届中考语文现代文阅读考点复习教案Word文档下载推荐.docx

1、以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。突出本体的特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。做到情景交融，使充满诗情画意。、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。7、伏笔和铺垫：内容前后照应，情节严丝合

2、缝。8、照应：记叙：使浑然一体，整体感强，突出主题。议论：强化论点。 散：反复地抒发情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。丰富内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 （ 注：必须结合相关语句分析。 ）类型2记叙中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使具有强大的感染力。描写的种类及作用？种类： （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）

3、环境描写（11）细节描写 塑造人物XX性格，推动情节发展，揭示XX主题，渲染气氛。表达作者思想感情 环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示主题。题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 ；引起读者兴趣题目的理解：以XX为线索，体现了作者XX的思想感情，表达了XX，反映XX主题（情感）首段作用 ：（1）环境（背景）描写：点明故事发生的地点、环境、背景，引出下，为下情节发展作铺垫 （2）其他：开篇点题，奠定全的感情基调；总领全或引起下，为下情节发展作铺垫 。结

4、尾议论性句子的作用：总结全,照应开头,点明中心,深化主题 中反复出现的物：是一种象征，一个线索，围绕中心，体现XX主题散阅读答题技巧一、散知识储备（一）、明确概念何为散？散，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种体。（二）、理解特点:形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明（三）、散的分类（1）抒情散（2）记叙散（3）议论散（四）、常见的艺术表现手法象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、咏物

5、寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬以小见大（五）、散的线索散线索就是结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：一要注意标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意中反复出现的词语、句子；三要特别注意中的议论抒情，因为散中的“情”通常是组织材料的重要线索。（六）、散的主题散的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在内容中的主观感受，就能挖掘出的深刻意义。（七）、散的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）

6、、整体感知考点1写什么（的主要内容）考点2为什么写（写作意图，即 要表达的情、理、观点）考点3怎么写（作者的行思路，先写什-再写什么-后写什么）例1：2006年资阳市中考题一位母亲与家长会第1题：本以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个 的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。（二）辨析句子所运用的修辞及作用生动、形象人格化、生动化、形象化3排比：增强语言气势4反问：加强语气反复：强调6对比：突出其中一个。7对偶：句式整齐 结构统一8夸张：极力的表现。（三）理解词语的语境义及作用方法指导：坚持“词不离句，句不离”的原则，切忌“断取义”。联系上下，推知其语境义。例

7、如：一位母亲与家长会第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在中的含义是什么？赏析 这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的。中的母亲可谓用心良苦，每次，她都能把老师的批评、指责、不屑化作表扬、鼓励，如点点春雨般洒在儿子的心头，激励儿子充满自信的成长。这样的教育，与我们平常所见的大多数家庭教育恐怕有很大的不同。我们的很多家长，崇尚的是批评的武器，而且，往往是一种扩大化的批评。读完这篇，不妨想一想，哪一种教育更好？这篇以千余字的篇幅叙述了一个孩子从上幼儿园到考上大学的十几年的人生经历，其中，作者给读者留下了广阔的想象空间。阅读的时

8、候，不妨想象一下：这个并不聪明的孩子，是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习，一步一步成长起的？（四）理解句子的深层含义有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。给我未孩子的信中第3题：“中有这样一段话：这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。这句话的实际意思什么？”（五）理解句子在中的作用一般应两方面去分析：1内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2结构上，应从总领全、承上启下、前后照应、为下作铺垫、推动情节发展、点题、总结上等作用

9、的角度去分析。（六）仿写句子给我未孩子的信第4题的仿写句子：你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。答题指导：一仿句式结构：你的 要如 般 ，你的 要像 一样 。二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；四仿语意的内容和范围：应表达出与上下和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。（七）、根据语境，补写心理活动方法：1、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。一位母亲与家长会第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩

10、子，是您”请发挥想象把孩子未说的话补写出。（八）、自拟题目并作答语程标准要求:“对的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。如：1、问一个句子的修辞及其作用；2、仿、续写句子；3、理解重点语句在中的作用及深层含义；4、概括段意；、谈谈读完本段后的感受等。6、请在第几段自选两处作批注。注意：抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。（九）、重要的作家作品和化常识。有这样一题：“第四段中在某一

11、个金戈铁马之夜一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。例2、结尾“谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗。月出惊鸟，时鸣春涧中。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。蝉噪林逾静，鸟鸣更幽。明月松间照，清泉石上流。（十）、感悟拓展语程标准要求：“欣赏学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。例1、一位母亲与家长会第题：你赞成中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为中的老师提一条建议。例2、给我未孩子的信最后一题这样问：“读了这篇，你感受最深的一点

12、是什么？请简要说一说。启示应从原中引出；评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。说明阅读一说明方法 1举例子：具体形象 2打比方：生动形象 3作比较：突出强调 4分类别：条理清晰 列数字：具体准确 6下定义：科学准确 7引用：更具体二说明语言 1准确性 2平实和生动类型1、加点字词有何作用？抓住说明语准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能

13、否删去？（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对段落结构特点的分析。 、对意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。议论阅读一、论证方法 1举例论证：具体有力 2道理论证：具有权威性 3比喻论证：生动形象 4对

14、比论证：全面深刻引用论证：引经据典地分析问题、说明道理二、句子作用1总领全【在开头】2承上启下3引出下4提纲挈领【在最后】三、开头作用1、引出论点/论题2、吸引读者、造成悬念四、论证思路通过引用（举例）引出论题（方向） 摆出事实，列举例子加以论证论点 强化中心论点类型1、段作用： 承上启下；照应；强化论点类型2、顺序能否调换 ：（判断） 照应开头；时间顺序；逻辑顺序 等类型3、例子特点 ： 权威性；代表性；典型性；全面性 有说服力类型4、段论证优点 ： 证明了此段分论点类型、本中心论点 ： 开头；标题五、论点的提出分析论点是怎样提出的 摆事实讲道理后归结论点； 开门见，提出中心论点； 针对生活

15、中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； 叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； 作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。解答现代阅读题应分三步走：第一步，纵观全，把握主旨 一是理清的思路。的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向的主旨。平时要学会为标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，的主旨常常隐含其中。不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍。第一遍

16、速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对的整体认识，集中解决一个问题选写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对的主旨产生一定的认识。画出在的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解的思路，结构层次。心中要有体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握意，尤其注意结尾的议论抒情，它们往往就是全的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂再做题，坚决杜绝走马观花式的

17、阅读。第二步，认真审题，定向扫描 做现代阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原中的相关区域，认真揣摩上下的意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案

18、的有关信息，大多数题目的答案是能够在原中找到的。题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述 学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保通句顺。1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面

19、构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代阅读材料多为散，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合中的相关信息，在原中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。、多从原中筛选、提炼、整合

20、语句作答。现代阅读的考查目的在于把握并理解作者在中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路理解作品，多从原中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以中的词或句为基础略作改写作答，有时要求综观全，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见、托物言志等。修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，学语言的

21、鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。说明的类型，事物、事理说明（内容角度）；平实、生动说明（语言表达角度）。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。说明顺序，时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。说明对象，指说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳

22、论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，明礼貌，人性化。有何作用，回答中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。思想内容，基本是指的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表现出的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查学生的语基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。诗歌鉴赏五步法【第一步】 先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪

23、漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等） 古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。【第二步】 到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。【第三步】 看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。【第四步】 做到五必看 ：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事，有助于了解诗的内容）；必看作者（知人论世，了解作

24、者风格）；必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。【第五步】 看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。