四年级语文燕子Word文档格式.docx

1、设计意图一、 导入新课二、 初读课文体会三、学习第一段四、进行“画图、说话”训练，深入体会。五、布置作业。、教师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。、明确自学要求。（）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。、检查自学效果。（）出示新词语。、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

2、这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？6、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？7、归纳学习这句长句子的方法。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？齐读课题。指名读课文。、学生自学，教师巡回指导。指名认读，全班齐读。（）理

3、解词语的意思。1、 学生自由读。、指名学生用自己的话来说。同学们根据提示思考。练读第一段。指名回答。感情朗读这一段，归纳段意。一位同学朗读，其他同学根据朗读画燕子。同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。出示自己画的燕子并向大家作介绍。这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 再朗读第一小节，试背。创设情境，激发 了学生的学习兴趣，把学生主动地带入文本中去。作业设计：1. 朗读课文2. 完成习字册板书设计 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、燕子 春天赶来 飞行 快，轻 休息 电线五线谱 燕子音符教学反思第二课时1、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。2、感受燕子的美

4、，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。1、指导有感情地朗读全文。2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。复习巩固二、学习课文第三自然段三、学习第四自然段四、总结谈话：、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？、你从哪些语句中看出来的？（板书：斜、掠过、唧）、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？、你从中看出了什么？、我们从“唧”这个字也

5、可以看出什么？、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？（教师板画）师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。、指名说。、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？、“这多么像一首正待

6、演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有。、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（略）1、 齐背第一段。、说说第一段的段意。（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）再读第三节第一句。指名说说“掠过”的意思。读读这个词所在的句子，体会体会。思考。读句子并找出相关的词语。（学

7、生练读）指名读句子，思考 “小圆晕”是什么？不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！再读读这一句，领略一下其中的美。读第四节。（燕子落在电线上休息的样子）大家读读、划划。看看书上的插图理解。（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）、学生齐唱小燕子读读第二句。（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）、大家细细读读这一节，再自己细细体会。朗读三、四自然段。引导学生体会作者用词的精当一、写出下列词语的近义词、反义词。近义词： 聚 拢 （）掠过 （ ）反义词： 偶尔 （ ）增添 （二、根据对课文内容的理解做题。1.一身（ ）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕

8、子。2.在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中（ ）过，“唧”的一声，（ ）由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只（）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（ ）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地（ ）开去。用 画出表现燕子飞得快、飞得美的词。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。第三课时1、能正确地理解长句子的意思，感情朗读课文，理解结构比较复杂的句子。2、会背诵课文第4自然段。通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。卡片一、复习巩固二、学习第二自然段三、总结，朗读全文。、我们先来学习第二句。（）这句句子是句长句子，用学习提示中的

9、方法，怎么学？（）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？、学习第三句句子。（）我们再来看看第三句写什么？（）要求学生用理解长句子的方法来理解。师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（）什么叫“赶集”？去买的，还有卖的，都叫赶集。古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。（）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说

10、，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。、指名读、自然段。、说说这三自然段各写什么。、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）齐读。（再读句子）（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）指名同学读句子。（）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。（）齐读第三句。（）简单地说说这句话的意思。（）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？指导学生掌握理解长句子的方法。照样子，给下面的字换个偏旁，再组词。例：骏俊 （俊俏） 悄 （ ） 笼 （） 佛） 惊 ） 肝 很（ ） （