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1、开题报告范文模板 篇一：开题报告格式及范文模板(最全面,最实用) 过氧化钙对于沉睡植物的毒害影响 1. 开题报告方法介绍： 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。 2. 开题报告的基本内容及其顺序： 一、 开题报告封面： 论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 二、 论文的背景、目的和意义 （目的要明确，充分阐明该课题的重要性）： 1.论文的背景；

2、2.理论意义； 3.现实意义 三、国内外研究概况 （应结合毕业设计题目，与参考文献相联系，是参考文献的概括）： 1.理论的渊源及演进过程； 2.国内有关研究的综述； 3.国外有关研究的综述 四、论文的理论依据、研究方法、研究内容 （思想明确、清晰，方法正确、到位，应结合所要研究内容，有针对性）五、研究条件和可能存在的问题 六、预期的结果 七、论文拟撰写的主要内容 （论文提纲） 八、论文工作进度安排 （内容要丰富，不要写得太简单，要充实，按每周填写，可2-3周，但至少很5个 时间段，任务要具体，能充分反映研究内容） 九、参考文献 下面是开题报告模板：*大学 毕业设计（论文）开题报告 课 题 名

3、称： 学 生 姓 名： 学号： 指 导 教 师： 职称： 所 在 学 院：专 业 名 称： *大学 年 月 日 祝福大家！ 谢谢大家！ 结 束！ 篇二：开题报告格式模板辽宁工程技术大学 本科毕业设计（论文）开题报告 题 目 指 导 教 师 院（系、部） 专 业 班 级 学 号 姓 名 日 期 教务处印制一、选题的目的、意义和研究现状 二、研究方案及预期结果 三、研究进度 篇三：大学生毕业论文开题报告范文模版普通本科毕业论文（设计）开题报告及任务书 篇四：毕业论文开题报告模板(范文)毕业论文（设计）开题报告 一、选题依据（拟开展研究项目的研究目的、意义） （1）研究目的 期待可能性理论产生于二十

4、世纪初的德国，在大陆法系国家的刑法理论中研究探讨的比较多，不过由于我国对期待可能性理论的研究起步相对较晚，在许多问题上还没有形成一个较为统一的意见，直到今天，对期待可能性理论的价值以及理论本身，都没有居绝对优势地位的学说。虽然对于期待可能性刑法理论上尚争论不休，但其合理意义早已存在于刑事司法实践中，这是不争的事实。因此本文着重对期待可能性理论进行研究，先简要介绍期待可能性理论的概念界定，理论基础和形成发展等基础法律问题，再分析期待可能性理论的地位和适用问题并提出自己的见解，最后在对期待可能性理论进行深入研究的基础上，提出我国刑法对期待可能性理论借鉴的一些浅见，希望对立法和理论研究能有所启发。

5、（2）研究意义 期待可能性理论的积极意义在于考虑行为人本身的实际情况，不强人所难，能达到事实上的合理性和实质正义，不给被告人附加多余义务。因此，通过对期待可能性理论的研究，可以给刑事责任的认定提供人性的标尺，使刑事责任认定更加合乎情理、充满人性，引入期待可能性理论对我国的刑法理论和刑事立法都具有一定的借鉴价值，并且在刑事司法方面也可以发挥其独特的作用，对现实许多疑难、争议案件可作出令人信服的阐释，更容易实现我们司法公正与合理的目标。 二、文献综述内容（在充分收集研究主题相关资料的基础上，分析国内外研究现状，提出问题，找到研究主题的切入点，附主要参考文献） 1、期待可能性的概述 （1）刘昌强、崔

6、志鑫在穿越的路径中主张从狭义上理解期待可能性，认为期待可能性是指仅从行为时的外部情况考虑,期待行为人不为犯罪行为而为其他适法行为的可能性。 （2）崔兰、崔志强在论刑法中的期待可能性中主张从广义上理解期待可能性，认为期待可能性是指根据行为人行为时的各种因素,能够期待行为人选择合法行为,如果不能期待行为人实施其他适法的行为,就不能对行为人的行为要求承担一定的责任。 2、期待可能性理论的地位 （1）龙立豪，马六生在论期特可能性理论在我国刑法中的适用中主张故意、过失构成要素说，他们认为应当把期待可能性置于故意、过失中来理解，期待可能性是故意和过失的构成要素，包含在故意与过失之中，有期待可能性，就存在罪

7、过心理，无期待可能性，就无罪过心理。 （2）陈兴良在刑法学期待可能性一章中主张与责任能力、故意或过失并列的第三责任要素说，他认为期待可能性作为客观的责任要素，与责任能力以及作为主观要素的故意、过失构成责任的三大要素，只有三者同时具备，行为人才具有有责性。 （3）姜晓贞在论期待可能性理论及其与我国刑法的关系中主张阻却责任事由说，认为期待可能性不是与责任能力、故意或过失并列的第三责任要素，也不是故意、过失构成要素，而应当将不存在期待可能性的情形，理解为一种责任阻却事由。 （4）马克昌在德日刑法理论中的期待可能性中主张可罚的阻却、减少责任说，他认为没有期待可能性的场合,如同没有责任能力的场合一样,并

8、不是成为没有责任,只是成为没有可罚的责任。 3、期待可能性的判断标准 （1）陈兴良在期待可能性问题研究中主张行为人标准说，他认为以行为人自身的具体情况为标准，根据此人在此时此景之下是否能够实施适法行为来确定。 （2）舒洪水在期待可能性理论的哲学基础与本土化思考中主张国家标准说，认为应当以期待行为人实施适法行为一方的国家或国法秩序为标准，考虑其具体要求。 （3）卢蕊在期待可能性判断浅析一文中主张平均人标准说，她认为应当把平均人放到行为人的处境看是否能够期待他们实施适法行为，根据平均人是否会实施与行为者同样的行为来确定。 （4）付立庆在人权标准说认定期待可能性有无的一种新标准中主张人权标准说，将期

9、待可能性有无之认定应以被期待者之人权之充分关注为旨趣。 4、我国刑法对期待可能性理论的借鉴 （1）杨兴培在期待可能性的实践批评中对于期待可能性的引入持否定态度，他认为在法治社会里,对各种违法犯罪行为的评价与认定,应当坚持“规范在前、价值在后”的基本原则,而不是颠倒，期待可能性作为一种人文价值,虽然有一定的合理性,但是应当让位于刑法规范。 （2）高晓飞在期待可能性理论中国化的困境与思路主张引入期待可能性，他认为引入期待可能性有利于促进我国刑法基本理念变革，有利于合理解释我国刑法中的一些重要理论问题，使刑事责任认定更加合乎情理、充满人性。 我认为目前学术界对于期待可能性理论的研究存在很多问题，尤其

10、是对于期待可能性的地位和判断标准两个问题，学者们的争论就一直没有中断过，因此造成了期待可能性理论在适用上的一系列问题，使得刑事责任的确定缺乏人性的标尺，使得现实许多疑难、争议案件难以作出令人信服的阐释。鉴于期待可能性存在的理论价值，我认为应当对期待可能性的概念、地位和判断标准作进一步研究，确定一个统一的标准，进而提出我国刑法对期待可能性理论借鉴的一些浅见，希望对立法和理论研究能有所启发。 参考文献： 1 刘昌强 崔志鑫.穿越的路径.载黑龙江省政法管理干部学 院学报2010年第7期 2 崔兰 崔志强.论刑法中的期待可能性.载企业家天下2009 3龙立豪 马六生.论期特可能性理论在我国刑法中的适用

11、.载湖南省政法管理干部学院学报2000年第2期 4陈兴良.刑法学.复旦大学出版社.20095姜晓贞.论期待可能性理论及其与我国刑法的关系.载信阳师范学院学报.2009年9月第5期第29卷 6马克昌.德日刑法理论中的期待可能性.载武汉大学学报2002年1月第1期 7陈兴良.期待可能性问题研究.载西北政法学院学报2006年第3期 8舒洪水.期待可能性理论的哲学基础与本土化思考.载法律科学2008年第3期 9卢蕊.期待可能性判断浅析.载金卡工程经济与法2009年8月 10何立庆.人权标准说-认定期待可能性有无的一种新标准.载杭州商学院学报2002年第4期 11杨兴培.期待可能性的实践批评.载金陵法律

12、评论2008年第1期 12高晓飞.期待可能性理论中国化的困境与思路.载人民检察2010年第5期 三、研究方案（主要研究内容、目标、研究方案） 主要研究内容： 第一部分，期待可能性理论概述，主要研究期待可能性理论的概念、形成与发展过程和理论基础。第二部分，期待可能性理论的地位，主要分析主流学说并提出自己的见解。第三部分，期待可能性理论的适用问题，包括判断标准和适用范围。第四部分，主要谈我国刑法对期待可能性理论的借鉴意义。 研究目标: 通过对期待可能性理论的研究和分析，对我国刑法理论对期待可能性理论的借鉴提出一些浅见，希望对立法和理论研究能有所启发。 研究方法： 文献分析法、比较研究方法、实证分析

13、法。 四、进程规划（各研究环节的时间安排、实施进度、完成程度） 1.2011年3月10日前，完成论文初稿并提交指导老师； 2.2011年4月15日前，完成论文修改稿并提交指导老师； 3.2011年5月30日前完成论文第三稿提交指导老师审阅与定稿； 4.2011年6月10日前，提交论文答辩稿，准备论文答辩； 5.2011年6月18-19日，参加论文答辩。 篇五：课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计

14、划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。 一、科研课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱

15、因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一