一年级上册数学第一单元生活中的数教案新版北师大版Word下载.docx

1、（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，2张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。） （1） 学生之间互相观察，互相说。（2） 集体反馈交流。（1） 学生独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。3、 寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。4、 堂小结这节我们在忙什么啊？你发现什么呢？三、 堂总结 数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？你打算怎么做？这节我们在数数，发现我们身边到处都是数学后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下，明天上和大家一起交流。板书设计：

2、可爱的校园1 2 3 4 6 7 8 9 10教学反思：题快乐的家园型新授帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。能够区分“几个”和“第几”教学重点理解数“1”的含义。教学难点教具准备一、激发兴趣，引入新知1师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？ （出示机灵狗） 2师：原是机灵狗。机灵狗给我们带一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图）二、创设情景，探究新知。认识基数与序数。1出示“快乐的家园”情景图这是一个美丽的家园

3、，生活在这样的家园里，淘气一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？2、学习1可以表示什么？观察本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言叙述。说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？3、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。和同桌的小伙伴互相说一说。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大） 体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。4、练习（1）连线。（找朋友）（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么

4、表示看到的数的？（3）选同样的数。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起。、小结：这堂你有什么收获呢？先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。你能用自己喜欢的画画表示吗？老师说清题目的意思，在让学生自己完成。 快乐的家园123 4 6 7 8 9 10题玩具型新授3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。教学重点正确数出物体的个数。教学难点正确书写数字。教具准备数字卡片、。一、创设情境。

5、（一）引入。1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 （二）出示主题图。1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。二、尝试探索。（一）教师提问：1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里具的个数。（指名展示，全班交流。3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。（

6、2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。（3）我准备拿把玩具手枪请好朋友玩。（1）同学之间互相介召、互相说。（2）指名回答。（他们在玩玩具，有个积木、4辆汽车、3个皮球等等） （一个一个的数、两个两个的数）思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）（三）揭示题。1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、的物体。这就是我们今天要研究的内容。2、板书：玩具 （1、2、3、4、）（四）指导书写。1、我们会数出数量是1、2、3、4、的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。3、你们觉得他们写的

7、怎么样？4、出示田字格及示范字。、让我们一起练习怎么写的。6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。说说这节你最高兴的事是什么？谁会写 1 ? 2怎么写?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？看到这些字你有什么感觉？（生描示范字，师巡视指导。 玩具1的数的认识与书写 题小猫钓鱼（0的认识）型新授1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重点初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。教学难点指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。理解0的三个含义。一、创设情景，激发兴趣。1、大

8、家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？2、放录音，听故事。二、观察画面，引入新。1、出示主题图。（1）你猜猜故事里的小猫是哪一只？（2）别的小猫钓了多少条，你们知道吗？2、出示小猫图片。（1）学生在书上写数。 （2）展示。（3）你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（4）小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？3、出示图片。（1）今天我们就学习“0”的认识。（2）0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。（3）小猫下面的“0”在这里表示什么呢？三、感知0的另两种含义。1、你还在哪见过0？2、出示尺子图片。（1）直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？这个0表示什么呢？小结：3、出示温度计图

9、片。（1）在温度计上也有0，这个0又是什么意思？（2）0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。（3）0度可以这样表示“0”。你是怎么知道的呢？你们能把这些数写在下面的田格里吗？（板书：0的认识）我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）小组同学互相说说。直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。四、学习写“0”。1、我们在这么多地方见过0，0是怎样写出的，请看大屏幕。（1）演示：0的写法（2）边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏

10、左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。2、学生书空。3、学生练习书写。4、出示学生作品。、你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？6、完成练一练第二题。五、堂练习1、完成练一练第三题。2、完成练一练第四题。怎样数得快？六、堂小结。通过这节的学习，你有什么收获？请你用手指和演示一起写一遍。（1）你能把下面的空格写完吗？（2）出示学生写法。 （3）哪种写法对呢？（4）这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的。（）你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起休息一下。（1）请你从0开始，按顺序把这些数连起。（2）你们画出的是什

11、么呢？（小熊举重）（3）谁还想把你的作品 给大家看看？（1）请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（2）指名演示怎样数。 小猫钓鱼 0的认识题具（610的认识和书写）型新授1、认识610各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。教学重点610各数的书写教学难点6、8、9的书写教具准备田字格黑板、610的数

12、字卡片。一、创设情景，出示主题图，认识610各数。1、新学期到了，同学们都买了什么具？2、你能数数这具店里有哪些具吗？4、零乱贴出610的数字卡片。二、实践活动，感知身边的数学。1、小小具店的各种具我们数清楚了，可是我们小朋友的具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再2、数自己的具。3、数两个人的具。谁的铅笔比谁谁的直尺比谁的长？三、写一写，说一说。1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下，比一比，谁写得又快又好。指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起吗？同学们独立

13、完成，说说你是怎样连的？（1）数出自己具盒里的具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。（2）再指定23组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。（1）把同桌两人的具合在一起，再数一数，每种具有多少个？（2）汇报交流。（3）在数你们两个人的具时，你还发现了什么？（1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。2、指导学生写。教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一

14、个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。上半部分的圆要占满上半格。10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。3、小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？四、练一练。我们已经学习了010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？（2）学生边看老师示范或演示，边在桌子上用手写一写。（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。（4）小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（）你会写自己家的电话号码吗？试试看。先请23名学生数一数，再全班齐数。 具（610的认识和书写）题快乐的午餐（

15、比多少）型新授在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少教学难点结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验一、创设情境，导入新出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐二、操作感知，感悟“一一对应”1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的

16、？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起摆一摆。指名学生摆一摆。杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。从图中你发现了哪些数学信息？6只松鼠、6个盘子、把勺子、7个杯子（用线连起）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等）。注意让学生一个对着一个摆，勺子不够，少了1个。那

17、我们可以说勺子比松鼠少（1个）一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们可以说杯子比松鼠多（1个）我们一起再看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。三、练习反馈，强化思维1、拍手游戏，前后呼应。如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下，你比我多。生相应拍手下。（指名说）师拍4下，你比我少。2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。3、完成教材“练一练”第2、3题。4、完成教材“练一练”第4题。（四）堂小结回忆下这节我们学会了什么？学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。出示情境图，让学生先读一读小动物说的话

18、，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流 比多少同样多 最多 最少教学反思：题动物乐园（认识“=”“”）型新授 1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号表示比较的结果，建立符号感。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点1、认识符号“&”、“=”，知道它们的含义； 2、掌握比较多少的方法。教学难点会用“&”表示比较的结果。教具准备、实物投影。一、创设情景，发现问题1、演示：动物乐园场景。今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。2、汇报交流。3、设疑激趣：了这么

19、多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们比一比看。小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多、比多、比少。二、探究新知，解决问题。1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。（研究第一种情况）（1）图上有几只小小熊？几只小鹿？这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（2）学习等号小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号表示呢？（3）写一写。教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。（4）举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子吗？根据汇报，师板书。2、认识“&”

20、（小兔和小猴比、小猴和小鸟比）我们看看都有哪些动物？它们各有几只？（只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鸟）A、独立思考。B、小组交流。、全班交流。（我用数的方法比较。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一样多。出示4=4读作：4等于4 看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”。（1）认识“&”。动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）（2）认识小于号。“&”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3&（3小于）。：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。三、练习与拓展。1、练习使用“”“”（1）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。（3）出示书第13页“填一填”。四、总结今天我们学了什么知识？有什么收获？这个式子&3怎么读？（大于3）。用手势帮助我们记住大于号，演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。教师指导学生在田字格里正确规范地书写“&请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？逐一出示。学生独立填写，教师巡视，再讲评。 动物乐园认识“=、和”4=432 4