新版pep四级下册英语第一单元教学设计Word文件下载.docx

1、my schoolfloorlibrary学 习过程师 生 活 动随 记（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。2播放第三册第一单元录音LetslearnA，回顾句型：Whatsinclassroom?board,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（Presentation）1 教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulike学生做出相应的回答。教师接着问：Howclassroomsarethe

2、reschool?WhatelsecanseeLook!mapofschool.2播放本课的录音LetsA,教读生词。教师可引入句型“Itsonfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操练（Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Letsd

3、o打下基础。2看Letsdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ALets部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令。旧知引新知利用身边情景引入教学反复操练词组教后 反思一

4、楼，二楼的讲解，library发音是难点总第 6课时2石晓云2018.031能掌握并说：“Wheresoffice.Itsfloor.”2学习歌曲“ourschool”。3了解一些楼层的表达。让学生熟练掌握“Isthis”的用法。this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。1 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2 教师准备ChenJie的头饰。Thatmyfirst,second（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元LetsA的录音，学生听录音做动作。2教师出示上节课新学单词。3教师播放本

5、单元歌曲OurSchool，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。1 听音，师问：How many people are there?Where dose the boy want to go?Why dose Mike want to go to the teachers office?引入教学2 讲解Is this the teachers office?呈现Lets talk情境图。教师提一些问题，如：Whos she?Is Miss White at home?3 整合主情境图讲解on和onfloor。师提问：Is Miss Whites office on the first floor,t

6、oo ?What room is on the second floor ,too?进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。spell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。2、Read，underlinesay。3、Look,listenwrite。一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That”作答。1.做本单元Atalk2.听Lets部

7、分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。复习旧知生带问题听对话多媒体展示联系巩固总第6 课时31、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。能听、说、读、写正确书写water,教学光盘、单词卡片。water tiger sister computer dinner师生活动一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:Whereteachersoffice?B:Its.Is.?Yes,itis./No,isnt.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教学新课1、播放

8、Read,listenchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,underlinesay的录音,让学生划出字母组合er。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look,write部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词4+1模式单词的正确书写是难点42018.02掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”四个四会单词以及问句“Do

9、you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。nitMyschoolTplaygroundcomputerroomartmusichaveroom?wedo.floor.一、Warm-up1口语练习。2检查作业。二、Preview学生听录音表演“A.do”部分的指禽，然后师生就“A.do”部分的指令进行问答练习。三、Presentation1B.（1）教学词组“musicroom”,“computerroom”和“

10、artroom”。教师问：“Domusic?”,学生回答：“Yes.”,教师说：“Goroom.Listenmusic.”,引出“musicroom”。“Igames,too.Playgames.”,引出“computer教师做画画的动作，让学生猜，教师说：“Drawroom.”，从而引出“art（2）学生已经在“A.do”部分接触过单词“playground”,这里教师只需要出示操场的图片，并简单介绍说：“playground由单词play和ground组成，表示“玩乐的场地”，即操场”就可以了。（3）教师将新单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分男女生比赛读。（4）教师介绍对话

11、情景：“WuYifanJohngoodfriends.They aretalkingaboutWuYifansschool.tapeknowsomethingaboutschool.”第一次播放录音，让学生跟着录音读对话，说说吴一凡的学校有哪些功能室。第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话，教师提醒学生在跟读的过程中注意模仿语音、语调。（5）学生同桌全作，用句型“Do?”,“Yes,do.”,结合本部分进行问答练习。（6）教师问全班学生：anEnglishbook?”学生回答：“Yes,do.”教师再问一位学生：”该学生回答：Ido.”,帮助学生明白在回答“Dohave?”时要根据实际情况使用

12、正确的人称。2B.Look,askanswer.（1）教师请两位学生部起来示范本部分的对话。（2）教师用课件出示情景图，让学生同桌合作，仿照示例进行对话。（3）教师请几对学生上台表演对话。四、Consolidation&Extension1.猜一猜（1）看口型猜单词或词组。（2）看图片做动作猜单词或词组。2.教师用课件出示本校的平面图，让学生同桌合作，用句型“Do”就本校的各个功能室展开对话。五、Summary师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。六、Homework1完成基础训练中的配套练习。2将本节课学习的单词和词组抄写五遍。3跟录音讯三遍“Letslearn”部分的对话

13、。分别教学新单词听音，跟读，模仿Pair work句型训练对话练习Playground 的读法需加强51能听、说单词“class”,“forty”和“way”。2能听懂、会说句子“Welcomeschool.”,“Howstudentsyourclass?”,“Isthat”,“No,isnt.”,“Thisway,please.”。3能在相似的语境中与他人进行对话。4能介绍本班的一些基本情况，培养学生热爱班集体的情感。3单词“this”和“that”比较和应用。4句型“Isthis/that?”的问答。1教师准备多媒体课件、录音机、图片和班级相片。2学生准备自己画的学校平面图、人物头饰、画笔

14、和画纸。schoolWelcomeNo,isnt.library?floor.please.1课堂口语练习。2跟录音做“A.do”1结合真实环境，谈论：“Whatsthis/that?”2.情景对话表演。学生先在小组内讨论：如果你的好朋友或家人来学校参观，你怎么介绍自己的学校？教师可以提示学生用“Ourhasplayground,libraryThelibraryisroom.”等句子来描述。（1）教学单词“class”,“forty”和“way”。教师出示班级照片，说：“Boysgirls,lookatpicture.pictureclass.”帮助学生明白单词“class”的意思。然后教师

15、说指令：“Class,standup.Class,sitdown.showmefive”,让学生做相应的动作。教师请八位学生到讲台上来，做“Showfive.”的动作，师生进行对话，如：T:fingerstheyshow?S:Forty.教师用句子“Thisplease.”引导讲台上的学生走回自己的座位，帮助学生明白这句话的意思和使用情景。（2）介绍对话情景。让学生观察情景图中的记者，猜一猜这个人的职业，学生可以用汉语说，并介绍对话情景。T：journalistwantswriteChenJiesclass.see. （3）教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容，并知道单

16、词“that”表示的位置，然后将其与单词“this”比较。（4）教师再次播放对话录音，学生听完后回答问题。（5）教师第三次播放教学录音，师生一起核对答案。（6）教师用对话中的重点句型与学生进行问答练习。（7）学生同桌合作，练习表演对话，然后请几组学生上讲台表演。2BLetsplay.（1）教师用词卡表示两层楼房，请一位学生与自己示范对话（2）学生同桌合作，仿照教师刚才的做法，在画纸上画上房子并贴上词卡，用所学知识进行对话。四、Presentation1、游戏“猜一猜”教师收集一部分学生的书包，然后只露出书包的一部分，让学生猜哪个书包是自己的。要求学生用句型“ThismyThatyour”。教师

17、可先给学生示范，然后让学生在小组内做游戏。2让学生两人一组，用句型“Thisis/That”相互介绍自己的东西。师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。1将本节课学习的生词抄写五遍。2跟着录音读三遍“Letstalk”部分的对话，并背诵。3调查了解学校还有哪些功能场所。放音，跟读，that、this比较带问题听读课文生生表演61能听懂“Readwrite”部分的录音，并完成相关练习。2能听懂“Letscheck”部分的录音，并给图片标序号。3能读懂“Storytime”部分的故事。4了解一些英文书写规则。5复习本单元所学的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。4培养学生的复习意识，提高学生学习英语的综合能力。1教师准备多媒体课件、录音机、挂图和图片。2学生准备画笔和画纸Wheresthis/that?is./first/dont.1.课堂口语练习。2教师播放歌曲“Ourschool”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。1教师播放“A.do”部分的录音，学生相应的动作