青岛版小学六年级下册科学第二单元测试题及答案Word文件下载.docx

1、 7、吃火锅或者辣椒时，身体会感到发热，这是由于（刺激使血液循环加快）引起的。 8、每餐摄入的食物当中应当以（五谷）类最多，其次是（瓜菜水果）类，适量吃些（奶品以及肉、鱼、蛋类），（油、糖和盐类）要少吃。第六课：摆的秘密（1）摆动是一种很常见的自然现象，（意大利）科学家（伽利略）早在400多年前，就对这种现象进行过研究。（2）同一个摆，摆动的快慢是一定的，摆摆动的快慢与（摆锤的轻重）没有关系，与（摆线的长短）有关系，摆线越短的摆摆动得越快。摆线越长的摆摆动得越慢（3）摆的摆动是（动）能和（势）能的相互转化。摆由（ 摆线 ）和摆锤两部分组成。（4）摆在摆动是，（摆出去，再回来），叫摆动一次，请你

2、画出一个最简单的摆，并用箭头表示怎样才算摆动一次。（5）生活中类似摆的现象有（荡秋千）、（荡船）、（树枝摆动）、（门牌随风摆动）等二、简答题（1）摆为什么能长时间不停地摆动？过一段时间，为什么又会慢慢地停下来？静止的摆在外力作用下开始摆动，动能与势能不断转化，所以摆会长时间不停的摆动。过一段时间后，摆在外力作用下（如空气阻力等）会慢慢停下来。（3）怎样调整有摆的钟“走”的快慢？摆锤下有螺丝，将螺丝沿顺时针方向拧，摆锤上升，相当摆线缩短，钟摆摆动变快，钟表便“走”得快；将螺丝沿逆时针方向拧，摆锤下降，相当摆线加长，钟摆摆动变慢，钟表便“走”得慢。（4）实验名称：实验准备：铁架台、线绳、螺丝帽、小

3、铁锁，橡皮泥、秒表等实验步骤：（1）摆线的长度不变，改变摆锤的重量，观察摆摆动的快慢。 （2）摆锤的重量不变，改变摆线的长短，观察摆摆动的快慢。实验记录摆线的长度不变，改变摆锤的重量30秒60秒90秒120秒第一次10203040第二次摆锤的重量不变，改变摆线的长短60154590120实验结论：摆摆动的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的大小无关。 第七课：钻木取火（1）注意观察生活中摩擦生热现象，如（玩滑梯）、（电锯）、（流星）、（飞机起飞）、（疾驰汽车的轮胎）、（火车道）、（划火柴）等（2）古人利用（钻木取火）、（火镰和火石取火）、（阳燧取火）凹面镜聚集太阳光取火等方法获取火。（火）是人类最早

4、利用的自然力，火的使用宣告了（人类茹毛饮血历史的）结束 ，是人类在文明征途上迈进的一大步。（3）钻木取火的原理是机械能转化为热能（摩擦生热）。（4）机械能除了可以转化成热能外，还能转化成电能、光能、声能等二、简答题（1）说说生活中机械能转化成热能的现象。第一幅图是工厂车间内工人师傅用切割机切割金属，火星四溅；第二幅图是商场电梯扶手因摩擦而发热；第三幅图展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好热”暗示因摩擦而生热；第四幅图展示的是飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花；第五幅图是载人航天返回舱进入大气层后与大气摩擦生热燃烧。（2）举例说明摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，并提出解决办法？高

5、速行驶的汽车容易爆胎，可定期检查。钻头发热，及时用冷却液冷却。发动机咬合的齿轮相互摩擦而生热。给咬合的齿轮抺上机油（3）学生实验实验名称：机械能转化成热能木板 砂纸 铁丝 手钻 火柴等（1）手钻在木板上钻孔，直到木板发热为止。 （2）两手手心相对，搓手到手心发热为止。 （3）用砂纸来打磨铁条，直到铁条发热为止。 （4）把火柴头在黑板上来回摩擦，可以看到擦出了火星。物体通过机械运动可以产生热能。第八、九课、通电的线圈（1）、举出几种利用电磁铁原理做成的物品：（电铃）、（电话听筒）、（马达）、（高音喇叭）、（电磁起重机）。（磁悬浮列车）（2）、利用（电流）通过（绕制的线圈）产生（磁性）的装置叫做电

6、磁铁。电磁铁由（铁芯）和（线圈）两部分构成。电磁铁是将（电能）转化成（电磁能）的装置。像（电铃）、（马达）、（听筒）、（电磁起重机）等都是利用（ ）来工作的，（3）电磁铁通电以后（有磁性），切断电流后（磁性消失）这就是电磁铁的基本性质。（4）、电磁铁磁力的大小与（电流的大小）有关，电流增大，电磁铁的磁力增大；电磁铁磁力的大小还与（线圈的匝数）有关，线圈的匝数增多，电磁铁的磁力增大。（5）、电磁铁有（南北极），并且是可以（改变的），（电源的正负极）改变了，或者是（线圈的缠绕方向）改变了，电磁铁的两极都可以改变。（6）、通过本课的学习我们知道电能产生磁，那么磁能否产生电呢？（能）（7）制作电磁铁的

7、铁钉为了防止磁化，可以先将铁钉放在锅炉或炉子中（“退火”）二、简答题（1）电磁铁的性质有哪些（1）通电就有磁性，切断电流后磁性消失（2）电磁铁有南北两极，同极相斥，异极相吸。（3）电磁铁的磁力大小可以改变（2）怎样制作一个简易的电磁铁把绝缘导线按一个方向缠绕在大铁钉上，接通电流，就制成了一个简易的电磁铁。（3）怎么判断电磁铁的南北两极？拿一指南针与电磁铁的一端相靠近，与南极相吸引的是北极，相排斥的就是南极。（4）电磁铁与普通磁铁的区别与联系。相同点：都有南北两极，同极相斥，异极相吸。 不同点：普通磁铁为永久性磁铁，磁极与磁力都不能改变，电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失，磁力与磁极都可以改

8、变。（5）学生实验：A、实验名称：研究电磁铁的磁性的大小与哪些因素相关铁钉 绝缘导线 电池若干 大头针 小磁针 闸刀开关 电池盒（1）制作一个电磁铁（2）让电磁铁的电池数量相同，线圈缠绕的匝数不同，看看吸引大头针的数量有什么变化。 （3） 让电磁铁的线圈缠绕的匝数相同，电池数量不同，看看吸引大头针的数量有什么变化。实验记录：步骤（2）线圈缠绕的匝数越多，吸引大头针的数量越多 步骤（3）电池数量不同越多，吸引大头针的数量越多电磁铁磁力的大小与串联电池的数量有关，电池的数量越多 ，磁力越（ ）（5）判断下列电磁铁的磁性（ ） （ ） （ ）这两幅图的（ ）相同，（ ）不同 （ ） （ ） （ ）

9、（ ）这四幅图证明了（ ）大；电磁铁磁力的大小还与线圈缠绕匝数有关，匝数越多，磁力越大。B、实验名称：研究电磁铁的磁极与哪些因素相关铁钉 绝缘导线 电池若干 大头针 指南针 闸刀开关 电池盒（2）让电磁铁的电池正负极不变，改变线圈缠绕的方向，看看电磁铁的南北极有什么变化。 （3）让电磁铁的线圈缠绕的方向不变，改变电磁铁的电池正负极，看看电磁的南北极有什么变化。步骤（2）电磁铁的南北极不一样，同是钉冒一端的南北极有了变化 步骤（3）电磁铁的南北极不一样，同是钉冒一端的南北极有了变化电磁铁有南北极，并且是可以改变的，电池的正负极改变了，或者是线圈的缠绕方向改变了，电磁铁的两极都可以改变。（7）、分

10、析题。利用我们所学的知识，分析一下电铃是怎样工作的？通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性，把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，同时电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声了10、无处不在的能量1、（能量）是一切活动的源泉，没有能量，我们无法生活，无法学习，无法工作没有能量，植物不会生长，雨水不会降落，太阳也不会光。能量的存在形式是多种多样的，并以不同的方式（储存）、（转化）。2、能量常见的表现形式：（机械能）、（电磁能）、（声能）、（化学能）、（热能）、（光能）、（电能）、（其它能）等。二、简答题1、请同学们寻找我们身边的能量，举例说明生

11、活中与电能有关的能量转化的实例，并尝试解释能量转化的过程。例如：电灯将电能转化成光能和热能，电热器将电能转化成热能，电磁铁将电能转化成电磁能，电话将电能转化成电磁能和声能，电动机将电能转化成电磁能和机械能，电池将化学能转化成电能等等。2、你能动手做几个能量转化的小实验：第一个实验是用手弯折铁条，这是机械能转化成热能的小实验 第二个实验是用热水烫瘪了的乒乓球，这是热能转化成机械能的小实验； 第三个实验是用梳子梳头，这是机械能转化成电能的小实验。3、试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来如电视的声能与光能由电磁能（无线或有线信号）转化而来，电磁能由电能转化而来，电能由风能、水能、热（火）

12、能、太阳能转化而来，而风能、水能、热能最终都来自于太阳能， 5、电能以外的其他能量间的转化如汽车的发动机将化学能转化成机械能和热能，太阳能热水器将太阳能转化成热能等等。地球生物的成长是把太阳能转化成生物能。摆的摆动是动能和势能相互转化的结果。钻木取火是机械能和热能的相互转化。6、下面现象是什么能量在作用。 植物生长 水烧开 我们身体运动 电灯发亮 声能化学能 电能 光能热能第十一课，开发新能源二、问答题1、人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源，地球的能源是无穷的吗？地球上的能源不是取之不尽用之不竭的。现代人类生活需要大量的能源，所以人们不断地开采，能源储量已经在不断减少，并且常规能源的广泛的

13、应用造成了环境的污染。2、未来有哪些新能源。目前，人类探索发现了可燃冰、煤成气等新能源，这些新能源将在21世纪得到广泛应用。5. 请归纳一下，人类为什么要开发新能源？不可再生的常规能源不断减少。 许多常规能源污染环境。 新能源取之不尽.用之不竭，无污染。6、为什么说在几十亿年里，太阳能是取之不尽、用之不竭的理想能源。 太阳能能量十分巨大，供应时间长久，分布广阔，获取方便，而且太阳能安全清洁，不会污染环境。第二单元检测题填空题：人获得能量的来源有（糖类）、（脂肪类）和（蛋白质）等。1、 如果进食过量，多余的营养就会被身体以（脂肪）的形式储存起来，形成（肥胖）。通过（烤火）、（补充食物）、（运动）

14、等方式可以让身体发热。2吃火锅或者辣椒时，身体会感到发热，这是由于（刺激使血液循环加快）引起的。3影响摆摆动快慢的因素是（摆线的长短），而与（摆锤的重量）无关。4钻木取火利用了（摩擦生热）的原理。5电磁铁在日常生活中有着广泛的应用，如（电磁起重机）、（电铃）、（磁悬浮列车）等都利用了电磁铁。5灯泡的能量来自于（电能），灯泡将（电能）转化为（光能）和（热能）。6每餐摄入的食物当中应当以（五谷）类最多，其次是（瓜菜水果）类，适量吃些（奶品以及肉、鱼、蛋类），（油、糖和盐类）要少吃。7、在电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，获得的磁力就（越大）。8、我们需要的能量主要来源于（食物）。9、发现惯性定律的

15、科学家是（牛顿）。10、发现电能生磁的科学家是（奥斯特）。二、选择题：1、15秒内，下面的摆摆动的次数最多的是（D）A、摆线长30厘米，摆重15克 B、摆线长15厘米，摆重20克C、摆线长25厘米，摆重20克 D、摆线长10厘米，摆重50克2、下面现象属于摩擦生热的是（A）A、冬天摩擦双手取暖 B、冬天脚冷时跺跺脚C、汽车轮胎需要有花纹 D、火车在刹车时发出尖锐的声音2、下列能量转化由热能转化为动能的是（D）A、风力发电B、用塑料摩擦头发产生静电 C、小朋友从滑梯顶端滑下 D、汽车燃烧汽油产生动力。3、轮胎上沟纹的主要作用是（A）A、增加与地面的摩擦 B、排出雨水和泥水 C、增加车身的缓冲4、

16、下列维生素有利于儿童骨骼生长的是（B）5、A、维生素A B、维生素D C、维生素E6、由于摩擦，物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫（B）A、动力 B、阻力 C、牵引力6、下面不属于机械能转化为热能的是（C）A、流星发出光芒 B、钻木取火 C、摆的摆动7、下列机械利用了电磁铁的是（A）A、电铃B、汽车发动机C、吊车的滑轮8、灯泡是将（C）A、热能转化为电能B、光能转化为热能C、电能转化为光能10、摩擦产生热量的多少与（C）无关。A、摩擦面的粗糙程度B、接触面的大小 C、接触面的温度11、下面现象不属于能量转化的是（C）A、从滑梯上滑下，屁股发热B、从音响中听到音乐 C、杠杆使工作变得省力判

17、断题：1为了获得能量，人们需要不停的进食，特别是高热量，高脂肪的食物要大量补充。（）2人在乘坐电梯上下楼时不需要能量的转化。 （）3摆的摆线越短，摆动的速度就越快。 （）4电磁铁广泛应用于日常生活中。 （）5鹰可以不费力气的展开翅膀在天空滑翔，因此，鹰在滑翔时不需要消耗能量。）6电磁铁的一个好处是可以不借助能源自己工作。）7摆锤的重量越大，每分钟摆动的次数就越多。）8电磁铁的磁性与电流的大小有关。 （）9随着科学的发展，人类有可能造出永动机。10钻木取火是将动能转化为热能。 （）简答题：1、 有的同学认为洋快餐味道好，营养足，就可以多吃一些，你对这种看法有什么意见呢？洋快餐具有“三高”（高脂肪

18、、高热量、高钠）和“三低”（低维生素、低矿物质、低纤维），营养学家为“洋快餐”取了个绰号叫做“能量炸弹”和“垃圾食品”。因为吃一顿洋快餐，就等于你一天能量消耗的下限。因此要尽量少吃洋快餐。2、 十字路口发生了一起交通事故，一辆面包车和一辆轿车相撞，两位司机都说是对方超速。通过交警勘察，交警发现轿车身后有长长的刹车痕迹，而面包车后面的刹车痕迹很短。请你帮助交警判断这场车祸是由于谁超速造成的？应该是轿车超速，因为速度快，紧急刹车才会留下比较长的刹车痕迹。第二单元 无处不在的能量单元检测一、填空题1我们需要的能量主要来源于（ 食 物 ）。2摆是由（ 摆线 ）和（ 摆锤 ）组成的。3摆的摆动快慢与（摆

19、线的长短）有关，与（摆锤的轻重）和（摆动的幅度）无关。4同一个摆，摆线越长摆动的越（慢），摆线越短摆动的越（快）。5摆在摆动的过程中，（能量）是不断转化的。6钻木取火是把机械能转化成（热能）。电水壶烧水，是将（电）能转化成了（热）能。太阳能热水器是把（太阳）能转化成了（热）能。家里的电视机在工作时是把电能转化为（光）能和（声）能。灯泡是将（电）能转化为（光）能；乒乓球鼓起来是将（热）能转化为（机械能）；梳子梳头发是将（机械）能转化为（电）能；手折铁丝是将（机械）能转化为（热能）。7（火）是人类最早利用的自然力，它的使用宣告了人类（茹毛饮血）历史的结束。8电磁铁是由（铁芯）和（线圈）两部分组成的

20、，是利用（电流）通过缠绕的线圈产生（磁性）的装置，是把（电）能转化为（电磁能）的装置。（电铃）、（马达）、（听筒）、（电磁起重机）等都是利用电磁铁工作的。9增大电磁铁磁性的方法是（增大电流）或者（增加线圈的匝数）。10在电磁铁一端接近小磁针的N极时相互排斥，说明这一端是（N）极。要想改变电磁铁的磁极，就要改变（电流方向） 或者改变（线圈的绕制方向）。11（能量）是一切活动的源泉。能量的存在方式多种多样，并以不同的方法（储存）（转化）。12凡是能够提供可利用的（能量的）潮汐能能源，分为（常规能源）和（新能源）。 13新能源有（太阳能）、（核能）、（地热能）、（潮汐能）（可燃冰）、（煤成气）等。二

21、、判断题1没有能量，人类和自然界的一切活动仍可继续。 ）2运动是使身体热起来的有效方法（ ）3北极熊的毛为白色，有利于吸热。） 4秋千在晃动的过程中能量在不断的转化，在外力的作用下会停下来。 （ ） 5秋千晃动的速度与上面的人的重量有关。 ）6高速行驶的汽车容易爆胎是因为摩擦生热造成的。（ ）7地球上各种形式的能量归根结底都来自于机械能。 ）8增加线圈的匝数可以加大电磁铁的磁性。（ 9做电磁铁时铁芯越粗磁性越大。 ）10制作电磁铁是要使用绝缘导线缠线圈。（ ）11没有能量，太阳照样发光发热，人类照样正常生活。 ） 12能量不会自生自灭，也不会消失，只是形式互相转化。（ ） 13植物的光合作用是

22、将太阳能转化为热能的现象。 ） 14煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。 15水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。 （ ）三、选择题 1多穿衣服能使身体热起来，因为衣服能够（B ） A产生热量 B保温 C提供热量 D散热 2让身体快速热起来的方法是（ABCD） A晒太阳 B吃热的饭菜 C跑步 D多穿衣服 3肥胖的人之所以胖，是因为他们的身体里的能量转化为（B）储存了起来。 A糖 B脂肪 C蛋白质 D淀粉 4摆摆动的快慢与（C）有关 A摆幅 B摆锤 C摆线长短 5在摆锤重量相同的情况下，下列（B）的摆摆动的快。 A摆线8厘米 B摆线5厘米 C摆锤80克 D摆锤50克 6蓄电池是把

23、（D）转化成电能的装置A风能B磁能C机械能D化学能7电动机在工作时把电能转化成（C）。A磁能B热能C机械能D热能 8电动机上面都有风扇，是因为要（B）。A保温B散热C美观D加大功率9增加电磁铁线圈的匝数后（B）。 A磁性减小 B磁性增大 C磁性不变 D磁极变化 10要减小电磁铁的磁性可以（C）。 A加大电流强度B改变电流方向C减少线圈的匝数 D增加线圈的匝数 11制作电磁铁不需要的材料是（B）。A电池B磁铁C铁钉D绝缘导线 12改变电磁铁的极性的方法是（C）。A增加电池 B增加线圈匝数C改变电池的正负极D减少线圈的匝数 13在做电磁铁磁力大小的实验时，我们采用的是（B ）实验法。 A模拟 B对

24、比 C推理 D类比14电磁炉是把电能转化为（A ）的装置。A热能B机械能C磁能D动能四、简答题1、你能说说人体吸收的能量都到哪里去了吗？（1）维持身体的基础代谢。（2）满足日常活动、工作、学习和娱乐的需要。（3）保证身体的生长发育。（4）剩余的能量转变为糖和脂肪储存起来。2、解释钻木取火的道理，请你说说古代人用什么方法获取火种。古人钻木取火的道理是将机械能转化成热能古人取火的方法有：钻木取火，阳燧取火，火镰和火石取火等。3、请说出电磁铁的的优点有哪些？（1）电磁铁在通电情况下有磁性，在断电的情况下没有磁性；（2）电磁铁的磁力大小与电流大小和线圈的匝数有关。（3）电磁铁的磁极方向与电流方向和线圈

25、的绕制方向有关。4、什么叫摆动一次?摆动的规律有哪些？（1）： 同一个摆，在相同的时间里摆动的次数相同。摆动的快慢是一定的。 （2）：不同的摆摆的快慢只与摆绳长短有关，与摆锤轻重和摆动幅度无关。 摆线越短，摆得越快 摆线越长，摆得越慢五、回忆实验，回答并完成下列问题（一）实验：摆的秘密 实验目的：研究摆的秘密，掌握实验操作的方法，会做一个摆。实验器材：螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表等 实验操作与纪录：（步骤略） 1、制作一个摆。摆一般是由摆线和摆锤组成的，类似于我们玩过的 （秋千） 。（任举一例） 摆在摆动时，摆出去或者摆回来，叫摆动（一）次。请在右图画出一个最简单的摆，并用箭头表示怎样才

26、算摆动一次。 2、摆的快慢与什么因素有关。摆的快慢与（摆线的长短）有关，而与摆锤的重量、摆角无关。（填“有”或“无”） 摆线的越长，摆摆动的越_慢_（填快或慢）；摆线的越短，摆摆动的越_快_（填“快”或“慢”）。3、应用：小明家有一个挂钟（在满弦的情况下），但他经过一段时间观察到挂钟和准确时间相比变慢了，怎么使挂钟走的更准些？（ B ） A、将钟摆调长些 B、将钟摆调短些 C、在钟摆的摆锤上加一个重物 D、不能确定（二）实验：通电的电圈实验原理：通电后线圈有磁性大铁钉、绝缘外皮细导线、小铁钉、电池、指南针实验操作与记录：1、根据实验器材先制作一个电磁铁，根据你制作的电磁铁，说一说：电磁铁由（铁芯）和（线圈）两部分组成的，它是将（电）能转化为（电磁能）的装置。2、研究电磁铁的磁性：将电磁铁接通电源，用它靠近小铁钉，现象是：吸引铁钉。切断电源后，再接近小铁钉，现象是：不吸引铁钉。电磁铁（ 有 ）（填“有”或“没有”）南北极3、研究电磁铁的磁性大小可能与什么因素有关：要研究电磁铁的磁力大小与串联电池的多少是否有关，设计实验时，相同的实验条件是： 线圈缠绕匝数，不同的实验条件是： 串联电池个数，结论：串联电池增多，可以（ 增强 ）电磁铁的磁力。要研究电磁铁磁力大小与线圈匝数的多少是否有关，设计实验时，相同