健康教育与健康促进单选题Word文件下载.docx

1、6从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是CA在农村利用有线广播传播健康知识B根据目标人群的健康需求，确定宣传内容C请群众信赖的医学专家讲课D采用漫画、图片的形式E利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动7在传播中，干扰指的是A受传者接受信息后的心理行为反映B传播过程中对信息减弱或加强的因素C在传播过程中能决定信息取舍的人D在传播中传播双方的相互依存关系E在传播过程中双方缺乏对信息共同理解8传播材料预试验的次数取决于A传播材料的形式B使用传播材料的场所C传播材料的使用对象D制作传播材料的经费数量E初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少9人们患了某种疾病后，由于怕花

2、费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为DA对疾病易感性的认知B对疾病危险性的认知C对采纳健康行为益处的认知D对采纳健康行为障碍的认知E自我效能10人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于A预警行为B求医行为C遵医行为D病人角色行为E保健行为二1社会学诊断的核心内容是A社会经济B社会文化C生态环境D人群生活质量E卫生服务状况2流行病学诊断的主要内容是A描述人群的生活质量B确定影响健康的因素C描述人群的健康状况D确定健康教育资源E分析健康相关行为的重要性与可变性3在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的EA整体性原则B前瞻性原则C

3、参与性原则D从实际出发原则E弹性原则4根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为A社会诊断B流行病学诊断C行为环境诊断D教育与组织诊断E管理与政策诊断5进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴B行为诊断C环境分析D教育诊断6在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的A目标人群是谁（Who）B在多大范围内实现这种变化（Where）C实现什么变化（What）D在多长时间内实现这种变化（When）E变化程度是多大（How much）7一级目标人群指的是A对项目有决策权的人群B希望实施所建议的健康行为的人群C

4、对建议行为采纳者有重要影响的人群D对计划成功与否有直接影响的人群E参与项目的实施者8 “到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的A总目标B具体目标C教育目标D行为目标E健康目标9高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是A患者知晓服药能有效控制血压B患者能方便地就医、取药C患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制D患者的经济条件足以支付较高的医药费E患者认识到改善健康状况的重要性10健康教育计划实施的质量控制内容中不包括BA对活动内容的监测B对设备维护情况的监测C对工作进程的监测D对人群知信行及有关危险因素的监测E对活动经费的监测11 进行评价的前提是：BA比较B确定价值

5、标准C测量D设计评价方案12在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是：AA不设对照组的前后测试B简单时间系列设计C非等同比较组设计D复合时间系列设计13关于评价哪一种说法正确：A评价应该在计划设计阶段进行B评价在计划实施结束后才进行C评价只在计划执行过程中进行D评价贯穿于计划的始终14一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是：A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价15健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标C效应评价D结局评价E总结评价16过程评价主要用于评估EA人群生活质量B人群健康状况C行为与环境D行为的影响因素E

6、计划活动数量及质量17对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的A简单时间序列B复合时间序列C单组前后比较研究D实验研究E非等同比较组设计18在形成评价中不常用的研究方法为A观察B深入访谈C小组讨论D文献回顾E问卷调查19“干预活动暴露率”属于哪类评价指标20结局评价的主要内容是A影响健康的内因的变化情况B目标人群对健康教育活动的接受程度C人群行为、生活方式的变化情况D人群健康状况乃至生活质量的变化情况E政策与环境的变化情况三1健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是：A长度B效度C特异度D灵敏度2以下哪种管理方式不属

7、于健康管理策略：A生活方式管理B需求管理C社区管理D疾病管理3下列哪种抽样方法不是随机抽样？A单纯随机抽样B方便抽样C系统抽样D分层抽样4下列不属于门诊教育的形式是16DA随诊教育B咨询C专题讲座D随访教育E候诊教育5在患者健康教育中，不属于人际传播范畴的是A患者交流B观看录象C举办讲座D医生指导E护理人员讲解6在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于A候诊教育B随诊教育C门诊咨询教育D病房教育E随访教育7医护人员在诊疗过程中对病人进行的健康教育称为B门诊教育C随访教育D候诊教育E门诊咨询8体现“医院健康教育”本身就是一种治疗手段的是A从单纯的生理服务转向生理、心理、社会的全面服务B可以密切医

8、患关系，减少医疗纠纷C可以提高患者对医护人员的信任感和依从性D可以改善患者行为，实现非药物治疗E可以使医患双方配合，缩短病程，加速病房周转9在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是A护理员B护士C医生D护理师E护士长10医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是A患者的行为B医院员工的健康教育技能C家属的行为D环境支持E社区人群的行为11积极组织社区活动，发动群众参与，属于健康教育干预策略中的12社区卫生服务是A病人为中心，家庭为导向B老年人为中心，社区为导向C人的健康为中心，需求为导向D人的健康为中心，家庭为导向E老年人为中心，需求为导向13关于专题小组讨论的优点,不正确的是A可以获得群体

9、对某事物的具有一定广度和深度的看法B与结构式问卷调查相比，可以较好地了解到调查对象的态度和对事物的看法C与个别访谈比，专题小组讨论省时间、省费用，在较短的时间内获得较丰富的信息D特别适合于敏感问题的研究E可以用于探索群体的态度14关于信度和效度的说法，哪个是错误的A信度高，效度就高B效度高，信度就高C信度不高，效度也不高D信度高，效度不一定高E效度不高，信度可能高，也可能不高15关于问卷分类的描述，错误的是：A问卷可分为结构问卷和非结构问卷两类B非结构问卷只列出问题的内容和提问的方向C结构问卷多用于试测或进行深入访淡D结构问卷优点之一是答案标准化E健康教育KAP问卷多被编制为结构问卷的形式四1

10、属于学校健康促进一级目标人群的是A学校领导B学生C教职员工D学生家长E社区领导2下列哪一条属于“学校健康政策”A请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的健康计划B改造学校的体育卫生设施C制定进行健康筛查的规定与时间表D监测学生生长发育，并培训师生预防疾病的技能E安排健康教学课程，组织学生参加健康服务活动3开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的A事物环境B人际环境C社区环境D物质环境E教育环境4开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的DA教育环境B事物环境C社区环境D人际环境E物质环境5在农村社区的“改水改厕，控制肠道传染病”项目中，当人群已经对项目意

11、义有了一定了解时，健康教育活动应主要侧重于A广泛宣传，引发人们对改水改厕的重视B提供具体知识和技能，为社区居民行为改善奠定基础C结合居民的实际情况，进行说服教育D提供具体方法，鼓励人们尝试新事物E对率先改水改厕的居民进行鼓励和肯定6积极组织社区活动，发动群众参与，属于健康教育干预策略中的7 不属于职业人群一般健康教育内容的是A营养教育B饮食卫生C戒烟限酒D起居卫生E 心理教育8属于农村群体卫生行为的是A勤剪指甲B不喝生水C不吸烟；不酗酒D居室整洁通风E饭前便后洗手9在农村促进家禽家畜圈养，属于农村社区健康教育内容中的AA移风易俗，改变农村不良卫生习惯B卫生法制教育C农村环境卫生教育D农村环境保

12、护教育E农村常见病防治教育10在社区健康促进中，可以开发利用的社区资源不包括A人力资源B财力资源C信息资源D物力资源E时间资源11在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的A社区组织与动员B开发利用社区资源C健康信息传播D社会教育E培训12在农村开展的合理添加辅食，增进儿童营养的健康教育项目中，一级目标人群是A5岁以下婴幼儿B5岁以下婴幼儿的母亲C乡村医生D村妇女干部E乡村托幼机构的教师13开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于健康转变的是A经常参加有氧健身运动B相信合理膳食有利于防病C常吃新鲜蔬菜、水果D知晓肥胖对健康的危

13、害E愿意接受健康指导14下列关于社区健康教育的描述，哪一项不正确A健康教育对象是社区人群B引导社区居民养成有益于健康的行为和生活方式C是初级卫生保健的集中体现D是有组织、有计划、有评价的活动E要求政府采取行政措施进行干预15在城市社区健康教育中，家庭健康教育的内容不包括A饮食卫生与营养B急救与护理C卫生法律法规D居室环境卫生E心理卫生16 下列运动不属于有氧运动的A 步行B 慢跑C 举重D 舞蹈E 游戏17成瘾性行为的形成过程不包括A诱导阶段B准备阶段C形成阶段D巩固阶段E衰竭阶段18烟草控制框架公约在我国正式生效的日期A2003年11月10日B2005年8月28日C2006年1月9日D2006年5月31日E2007年1月10日19 进行乙肝预防时，最有效的预防方式应是：A切断传播途径B控制传染源C正规治疗D接种疫苗20对AIDS/HIV者歧视是一种：A自我防卫行为B遏制艾滋病传播行为C社会性危险因素D保健技能提高的体现