八年级地理上册第二章第三节中国的河流说课稿新版湘教版文档格式.docx

1、自主合作探究 【目标导引】 以科技小制作的形式导入新课：上课之前先将任务布置下去，要学生利用课余时间用彩灯制作一个中国河流的展示图，通过作品的好坏评奖加分以资鼓励。并将最好的作品在各个班展示。【自主学习】读“长江流域”图，思考并完成下列各题。1是长江源头_，源自_山。是长江注入的海洋_。长江干流先后流经11个省区，其简称分别是_。2长江全长_千米，仅次于世界上的_河和_河，是我国第_长河，世界上长度第四位的河流是_河。长江年径流量10000亿立方米，占全国河流年径流量的_，在世界上仅次于_河、_河，居第_位。长江流域面积约1 80万平方千米，占我国国土面积的近20，居我国各河之首。从以上数字可

2、以看出，长江是我国长度最_、水量最_、流域面积最_的河流，所以长江为中国第一_河。3A、B表示长江干流上、中、下游的划分点，A是_省的_，B是_省的_。 分析各河段特征：上游：多峡谷，落差_，水流湍急，_资源丰富。中游：地势_，水面宽阔，流速_，河道弯曲。（其中_河段有“九曲回肠”、长江“地上河”之称）下游：地势更_，江面更宽阔，水网如织，水乡泽国。4由西到东找出长江主要支流的名称_5长江流经的主要地形区是_。6长江流经的温度带是_。7长江流经的干湿地区是_。8找出长江的主要城市名称：C，D，E，F，G，H。9找出长江的主要淡水湖的名称：，11，12，13，14。【教学策略】首先，按我校地理组

3、现行校本教研：问题教学法。按照循序渐进，由简到繁，由易到难的顺序提出问题，让学生思考。 然后，让学生自学课本，相互讨论，自主问答上述问题。（讨论交流）然后，以小组pk的方式，每个组自主派个代表来问答，每组回答一题。（自我展示）再次，让学生自己改错，发现错误的学生举手上台，修改正确的可以获得老师的奖励（包括加分或是一些小小的实物奖励如：棒棒糖等）（学生纠错）最后，教师总结，对学生错误的地方进行分析，对完成的好的学生进行表扬加分。（教师纠错）【教师总结】 在讲述长江源头的时候，讲清楚它跟黄河都都发源于青海省，便于前后知识的联系和连续性。在讲述长江干流的时候，讲清楚它的形状是“v”和“w”两个字母组

4、成。（讲黄河时讲清它是“几”字形）。在讲述长江支流的时候，用口诀来讲“农民家舞，想汗干”-只要在农民家里跳舞，想身上的汗干了。来讲解长江的七条支流。便于学生记忆。【跟踪练习1】 长江的源头所在地是 （ ）A金沙江 B沱沱河 C唐古拉山 D青藏高原长江干流流经的直辖市共有 ） A2个 B3个 C4个 D5个长江干流流经的地形区的代号：长江中下游平原 青藏高原 四川盆地 横断山区，按先后流经的顺序排列正确的是A B C D兼跨长江中、上游的省区是（ A湖北省 B江苏省 C江西省 D湖南省下列湖泊中，位于长江干流以南的是A青海湖 B鄱阳湖 C巢湖 D洪泽湖（跟踪练习可以同样用小组pk的方式，举手抢答

5、，回答问题最多并且全部正确的，给予适当奖励；回答最少的，给予惩罚如：轻唱两句歌，或是地理课上小组负责擦黑板等）知识点二、长江的开发利用现状及综合治理【合作探究】 长江水能的开发利用长江水能资源蕴藏量占全国的_，其中可开发利用的水能资源占到全国的1/2。第1页图中字母所代表的主要水电站a，b，c，d。长江三峡由、组成，位于省和省的交界处，长江的游段。三峡坝址在省，长江干流游段，位于我国地势的第_、_级阶梯交界处，其最主要任务是_。这些水电站主要位于_处，原因是：。思考：水能资源是否丰富，需要考虑哪些因素？。【知识拓展运用】 1、长江的航运长江自古以来就有“黄金水道”的美誉。原因：长江干流横贯东西

6、，江阔水深，终年不冻，宜宾以下可四季通航，干支流通航里程长。航运价值大： 长江航线与铁路运输相比，具有运量大，投资省，成本低的优点。长江流域资源、农产丰富，人口和城市众多，运输需求量大。干流航线与京广、京九、京沪、焦柳、宝成-成昆五大铁路纵线和京杭运河相交，既沟通了内地和沿海，又联系了南北广大地区。2、长江洪涝的原因流域面积广，支流多，夏季降水多且集中，所有支流同时来水，干流水量大，汛期长。中上游植被遭到破坏，蓄水滞水能力下降；中游泥沙淤积加剧，加上围湖造田使湖泊调蓄能力减弱；中下游地势低平，泥沙淤积，泄洪不畅。荆江河段特别弯曲，水流不畅。（“万里长江，险在荆江”）3、治理长江的首要任务是防洪

7、，主要的措施为：加固江防大提，兴建分洪、蓄洪水利工程，并重点治理荆江河段。退耕还林、植树造林，保持水土。 退耕还湖、疏浚河道。【跟踪练习2】 长江中下游平原地区夏秋季节洪涝灾害频繁，其原因有（A降水集中于夏秋季节 B围湖造田，湖泊蓄水调洪能力降低C落差大，水流急 D人工裁弯取直河道长江被称为“水能宝库”，其水能资源主要集中在（A上游 B中游 C下游 D三峡“万里长江，险在荆江的主要原因是A支流多 B流域广 C无湖泊调节洪水 D河段特别弯曲位于长江中游对长江水量起重要作用的湖泊是A洪泽湖、太湖 B洞庭湖、鄱阳湖 C巢湖、鄱阳湖 D.洪泽湖、洞庭湖人们把长江誉为“黄金水道”，其主要原因是A年径流量

8、大 B水能资源丰富 C航运价值高 D流域内矿产丰富方式与知识一相似，只是知识点不同。【课堂检测】A组1.有关长江的叙述，正确的是（A长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的大河 B长江上游地势平坦，水流平缓C长江下游蕴藏着丰富的水能资源 D三峡水利工程位于第一、二级阶梯交界处2长江水能蕴藏量极其丰富，但90集中在A宜宾至宜昌 B.源头至宜宾 C.宜昌至湖口 D.三峡段3. 长江中游荆江河段易发生水患的原因是A水土流失严重 B流经多峡谷地带 C河道弯曲，地势低洼，水流不畅 D河段落差大，水能丰富4.嘉陵江与长江干流汇合处，形成的特大城市是（A武汉 B宜昌 C宜宾 D重庆5.长江流域大部分属于

9、A湿润地区 B.半湿润地区 C干旱区 D半干旱区6. 长江有“九曲回肠之称的河段是 B川江 C荆江 D通天河7.98年长江发生特大洪灾，汛期流量比1954年小，但中游水位比1954年高，主要原因是（流域内降水集中，所有支流同时来水 上游滥伐森林，中游泥沙淤积加剧围湖造田，中游湖泊调蓄能力减弱 A B C D8长江干流上的重要港口，上游至下游排列正确的是A重庆、武汉、南京、上海 B重庆、南京、武汉、上海C南京、重庆、武汉、上海 D上海、南京、武汉、重庆9长江三峡位于长江的 （ D上游和中游的交界10正在建设的长江三峡水电站的坝址在 （A湖北 B重庆 C湖南 D湖北和重庆交界处11长江的最长支流是

10、A雅砻江 B岷江 C汉江 D嘉陵江12.下列城市中，位于长江上游的是A重庆 B武汉 C南京 D上海13.长江的河水主要来自于A冰雪融水 B地下水 C大气降水 D湖泊水14. 长江上最大的内河港口是 （15.下列关于长江的叙述，正确的是A自西向东较大的支流有金沙江、雅砻江、岷江、乌江、 嘉陵江、汉江等B长江三峡位于四川、湖北两省交界处C正在建设的三峡工程位于长江中游，建成后，将是世界上最大的水电站D长江干、支流通航里程达7万余千米，货运量占全国内河货运量的60B组读“长江水系图”，完成下列问题。（1）为_ 山脉，A为 _海。（2）上游与中游的分界点_ ，中游与下 游的分界点_ 。（3）支流名称：

11、_ _ ，_ ， _。（4）为目前我国最大的_水利枢纽工程，为正在建设的规模更大的_水利枢纽工程，位于_省。（5）长江上游流经_和_两大地形区，落差大，蕴藏着丰富的_资源。（6）长江干流沿岸的主要城市： _，_，_ ， _。（上述问题分A组和B组，根据学生课堂表现，选择其一。）四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 塔里木河（断流现象） 内流区 。 长江（开发利用） 外流区 黄河（黄河治理） 上游 概况 中游 下游 长江 开发利用现状以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我

12、的说课到此结束，谢谢各位评委老师。中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣

13、赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从

14、而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A

15、书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另

16、一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓

17、文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不

18、同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了

19、使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。