新人教部编本春期五年级下册语文开学复课教学计划及安排Word文档下载推荐.docx

1、学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了古诗三首、军神、青山处处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了自相矛盾、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了杨氏之子、手指和童年的发现等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。每篇课

2、文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。本册共安排两个“小练笔”和一个“初试身

3、手”。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。三、教学目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能

4、用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲

5、清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、单元及课文内容分析第一单元的主题为“童年往事”，安排了古诗三首、祖父的园子、月是故乡明、梅花魂等课文。一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。通过阅读体会课文表达的思想感情。第二单元的主

6、题为“古典名著之旅”，安排了草船借箭、井阳冈、猴王出世、红楼春趣等课文。让初步学习阅读古典名著的方法，同时让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第三单元的主题为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了汉字真有趣、我爱你，汉字等相关阅读材料。指导学生走进汉字王国的世界，感受汉字的演变形式，以及中国汉字的发展对周边国家的文字发展的影响。感受汉字在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理汉字的信息，开始学会使用相关的汉字信息，写简略的研究报告。第四单元的主题为“家国情怀”，安排了古诗三首、军神、青山处处埋忠骨、清贫等课文。一是指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达

7、要领，继续培养学生的速读能力。二是通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元的主题为“习作单元:描写人物”，安排了人物描写一组、刷子李等阅读材料。一是让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领。二是学习描写人物的基本方法，运用到自己的写作中。第六单元的主题为“思维的火花”，安排了自相矛盾、田忌赛马、跳水等课文。一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解人物的思维过程，加深对课文的理解；三是学会在生活中激发思维的碰撞。第七单元的主题为“异城风情”，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文。一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是

8、要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领，体会景物的静态美和动态美。三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。第八单元的主题为“幽默和风趣”，安排了杨氏之子、手指、童年的发现等课文。一是让学生经过读书感受幽默风趣的语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。五、教学措施：（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点

9、。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、思考练习的教学：修订后的“思考练习”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的“思考、练习”删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和

10、语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的“思考练习”这些特点，充分利用“思考练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要注意发挥学

11、生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。（二）略读课文的教学：略读课文一般内容比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要

12、鼓励学生采用适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学能力。（三）单元提示的教学：单元提示强调了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或学习的任务。单元提示属于独立阅读指导，可以由学生自学完成。指导学生学习单元提示，可以让学生先读单元提示，知道提示在阅读的哪一方面作了指示；然后联系本组的课文，对单元提示的阅读或方法进一步加以理解；联系自己的阅读实际，说说从提示中得到的启发与体会，最后引导学生把从提示中学到的知识用于今后的读写实践。（四）“语文园地”的教学：“语文园地”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。第一部分：“交流平台”在“交流平台”中安排了对学生学习方法的指导，通

13、过与同学的交流，掌握学习的方法。在交流平台中，既有对学习方法的引导，还有对课文内容的理解的交流。重点是让学生集思广益、取长补短。第二部分：“词句段运用”在“词句段运用”中，主要是选用相对单元的一些句段，让学生去体会、去感悟，并让学生模仿着说一说，写一写。在整个教学过程中，教师要适时引导，让学生通过词句段的运用提高表达能力。第三部分：“读读背背”在“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗的朗读和背诵。教学“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，要能做到熟读成诵。教师不做具体的讲解。对学生提出的问题，可做适当的引导。游子吟鸟鸣涧凉州词优美诗句乡村四月第四部分：“口语交际”本册的“口语交

14、际”安排了4次口语交际的训练。分别是“走进他们的童年岁月”、“我们都来演一演”、“我是小小讲解员”、“我们都来讲笑话”。安排口语交际的目的是让学生参与到活动中来，进行说一说、演一演，训练学生的口语交际的能力和认真倾听的能力。在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠书中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。第五部分：“习作”

15、本册共安排了7次习作训练，分别是写那一刻，我长大了、写读后感、他 了、把一个人的特点写具体、神奇的探险之旅、中国的世界文化遗产、漫画的启示。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。六、教学时间安排：周次日 期教 学 内 容节次线上/线下第1周2月10日2月

16、14日开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 6线上第2周2月17日2月21日3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了第3周2月24日2月28日语文园地第一单元测试5、草船借箭第4周3月2日3月6日6、井阳冈 7*、猴王出世8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演第5周3月9日3月13日习作：写读后感 语文园地快乐读书吧 第二单元测试第6周3月16日3月20日综合性学习：遨游汉字王国第7周3月23日3月27日汉字真有趣 我爱你，汉字第8周3月30日4月3日9、古诗三首 第9周4月7日4月10日（4月6日放清明节）15、自相矛盾5第10周4月13日4月

17、17日10、军神11、青山处处埋忠骨线下第11周4月20日4月24日12*清贫 习作：他 了语文园地 第四单元检测第12周4月27日4月30日（星期五放劳动节）13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们第13周5月4日5月8日把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾第14周5月11日5月15日16、田忌赛马 17、跳水神奇的探险之旅第15周5月18日5月22日语文园地 第六单元检测18、威尼斯的小艇第16周5月25日5月29日19、牧场之国 20*金字塔口语交际：我是小小讲解员第17周6月1日6月5日中国的世界文化遗产语文园地 第七单元检测第18周6月8日6月12日21、杨氏之子 22、手指23*童年的发现第19周6月15日6月19日我们都来讲笑话漫画的启示 语文园地第20周6月22日6月24日（端午节调休）第八单元检测 综合复习3第21周6月28日7月3日（端午节调班）综合复习第22周7月6日7月10日第23周7月10日7月12日期末检测