《逍遥游》教案5文档格式.docx

1、先秦诸子中能自成一家，别树一帜，庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（汉文学史纲要）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）作为先秦道家学派的代表庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们学习他的逍遥游，看看从中可得到什么启示。二、庄子及庄子思想简介结合注释教师补充投影：庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。

2、他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。三、熟读课文听录音，扫清文字障碍。投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。根据汉语拼音写出相应的汉字，并给画线字注音。（1）其y（）若垂天之云（2）海运则将x（）于南冥（3）抟（）扶摇而上者九万里（4）覆杯水于坳（）堂之上（5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者（6）tio（）与学鸠笑之曰（7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止（8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然（9）适百里者，宿chng（）粮（10）小知不及大知（）

3、（11）斥鴳（）笑之曰（12）而（）征一国者（13）彼于致福者，未数数（）然也（14）彼且恶（）乎待哉？学生看课本，查阅工具书，思考，回答。明确：翼徙tunoyo蜩xuqingcn舂zhynnishuw叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。教师做朗读提示。第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。第二段，应重读“此

4、小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。各自读课文，借助注释理解课文。以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。学生齐读课文。四、引导学生理清思路，背诵课文五、布置作业：1、背书。2、思考练习一、二。第二课时所谓想象，从心理学的角度说，是指在知觉材料的基础上，经过新的配组而创造出新形象的心理过程；从文学的角度说，则是对于不在眼前的事物想出它的具体模样，创造出它的形象来。在这里

5、，二者具有共同的闪光点，那就是创造！逍遥游充满着想象，极富创造性。请同学们思考一番，第一，作者通过想象，怎样描写了鲲鹏之大？第二，为了阐明“世间万物都需要依托外力才能有活性”的哲理，作者运用了哪些比喻？第三，如何把庄子的丰富想象力，汪洋恣肆的文学才华移植到自己身上？二、思考讨论1、提问：题目逍遥游的含义是什么？就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。（那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？）2、提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？（要求学生能合书回答。“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其

6、翼若垂天之云。”3、提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？齐谐书里如何说？（学生看书思考，合书回答。“是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”4、提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？是海运时的六月巨风。5、提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。6、提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？“蜩与学鸠笑之

7、曰：我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？作者反驳：“适莽苍者，三飡而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！7、提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生讨论）照样说明它们也非逍遥，都是不自由的。教师对第1段稍加点拨，带领学生背第1段。学生齐背第1段。8、提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！作者以上写的都是物

8、，它们都不是自由的，即非逍遥的。第3段。9、提问：这一段作者提到的两个人说明什么？同样说明两人也还未逍遥。10、提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么？这是怎样的境界？哪种人能达到这种境界？“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。11、要求学生读后回答：这篇文章用什么方法来说明哲理，这个哲理是什么？庄子散文有时像风行水上，自然成文；有时像万搬源泉，随地涌出，汪洋恣肆，先破后立，善用比喻，想象奇特。但是逍遥游中所表达的思想是一种主观唯心主义的幻想，是不满现实的自我超腿的空虚。他企图以此达到

9、逃避现实、保存自己的目的。实际上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。我们青年人应该抛弃一切私心杂念，勇于面对生活，敢于挑战生活，要去拼搏，去创造更好的明天。三、总结1、通过对本节课内容回顾，归纳写作方法，先破后立，从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点。（由学生概括、归纳，最后再由教师明确。2、体会庄子散文的特点。四、布置作业1、熟背课文。2、做练习三。3、写一篇短文，说说你对庄子逍遥游中“无所待”思想的认识。第三课时教学要点；总结文言知识，通过比较，进一步理解庄子散文风格，并对本课小结。一、检查学生熟背课文情况单独背、齐背小组比赛二、分类归纳总结文言知识通假字找出下列句子中的

10、通假字，并写出本字。（1）三飡而反（2）小知不及大知（3）此小大之辩（4）而征一国者（5）旬有五日（6）御六气之辩特殊句式找出下面特殊句式译成现代汉语，并掌握其用法。奚以为答案：1.（1）“飡”同“餐”“反”通“返”（2）“知”通“智”（3）辩”通“辨”（4）“而”通“耐”（5）“有”通“又”（7）“辩”通“变”奚以之九万里而南为？哪用得着高飞九万里再往南去呢？一词多义，结合完成练习三。资料显示（投影或多媒体）（）志例句出处释义燕雀安知鸿鹄之志哉陈涉世家志向士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也训俭示康立志齐谐者，志怪者也逍遥游记述、记载博闻强志屈原列传记住既出，得其船，便扶向路，处处志之桃花源

11、记标记、做标记（）名北冥有鱼，其名曰鲲逍遥游名称、名字名之者谁醉翁亭记命名、起名至人无己，神人无功，圣人无名逍遥游声名人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也口技说出、指出今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计赤壁之战名义（）图而后乃今将图南逍遥游图谋图穷匕首见荆轲刺秦王地图如有离违，宜别图之赤壁之战谋划、筹划乃强起扶杖，执图谐寺后促织图画无使滋蔓，蔓难图也郑伯克段于鄢谋取、设法对付（）置覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶逍遥游放上、安放郑人有且置履者郑人买履购置、添置沛公则置车骑，脱身独骑鸿门宴放弃、放下夫人一夕置酒，跪白公王忠肃公翱事摆、设（）穷若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷逍遥游尽

12、、止子孙习其家风，今多穷困训俭示康生活困难复前行，欲穷其林桃花源记走到头穷不失义，达不离道孟子尽心上不得志，与“达”相对三、比较教师将秋水与课文比较，进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特等特点。四、小结同学们，庄子散文有时像风行水上，自然成文；有时像万斛源泉，随地涌出，汪洋恣肆，机趣横生，确实有它独特的地方，但是，庄子本人所表现出来的放荡不羁、玩世不恭的生活态度是不可取的，逍遥游中的思想，是没落阶级不满现实的一种自我超脱的空想，实际上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。我们当代中国的青年，应该抛弃一切私心杂念，勇于面对现实，勇于挑战生活，要去拼、去搏，去创造更好的明天。五、布置作业写一篇短文，说说你对庄子逍遥游中“无所待”思想的认识。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢