福建省三明市A片区高中联盟校学年高一上学期阶段性考试语文精校解析Word版Word下载.docx

1、C项，“没精打彩”应为“没精打采”。3. 下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是A. 既望，指望日的次日，就是农历十六日，“望”即“望日”，指农历每月十五。B. 总角，古代少女把头发扎成丫髻，叫总角，后来用“总角”指代少女时代。C. 参乘，亦作“骖乘”或“车右”，一般地位比较低下。古代乘车，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐，担任警卫。D. 变徵，我国古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。【答案】B本题考查学生对古代文化常识的了解识记能力。题干要求选出“不正确的一项”，B项，“总角，古代少女把头发扎成丫髻，叫总角，后来用总角指代少女时代”说法错误，古时少儿男

2、未冠，女未笄时的发型。头发梳成两个发髻，如头顶两角。后代称儿童（少年）时代。故选B。4. 下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是A. 红红火火合唱团在天坛公园举办建团八周年团庆，全体成员欢聚一堂，长歌当哭，用歌声庆祝这美好的时刻。B. 这所大学近年所授予的硕土和博士学位已大大贬值，不仅自己觉得不地道，在国际上也被人刮目相看。C. 日本投降后，留给中国的是满目的疮痍和无法估量的损失，而日本军队对我中华人民的残害手段之毒之狠更是令人义愤填膺。D. 我们不能妄自菲薄自己的成绩，任何时候都不能气馁，也不应轻易满足自己的成绩，任何时候都不能松懈。【答案】C本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“使用

3、恰当的一项”， A项，长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。不符合语境；B项，刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。C项，义愤填膺，胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒。符合语境；D项，妄自菲薄：指过分的看清轻自己，形容自卑，后面不能带宾语“自己的成绩”。故选C。5. 下列句子中，没有语病的一句是A. 我们的报刊、杂志和一切出版物更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强全社会使用语言文字的规范意识。B. 这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。C. 经过新乡人民一个冬天的苦战，使一道4米高、20米宽、1000米长的拦河

4、大坝巍然屹立在黄河边。D. 今年“十一”黄金周期间，这个市的3000多名消防官兵，已准备好210辆消防车，决定放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。本题考查学生辨析与修改病句能力。题干要求选出“没有语病的一句”，A项，不合逻辑，并列不当，“报刊”中包含了杂志，“报刊”属于出版物，不能并列；B项，搭配不当，“担任”和“岗位”搭配不当。C项，成分残缺，缺少主语，可改为“新乡人民经过一个冬天的苦战”。点睛：常考的病句类型为表意不明、不合逻辑、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，

5、常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题，则说明原句不正确；逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语言标志。6. 下列几句话，排序恰当的一组是 但是他们没有能留下深刻的印象。实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。倒不是因为他是戊戌政变的主角。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人

6、物，莅校讲话。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，也不是因为他是云南起义的策划者，A. B. C. D. 本题考查学生句子排序能力。题干要求选出“排序恰当的一组”，解答本题，关键在于分析题目所给各句的语意以及相互之间的语义关系。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。这段文字是说青年学子对梁任公先生怀有景仰之情的原因，第句陈说景仰之情，放在最前面；“倒不是因为”“也不是因为”“实在是因为”这几个关联词把、联到一处；第句和第句用其他的官宦对梁任公先生进行衬托。对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性

7、质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。这段文字是说青年学子对梁任公先生怀有景仰之情的原因。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。本题可以抓“倒不是因为”“也不是因为”“实在是因为”这些关联词语。7. 名篇名句默写（1）沁园春长沙中和小石潭记中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”描述的画

8、面相似的一句是_。（2）赤壁赋中作者用_，_八个字正面塑造了曹操文武双全的英雄形象和征服天下的豪情壮志。（3）氓中描写女主人公早起晚睡，辛勤劳作的句子是_，_。（4）离骚中表达作者为坚持心中的信念，万死不辞的句子是_，_。【答案】 （1）. 鱼翔浅底 （2）. 酾酒临江 （3）. 横槊赋诗 （4）. 夙兴夜寐 （5）. 靡有朝矣 （6）. 亦余心之所善兮 （7）. 虽九死其犹未悔本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均

9、不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：浅、酾、槊、夙、寐、靡、犹。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不

10、要背下来但得不到分数。二、课内古诗文阅读选择题8. 下列各组句子中，对加点词的解释全都正确的一组是A. 举酒属客 属，嘱托 秦之遇将军，可谓深矣 遇，对待。B. 则或咎其欲出者 咎，责怪 张良出，要项伯 要，通“邀”，邀请C. 持千金之资币物 币，礼物 比诸侯之列 比，比较D. 朝济而夕设版焉 济，渡河 顾计不知所出耳 顾，回头看本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“加点词的解释全都正确的一组”，A项，“举酒属客”意思是“举起酒杯劝客人喝酒”，“属”的意思是“劝人饮酒”；C项，“比诸侯之列”意思是“并列在诸侯之中”或者“排在诸侯之列”，“比”意思是“并列、排在”；D项，“顾计不知所

11、出耳”意思是“只是想不出什么计策罢了”，“顾”的意思是“只是”。9. 下列各组句子句式特点不相同的一组是A. 此亡秦之续耳 死生亦大矣B. 见燕使者咸阳宫 有碑仆道C. 而燕国见陵之耻除矣 父母宗族，皆为戮没D. 然不自意能先入关破秦 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之10. 下列各项中，加点词的活用情况不同于其他三项的一项是A. 夜缒而出B. 秦武阳色变振恐，群臣怪之C. 西望夏口D. 君为我呼入，吾得兄事之本题考查学生理解把握文言文实词中词类活用用法能力。题干要求选出“活用情况不同于其他三项的一项”，A项，缒：名词作状语；B项，怪：形容词作意动词；C项，西：D项，兄：名词作状语。故选故选B

12、。阅读下面文段，完成下面小题永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂

13、不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。11. 下列加点词语的解释正确的一项是A. 列坐其次 次：次序B. 不能喻之于怀 喻：明白C. 虽趣舍万殊 趣：兴趣D. 夫人之相与 与：一起12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是A. 永和，文中指年号。年号是中国封建王朝用于纪年的一种名号，一般由皇帝发起。B. 癸丑，古人常用“天干”十一个字和“地支”十个字循环相配来表示年月日的次序。C. 禊事，古代的一种风俗，三月三日

14、人们到水边洗澡，嬉游，以祈福消灾。D. 流觞，古人于弯曲的水渠旁集会时，在上游放置酒杯，杯随水流，流到谁面前，谁就取杯把酒喝下。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。【答案】11. B 12. B 13. 借以纵展眼力，开畅胸怀，足可以极尽视听的乐趣，实在令人快乐呀。【解析】11. 试题分析：本题考查学生理解文言文实词含义能力。题干要求选出“解释正确的一项”，A项，“列坐其次”意思是“列坐在曲水旁边”，“次”意思是“旁边”；C项，“虽趣舍万殊”意思是“虽然人们的取舍千差万别”，“趣”同“取”，意思是“趋向，取向”；D项，“夫人之相与”意思是“人们彼此

15、交往”，“与”意思是“交往”。12. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项，“天干十一个字和地支十个字”说法错误，“天干”十个字，“地支”十二个字。13. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。本句中：“所以”，用来；“游目骋怀”，纵展眼力，开畅胸怀；“

16、娱”，乐趣；“信”，实在。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：永和九年，是癸丑之年，阴历三月初，（我们）会集在会稽山阴的兰亭，是为了从事修禊祭礼。众多贤才都汇聚在这里，年长的年少的都聚集在一起。兰亭这地方有高峻的山峰，高大茂密的竹林。又有清澈湍

17、急的溪流，（如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，（我们）引（清流激湍）来作为流觞的曲水，列坐在曲水旁边。虽然没有演奏音乐的盛况，（但）喝点酒，作点诗，也足以令人抒发内心深处的情意。这一天，晴明爽朗，春风和暖畅快。向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，尽情地享受视听的乐趣，实在是快乐呀！人们彼此交往，很快便度过一生。有时把自己的志趣抱负，在室内畅谈自己的胸怀抱负；有时就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，安静与躁动不同，（可是）当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年

18、即将到来；等到（对于）那些所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生。过去感到高兴的事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，最终归结于消亡！古人说：“死生也是一件大事。”怎么能不悲痛呢？每当看到古人（对死生的大事）发生感慨的原因，（和我所感慨的）像符契那样相合，没有不面对他们的文章而感叹悲伤的，（却）不能明白于心。因此知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后代的人看现在，也正如同我们今天看过去一样，这真是可悲呀！所以我一个一个记下当时参加聚会的人，抄录下他们作的诗赋，即使时代变了，世事不同了，但是人们

19、兴发感慨的缘由，人们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将有感慨于这次集会的诗文。阅读下面一首诗，完成下面小题涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道，还顾望旧乡，长路漫浩浩，同心而离居，忧伤以终老。14. 诗的一、二句选取了哪些意象，营造了什么样的意境？15. 简要回答诗人为何忧伤？【答案】14. 诗中选取了芙蓉、芳草、兰泽等意象，营造了清幽、高洁的意境。 15. 诗人远离家乡与思念的人分离；他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。14. 试题分析：本题题目是“诗的一、二句选取了哪些意象，营造了什么样的意境”，是考查学生赏析诗歌

20、意象和意境能力。所谓的“意象”就是诗歌中包含诗人情感的物象。是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。意境是由想象构成的，是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景的有机融合而形成的一种浑然一体的艺术境界。第一问：诗的一、二句选取了哪些意象。诗歌的一二句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”中的意象主要有：芙蓉、兰泽、芳草。诗人踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。诗人用芙蓉、兰泽、芳草这些意象营造了清幽、高洁的意境。15. 试题分析：本题题目是“简要回答诗人为何忧伤”，是考查学生赏析诗歌内容要点能力。本诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花

21、，归去送给各自的心上人。但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁?所思在远道”，长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之由来。接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”也就是诗人回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。欲归而不能。诗歌的最后两句“同心而离居，忧伤以终老”，诗人说自己与妻子两心相爱，却又各在一方，不能相聚，愁苦忧伤以至终老异乡。由此可知诗人忧伤的原因主要是因为：远离家乡与思念的人分离；想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。三、课外古

22、诗文阅读阅读下面段文言文，完成下面小题张凤，字子仪，安平人。父益，官给事中。凤登宣德二年进士。授刑部主事。谳江西叛狱，平反数百人。正统三年十二月，法司坐事尽系狱，遂擢凤本部右侍郎。以主事擢侍郎，前时未有也。明年命提督京仓。六年改户部，寻调南京。适尚书久阙，凤遂掌部事。贵州奏军卫乏粮，乞运龙江仓及两淮盐于镇远府易米。凤以龙江盐杂泥沙，不堪易米给军，尽以淮盐予之，然后以闻。帝嘉赏。又言留都重地，宜岁储二百万石，为根本计。从之，遂为令。南京粮储，旧督以都御史，十二年冬命凤兼理。廉谨善执法，号“板张”。景泰二年进尚书。四年改兵部，参赞军务。户部尚书金濂卒，召凤代之。时四方兵息，而灾伤特甚。帝屡诏宽恤。

23、凤偕廷臣议上十事，明年复先后议上八事，咸报可。凤以灾伤蠲赋多，国用益诎，乃奏言：“国初天下田八百四十九万余顷，今数既减半，加以水旱停征，国用何以取给。京畿及河南、山东无额田，甲方垦辟，乙即讦其漏赋。请准轻则征租，不惟永绝争端，亦且少助军国。”报可。给事中成章等劾凤擅更祖制，杨穟等复争之。帝曰：“国初都江南，转输易。今居极北，可守常制耶？”四方报凶荒者，凤请令御史勘实。议者非之。英宗复辟，调南京户部，仍兼督粮储。五年二月卒。凤有孝行性淳朴故人死聘其女为子妇教其子而养其母终身同学友苏洪好面斥凤过及为凤属官犹然凤待之如初闻其贫即赒给之。注：留都，这里指南京。明史卷一百五十七，列传第四十五）16. 下

24、列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 凤有老/行性淳朴/故人死聘其女为子妇/教其子而养其母终身同学友苏洪好面斥凤过/及为凤属官/犹然凤待之如初B. 凤有孝行/性淳朴/故人死/聘其女为子/妇教其子/而养其母终身/同学友苏洪好面斥凤过/及为凤属官犹然/凤待之如初C. 凤有孝行/性淳朴/故人死/聘其女为子妇/教其子而养其母终身/同学友苏洪好面斥凤过/D. 凤有孝行/性淳朴/故人死/聘其女为子妇/教其子而养其母终身同学友苏洪好面斥凤/过17. 下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 张凤公平公正。他曾审理江西反叛案，为数百人平了反，又因为廉洁谨慎，善于执法，被人们称为“板张”。B.

25、张凤实事求是。在处理贵州上奏军卫缺粮事件时，没有用掺有泥沙的龙江盐换米，全部用淮盐来换米，上报朝廷后，皇上因此嘉奖他。C. 张凤远见卓识。面对四方战事平息、灾荒特别严重的情况，张凤与廷臣商议，多次向朝廷提出建议，回报都说可行。D. 张凤敢于更改祖制。认为国家减免的租税多，导致国家用度不足，便上奏请求批准全国减轻征税，这样可以永绝争端，而且有助军国之用。18. 翻译文中划线的句子又言留都重地，宜岁储百万石，为根本计。【答案】16. C 17. D 18. 他又说南京留都是重地，应每年储存二百万石粮食，作为根本打算。16. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定

26、的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“凤（人名）”“性”“故人”“女”“子妇”“子”“母”“同学友”“苏洪（人名）”“过”“官”，虚词“为”“其”“而”“之”，再结合本句意思：张凤去世，张凤有孝行，个性淳朴。有个故人死了，他聘其女儿为儿媳，教其儿子奉养其母亲终身。同窗好友苏洪喜欢当面指责张凤的过失，到张凤当官后还是这样，但张凤都一如既往地对待他。句子可以断开为：凤有孝行/性淳朴/故人死/聘其女为子妇/教其子而养其母终身/同学友苏洪好面斥凤过/及为凤属官犹然/凤

27、待之如初。17. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，D项，“认为国家减免的租税多，导致国家用度不足”说法错误，导致国家用度不足主要因为灾荒严重，轻额征税只是针对没有税额的田地。18. 试题分析：本句翻译时，先上句中省略的补主语；“宜”，应，应该；“储”，储存；“计”，打算。张凤，字子仪，安平人，父亲张益，官任给事中，张凤考中宣德二年进士，后被授予刑部主事。他审理江西反叛一案，平反了数百人，正统三年十二月，司法官员

28、因犯了过失全被关进监狱，逐升张凤为本部右侍郎。从主事升为侍郎，从前还没有过。第二年命他提督京师粮仓，六年，把他改到户部，不久调往南京。正好尚书一职长期出缺，张凤于是掌管南京户部事务。贵州上奏说军卫缺粮，请求运龙江仓和两淮的盐到镇远府换米，张凤因龙江的盐杂有泥沙，不能换米来供给军队，便全部以淮盐来给他们，然后再上报，皇上嘉奖了他。他又说南京留都重地，应每年储存二百万石粮食，作根本打算。皇上批准了，并定为法令。南京的粮储，旧由都御史提督，十二年冬，命张凤兼理，张凤廉洁谨慎，善于执法，号称“板张”。景泰二年，他升为尚书。四年改任兵部尚书，参赞军务。户部尚书金濂去世，皇上召张凤回京取代他。当时四方战事平息，而灾荒却特别严重，皇上屡次下诏宽恤。张凤与廷臣一同议上十项建议。第二年他又先后议上八项，回报都说可行。张凤因灾荒严重，国家减免的租税多，导致国家用度更加不足，便上奏说“：建国初期天下田地八百四十九万余顷，现在耕地数量已经减半，加上因水旱之灾而停征租税，国家开支到哪儿去支给？京畿以及河南、山东没有税额