北京版一年级下册语文《我真的很快乐》教案三篇Word文档下载推荐.docx

1、学生思考，用词说句。如：爷爷生日那天，全家人举起酒杯，祝福爷爷生日快乐，健康长寿。3、“快”字还能组成哪些词？集体交流。导入：这节课继续学习本课另外几个生字，积累词语并正确应用。二、学习课文（一） 指导自学。1. 看生字表认读本课生字和认读字，读准字音，认清字形。2. 读课文理解字义并组词。3. 音形义结合，联想识记生字。忄夬快（按结构记字） 云去（用熟字记生字）4.组内交流。（二）检查自学。1.出示生字卡片，指名认读生字并组词。2.你记哪个字有窍门？学生交流记字方法。教师认真听，对音形义结合得给予肯定。（三）指导书写。1.学生观察田字格中的范字，了解范字占格。练习按笔顺描红。2.指出难写字，

2、重点指导。“书”的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。“包”是半包围结构的字，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。3.学生听直到了解生字书写要求，练习规范书写。小组评议。在生字本上练习规范书写本课生字。（四）练习反馈1.指导学生积累词语。生字组词，把会写的写下来。集体订正2.再读课文。 指名背诵课文。课堂小结：通过这节课的学习，我们又掌握了本课的个生字，并结合课文理解字义组词、积累词语。希望同学们在以后的学习中，有自己的识字方法，并注意词语的扩充、积累 。板书设计：1、我真得很快乐q云去书包 学习xu字学作业书面作业：抄写本课生字实践作业：预习第二课课后反思：本节课在写字上加强了指导，为学生

3、对读懂田字格中的字打下了一定的基础。篇二1、学会7个生字，认读5个字。2、朗读课文。背诵课文。3、能用“快乐”说一句话。4、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。朗读课文，读出快乐的心情。结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么 很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。查资料和相关图片。第一课时教学目标： 教学过程： 精彩两分钟：回忆自己第一学期上学时的情景，请自己来上学的同学谈谈想法。（简单说说为什么这样快乐？）一、 齐读课题1、我真的很快乐读课文圈生字二、初读课文，学习生字。1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。2、说说你认识

4、了哪些生字，使用什么方法记住它的。重点记住：快：左右结构，左窄右宽。书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。包：半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。三、检查学习生字的情况。1、看拼音写词语。2、生字组词。3、积累词语。四、布置作业。1、 写生字和词语。2、熟读课文。第二课时1、能用“快乐”说一句话。2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学是高兴的心情。一、 复习检查1、 听写生字和词语。2、 检查背诵课文。二、细读课文1、读你喜欢的语句2、思考交流： 结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐。 读自己喜欢的语句，联系自己的实际体会“

5、我”上学时高兴 的心情。1、“新学期开学的时候，我自己去上学。”（读出自豪的语气）2、“我背着书包走进校园，心里很快乐。”（读出兴奋的心情）3、“校园比以前更美了，我见到了很多同学。”（读时要把“更” 和“很多”强调出来。4、“又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”（读时要把“又”和“真”凸显出来。5、指导用“快乐”说一句话。三、总结全文这篇带给我们的是什么？ 我们满怀快乐的心情再读一下全文，祝我们在新学期天天快乐！ 朗读全文。自己上学校园更美见到同学又能学习课后小结：学生能用“快乐”说一句话。能结合诗的内容或自己的生 活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。篇三1.朗读课

6、文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。学会背诵课文。2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。指导朗读，读出真情，关注全体。 教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。一、导入激趣。新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。2.今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）二、朗读课文，了解内容

7、。1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说） 板书完整：我真的很快乐（齐读）2.这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？ 自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。 边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）估计：（1）多练（2）该重读的地方重读（3）要面带笑容对策：（1）鼓励多读多练（2） 指名读一读体会重点的地方（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐3.指导互读互评（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读的。师巡视了解各组情况，指导字

8、音及词语易错的地方。（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解：有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。学校更美了，干净整齐同学老师的变化 （在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音， 仿读训练。学习生字： “快”： 读准字音，多指后进生读 自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。 师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。 你能组个词语吗？ 出示“学”的生字卡片 教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写 组词都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。 生独立描红，独立书写，师巡视指导。4.引导交流 说一说：“我”为什么很快乐

9、？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，用上“快乐”这个词，说完整的句子。学校的变化，同学的变化以及自己的变化等 如：今天上学了，我感觉很快乐。 师随时纠正说的不完整不通顺的句子。大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。小结：新学期开学了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。三、巩固应用。1、背诵课文 再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背 齐背）2、卡片认读生字，读准字音。让学生尽量多的组词或说句子。四、课堂小结：通过学习本文，你有什么感受？还有什么问题？五、作业。把课文背给家长听。