑光. 2、生猜樟树,你是怎么猜出来的?樟树有香气;樟树做成的家具,虫子害怕;樟树可以做成樟脑丸,作用多!出示樟树介绍,请同学们快速看一看. 3、今天我们学习的课文就和樟树有关!出示课题,齐读. 4、你知道宋庆龄是谁吗?生简单介绍.出示宋庆龄相关资料,学生快速默读. 出示宋庆龄 照片,你想用哪些词语来形容这位夫人呢?生交流:气质非凡端庄大方温文尔雅和蔼可 亲板书：气质非凡、和蔼可亲 5、同学们知道故居是什么意思吗？交流：以前曾经住过的地方！一般指名

2、人曾经住过的房子。 6、齐读课题 2、新课学习1、教师范读，初步感知课文 过渡：宋庆龄故居的樟树到底是怎样的呢？请同学们打开书听老师朗读课文，听清楚每个字的读音和句子之间的停顿，想想宋庆龄故居的樟树是怎样的，请你用笔画出几个描写樟树特点的词语。2、交流宋庆龄故居樟树的样子：枝干粗壮、伸向四面八方、树叶绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃、永久保持香气。板书：四季常青 保持香气 3同学们听得真认真，回答得很好，老师这儿也有一组描写樟树的词语，等待着你和它们交朋友呢！出示词语：枝干粗壮 树叶稠密 绿得发亮 四季常青 蓬蓬勃勃 保持香气 指名读，评价，指名读，评价；齐读这些 词语中，你还有哪个不理解的吗？树

3、叶稠密：树叶多而密；蓬蓬勃勃：形容繁荣、旺盛。听了同学们的朗读，老师眼前仿佛真的出现了这么两棵樟树，枝繁叶茂，蓬蓬勃勃。4老师这儿还有一些词语，看看同学们能否读好它们。A保持 崇敬 瞻仰 纪念 搬家 庭院 永久 可贵 樟树 故居 即使 寄生B养儿育女 繁衍后代 枝枯叶落 四面八方 C宋庆龄 周恩来请同学们自己读读这些词语这些词语中你还有哪个不理解：崇敬：推崇尊敬。近意词尊敬 敬仰瞻仰：恭敬地看。还有哪些表示看的词语参观 俯瞰 仰视 鸟瞰 注意瞻是翘舌音。寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从中提取养分，维持生活。如寄生虫。繁衍：逐渐增多或增广。出示：繁的写法，学生伸出手指跟着写。龄，跟

4、着写，从一个人的牙齿可以判断年龄，所以左边是齿。描红。（轻轻将书打开到129页，描红）枝枯叶落（相同结构的词语）：地动山摇、枝繁叶茂、山崩地裂、天翻地覆指名指读词语。齐读词语。5分节读课文，指导分段 过度，同学们已经搬除了字词拦路虎，下面我们来读课文。（1）指名分节读课文。评价。正确、流利 （2）快速默读课文，想想课文哪几小节是具体描写樟树的？4-5小节 （3）分段，概括段意。a 课文除了具体描写樟树之外，还写了什么？b如果把中间描写樟树的段落提出来后，开头和结尾的两个部分，能不能分成两个段落？第一段：1-3宋庆龄故居有两棵樟树 第二段：4-5具体描写了樟树的外形和生长特点，以及它永久保持香气

5、的可贵之处。第三段：6人们爱在两棵樟树前留影纪念。6细读课文，体情悟道。（1）是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。（2）出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。（读后交流）“蓬蓬勃勃”（屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。）（板书：蓬蓬勃勃）什么叫蓬蓬勃勃啊？理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流）A从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。师：你能用自己的话说

6、说吗？（“枝干粗壮，伸向四面八方”“枝繁叶茂”。（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）B“稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。多美的树叶。女生一起把它的美读出来。女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。C“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论总是”）师引读：是啊，无论 ，它们总是 。多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么

7、环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。出示句式：无论 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。学生练说。多么顽强的生命力，让我们再来感受一下。（齐读第4小节）如此蓬蓬勃勃的樟树，难怪宋庆龄这样的舍不得它。7这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？同学们自由地读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案（这樟树还具有可贵之处。你能说说樟树的可贵之处在哪里？这是具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。拒虫香气，永久保持）这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？（即使也）（只要就）（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。（师）这木

8、质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。这个香味保持得也算够久的了！作者是通过什么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢？（与其他树木比较）这是多么难能可贵的品质，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。8文章读到这里，我们了解了屏示：这是两棵树。这是两棵樟树。这是蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。这还是 这是宋庆龄故居里蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。【本文是一篇借物喻人的文章。作为作者重点描述的两棵樟树的形象，我们要在教学时作重点突破。首先从文章的铺叙中，提炼出描写要点：蓬蓬勃勃、拒虫香气永久保持。这是从大量的描写中“读出一条线” 的读书方法，即概括、提炼的能力训练。然后，再回归到语言

9、文字，进一步品味两棵樟树的特殊之处，不仅是在概括、提炼之后，从理性提炼回归到感性描述，品味作者语言文字的味道，更是在樟树和学生的情感之间架起沟通的桥梁，在认同式阅读的同时，用交流感受、感情朗读等方式，也建立起对樟树的情感，为下面的教学做好铺垫。】9宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？或是说，宋庆龄根这两棵樟树有什么共通之处呢？老师为同学们准备了一些关于宋庆龄的小知识和故事（抽屉中取出）同学们自己来读一读，同桌可以讨论讨论你读懂宋庆龄和樟树究竟有哪些共通之处了吗？学生说说，宋庆龄与樟树的关系。老师还为同学们搜集到一些外国友人对宋庆龄的评价（屏

10、示）学生自读这就是宋庆龄！她的声名，不仅在中国地大地上传播，而且香飘过洋，她的品德像樟树一样飘洒着永远的芳香！（出示：她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们的心间！10透过这两棵樟树，人们仿佛就看到宋庆龄当我来到宋庆龄的故居，站在这两棵樟树下，我写话，指名读。【树人合一是教学本文的另一个重要内容。但是，有关于宋庆龄的情况，课文里却几乎是个空白。四年级的学生对于宋庆龄，知之甚少，怎样消除这种疏离感，亲近人物？我首先从樟树入手，将宋庆龄和两棵樟树联系起来，接着从人们的态度出发，引进课外资料，丰富学生的认知。资料简介给学生的是整体性的感知，小故事的阅读则是给学生更具感性的印象。虽然，在一

11、节课的时间里，学生无法对人物有很全面很深刻的认识，但至少在这些措施下，对人物有了进一步的靠近。三、课外拓展中国福利会还在1985年设立的全国性专项奖宋庆龄樟树奖，让我们一起来了解一下。3、结论总结这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。正如在人们的心目中，化身红烛的老师，化身青松的陈毅爷爷，这樟树就是宋庆龄的化身，在它们身上，我们看到了宋庆龄的影子。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）4、课堂练习1填上合适的关联词语，并选择一组关联词语造句。（1）（ ）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（ ）不变。（2）（ ）这木质存在一天，虫类（ ）怕它一天。（3）（ ）是夏天还是冬天，樟树（ ）那么蓬蓬勃勃。 2写出下列词语的反义词。狭窄（ ） 深刻（ ） 成功（ ） 拒绝（ ） 稠密（ ） 永久（ ）5、作业布置1朗读课文，读得更加流利。2抄写课后第三题的词语两遍。3可选作业：读读宋庆龄相关书籍。搜集一些有关宋庆龄的故事，深入地了解她身上所体现的那种樟树精神。6、板书设计22 宋庆龄故居的樟树充满活力 蓬蓬勃勃一身正气 拒虫香气永久保持借物喻人