四年级经典诵读《笠翁对韵》教案Word下载.docx

1、11六 十灰1213七 十一真1415八 十三元1617181920玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课题课型新授课主备教师钱永合参与“天对地， 雨对风”是一个字对一个字， 我们称为“一字对”。“天”是大自然的一部分， “地”也是大自然的一部分，两者正好相对。 “雨”是一种自然气象， 与它相对的必须也是自然气象，因此对“云”、对“霜”、对“雾”、对“雪”都行。这里以“风”相对，是因为要押“一东韵”。“大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹”都是两个字对两个字， 我们称为“两字对”。 同一个句子里出现的全属于同 一类事物，用的都是近义词，所以它们属于“正对”。1给孩子们扎下中国传统文化之

2、根 , 使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大 , 使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。学2让学生了解笠翁对韵的原文及译文。目3熟练朗诵背诵课文标教学熟练朗读和背诵一东的内容。重点理解内涵，激发学习古文的兴趣。难点教具、学具准备千字文 PPT教学时数2 课时玉门街小学电子备课表 5教师活动学生活动第一课时教学过程：一、激趣导入中国五千年文化，博大精深，源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远，而且跟倾听，感悟我们日常生活息息相关的，就是对联。1谁能背背你收集到的对联（相机讲获取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等）针对性点评。2展示老师收集的对联。学生回

3、答新年纳余庆，佳节号长春。（五代后蜀主孟昶）充饥不必图画饼，止渴何须望梅林。（饭店佳联）池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。（想象奇特，构思巧妙）3对联有什么特点呢（字数相同、对仗）对仗：古代人写诗或写对联的时候，为了让语言更美，就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室，左边有门，右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。二、引入新课，一东自由朗读，古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教接口读他对对子，那么就必须学习这一本书笠翁对韵。1板书课题，介绍笠翁对韵，并解释。出示：笠翁对韵是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、

4、对对子有很大帮助。“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。2今天老师和大家一起来学习笠翁对韵的第一理解意思篇一东。板书。三、体会对仗，理解意思1学生自由朗读，2师生接口读。3质疑：有没有不懂的品味朗读苍穹：天空。牛女二星：牛郎织女二星。参商：天上的两颗星星，参星位于西方，商星位于读古诗东方。两曜：两颗耀眼的星星。日、月、星都叫曜。故事：参星和商星在北斗七星的一西一东。传说远古时代的高辛帝有两个儿子，整天争吵，最后竟然动起武来。高辛帝没有办法，只好把兄弟俩分别派到十万八朗读感悟千里之外的东部和西部。 后来他们一个变成天上的参星，一个变成天上的商星。两

5、颗星星一西一东，每天你升我落，你落我升，永远都见不着面。现在用参商比喻亲友相隔两地，难以见面。飒飒：风雨之声。戍旅：戍守边疆的战士。句子的意思是：十月的边反复诵读，体会诗韵塞周围，寒霜随风而降，惊扰了驻守的将士们。及诗意三东：冬天的第三个月，即十二月。朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，学生对下联漫天飞舞的雪，让渔翁感到十分寒冷。3带着理解朗读。四、体会押韵，品味朗读 1很多诗歌都是对仗的，除了对仗，诗歌还有另外 一个特点。江南春（杜牧），指出句末字的读音有 什么特点。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十 寺，多少楼台烟雨中。2解释押韵：韵一般放在句末，称为韵脚。3出示一东学生

6、找出押韵的字。明确一东 是押同一个韵的。4押韵的好处：中国的诗歌从一开始就是有韵的。 古代诗歌是用来唱的， 押韵使诗歌读起来更加琅琅上口， 让人回味无穷。5指导朗读体会。第二课时一. 古诗文积累1出示诗词，学生找出韵脚， 并指出哪首押一东韵。江上渔者 宋. 范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。二反复诵读，体会诗韵及诗意三阅读与实践1老师出上联，学生对下联。冷暖 白黑海阔天空 天南地北学生自由出对子，对对子七嘴 千山 天南 海阔（汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个 字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起 作文来下笔如有神。）福如东海寿比南山 举头望明月低头思故

7、乡 日出江花红胜火春来江水绿如蓝 2学生自由出对子。3出示特殊对子，千古绝对 海内存知己 路遥知马力 明月松间照 生当作人杰 白日依山尽 远看山有色 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 （厦门鼓浪屿） 回环联翠翠红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝 叠字联千古绝对：有些对子，过了千百年，也没有人能对 出来，即使对出来，也不够贴切。上海自来水来自海上。（回环联） 涓涓溪流，淙淙浅浅，深深汤汤，澎澎湃湃汇江河 湖海汪洋。（同旁，叠字）白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐南朝北打东西。（七色、四方、“东西” 一词两用，有物品之意）学习笠翁对韵，以后知识丰富了，也许你们能对出来，

8、解决这千古难题。三、布置作业1将一东背给父母听。2收集对联。材 分 析笠翁对韵是 明末清初的戏曲学家李渔号笠翁，他仿 照声律启蒙写的旨在作诗的韵书。是训练儿童应对，掌握 声韵格律的启蒙读物。单字对到双字对，三字对、五字对、七 字对到十一字对， 声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、 词汇、 修辞的训练。学 目 标1. 学生熟读新学内容，背诵上节课学习内容。2.通过古诗丰富学生语音、 修辞知识，帮助学生理解所学内容。3. 培养学生对古诗文的兴趣。找出韵律，熟读并尝试背诵笠翁对韵 PPT教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动一、 范读本节教学内容老师先范读一遍课文，请同学们认真听。四支泉对石

9、，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。神奇韩干画，雄浑 李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。万里烽烟， 战士边头争保塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。二、朗读1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句通过对接，来争取当堂 课背诵。三、布置作业、课堂总结1、教授布置作业：利用课余时间熟读2、班长做课堂总结：班长到讲台前宣布学生课堂表 现的得分情况。稍作总结。3. 继续收集对联一、复习导入：简单复习上节课所学内容。二、学习神奇的汉字：泉听范读分组读，齐读接读，练习背诵自由诵读，体会诗意学生自读学生自读。交流。三、古诗文积累：元日要求

10、： 1学生自由诵读，体会诵读的节奏和韵律。 2根据注释，学生初步感知诵读内容。3. 全班交流。四、学生练读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学 生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指 导。2同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以 纠正。3. 同桌合作读，一人一句。4指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感 情进行评价。5师生共同放声齐读。6朗读、背诵比赛。 五、完成“阅读与实践” 六、小结：本节课你有什么收获 七、布置作业： 1与父母一起背笠翁对韵节选 2与父母交流诵读心得。同桌互读同桌合作读个人读师生共同放声齐读朗读、背诵比赛3 五微笠翁对韵 是明末清初的戏曲学家李

11、渔号笠翁， 他仿照声律启蒙写的旨在作诗的韵书。是训练儿童应对，掌握声 韵格律的启蒙读物。单字对到双字对，三字对、五字对、七字 对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、 修辞的训练。一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。倾听学生练读自读五微贤对圣，是对非。觉奥对参微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马 踏花归。黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。太白书堂， 瀑泉垂地三千丈；孔明祀庙，老柏参天四十围。二、理解句子意思三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学 生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以

12、指 导。（2）同桌互读。（3）同桌合作读，一人一句。四、总结第二课时 一、复习导入： 二、学习神奇的汉字：月 学生自读。泊船瓜洲2根据注释，学生初步感知诵读内容。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。4指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。五、完成“阅读与实践”六、小结：本节课你有什么收获七、布置作业： 1与父母一起背笠翁对韵节选2与父母交流诵读心得。第四课 六鱼1. 多音字 ：塞 相2. 生字：、羹、裾 、疏、渊、阙、糜、鲈、鲙、鸾、旄、倪等。六鱼羹对饭，柳对榆。短袖对长裾。鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。周有若，汉相如。玉屋对匡庐。月明山寺远，风细 水亭虚。壮士腰间三尺剑，男儿腹内

13、五车书。疏影暗香， 和靖孤山梅蕊放；轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。2、老师说上句，学生对下句。“晨对海，夏对嵩，下饷对高舂”通过对接，来争取当堂 课背诵。3、继续收集对联学生分组读师生接读男 学生自读。 三、古诗文积累：书湖阴先生壁 要求：五、完成“阅读与实践” 六、小结：第五课 八齐2.通过古诗丰富学生雨音、 修辞知识，帮助学生理解所学内容。背诵本课内容笠翁对韵 小黑板第一课时 一、经典回放 河对汉，绿对红，雨伯对雷公。 清对淡，薄对浓，暮鼓对晨钟。 奇对偶，只对双，大海对长江。 泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。 结合卡片和注音读一读吧。二 范读本节教学内容 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 三

14、、温馨点击 生活中多留心，就会发现许多这样的词句。 四、活动广角 多读几遍 和同桌拍手试着背一背。竹六月二十七日望湖楼醉书背诵1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2同桌互读。相互评价优点与不足， 通过练习加以纠正 3. 同桌合作读，一人一句。4指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进 行评价。 6朗读、背诵比赛。第六课 十灰1. 多音字、差2. 生字陌、荄、麈、髻、钗、淮、藜、埒、等。1. 复习集体复习一遍；个别学生背诵展示。2. 教师范读一遍新学内容，激发学生学习兴趣。3. 学生尝试朗读一遍，学生读后教师纠正学生读错的地方

15、。4. 游戏“火眼金睛” 教学生学习文中生僻的字， 为朗读扫除障碍。5. 学生朗读两遍，加深对生字的认识。6. 学生同桌讨论，寻找文中的多音字： 差、塞。提问了解学生多音字掌握情况。齐读教师出示多音字，学生齐读，加深印象，并要求学生课下写一写。7. 学生朗读三遍。培养学生朗读的良好学习习惯。8. 总结、评价、奖励获胜小组。春饮湖上初晴后雨1学生自由诵读，体会诵读的节奏和韵律。第七课 十一真一课时二、练习读文学生认真跟读（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。分组比赛读三、理解字句意思四、分组比赛背五、总结玉