美术拓展型兴趣课教案Word下载.docx

1、帽子的颜色有什么特点吗？你们用什么方法来制作的？引导学生总结报纸材质的特点色彩特点：报纸的色彩既有黑白单色的，也有大篇幅的彩版。制作特点：材质薄，柔软便于制作，剪、折、撕、贴、卷等方法都可以。总结：利用这些特点，巧妙设计利用报纸，这样平凡普通的材料也可以“化腐朽为神奇”。出示作品欣赏（神奇的报纸服装）请同学欣赏并请学生挑选一组自己最喜欢的服装，分析设计师是如何巧妙利用报纸材质的特点。例如：图一中的服装，设计师收集有蓝色色彩的彩版报纸，巧妙利用报纸的色彩，用折的方法体现了裙子的特点，创作出非常时尚靓丽的服装。图二中设计师选择黑白的单色报纸，巧妙运用黑色体现了一种怀旧的风情。图xx小女孩的衣服选择

2、报纸头版那一抹靓丽的红色，显得活泼可爱。引导学生对（神奇的报纸服装）的欣赏，关注生活中平凡普通的报纸材料，作品中出其不意的惊喜令人耳目一新。使学生感受“化腐朽为神奇”力量是来源与在生活中寻找xx的能力。并能发现和感悟材料的xx，从而转化为创作xx。为后面的教学做好铺垫。三、结合材质特点，引发创作思考1、板书回顾报纸材质的特点2、教师提问：还可以利用报纸的特点创作哪些形式的作品呢？学生讨论：例：用贴的方法可以怎样设计呢？可以贴在哪儿呢？怎样贴呢？你喜欢用怎样的色彩贴呢？贴好报纸的作品还能往上填颜色吗？通过提问设计引导学生进行创作思考。可以整张报纸贴、撕碎贴、剪碎贴、用黑白色贴、彩色报纸贴等。根据

3、报纸材质特点，引发创作思考。报纸材质的特点多种多样，如何结合特点进行创作是教学中的难点。教师列举了报纸材质可以贴的特点，设计了一系列的提问引导学生对创作进行初步的思考。3、结合材质特点你还有什么设想吗？学生讨论，交流，教师从中点拨。四、布置练习要求，学生创作练习练习要求：利用废报纸制作一个你喜欢的玩具或装饰品。可以以小组为单位进行创作（例如：服装的设计），并为自己的作品起一个名字。（鼓励学生之间交换所需材料）五、作业评价、成果展示，、学生自评互评，分析作品成功之处，评选最有创意的作品，最受喜爱的作品，、教师点评，鼓励学生进行更多的探索尝试。尽量鼓励学生进行自评互评。要善于在画面中寻找闪光点，培

4、养学生发现xx、评价xx的能力。课堂总结：我们要善于在生活中捕捉每一个细小的部分，发现美好的事物，一双xx、一双巧手、多一份琢磨、多一份创造，“化腐朽为神奇”改造自己周围的环境，在创作中体会动手的乐趣。如果我们每个人都能尽这份小小的力量，增强自身的环保意识，那么我们xx的森林将更充满活力，我们的地球村也将会充满着希望。六、布置课后拓展练习（1）除了收集报纸，回收再利用，还有什么纸张可以收集的。（2）设计一条呼吁大家有效利用纸张、不浪费资源的标语。用美术字的方式书写，布置校园宣传环保意识。（3）思考：你能为保护森林做点什么？此环节是对这堂课内容的拓展，环保的意识不因为这堂课的结束而结束。在课外的

5、创作中进一步激发学生发现xx、感悟xx的能力，从而达到环保的目的，体验一种环保、再利用的生活方式。“能为保护地球做点什么？”的问题引发学生的思考，无论是回收废旧物品还是旧物巧利用，或是参于到环保意识的宣传中，都是希望 “回收既是资源”这种意识渗透到生活中去。环保不只是一句口号、一种观念，更应该是我们每个人的一种生活方式。课题：拼贴人物隐性渗透：情感与审美：通过表现生活中的人物提高审美意识想象与创意：想象人物的表情，创作有个性的人教学准备学具：色纸、广告纸、xx等，剪刀、胶水示范作业，各种综合材料作业内容：用各种材料拼贴一幅人物画知识要素：色块之间的搭配技能要求：色块的拼贴组合教学重点：人物五官

6、、发型的表现教学难点：色彩搭配要注意的问题：注意人物的比例和细节表现一、教学目标：表现生活环境中的人物，体验形式xx通过五官和动态来表现人物的神态与心情情感、态度、价值观：相互欣赏作品，评论作品的成功和失败二、作业要求：基础层面：能用各种材料简单拼贴出人物形象深化层面：能注意到五官、发型、姿态等各种细节探究层面：注意人物大致比例，采用水粉与拼贴相结合三、教学环节与指导要点（一）引入与交流：1教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。2教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。3小组讨论，交流制作方法。（二）分析与感受：1教师归纳学生意见，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。2让

7、学生感受拼贴与绘画的不同之处。（三）创作与辅导：1学生制作：选择材料；画草图；选择表现方法；运用色彩搭配的基本知识。2尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。（四）欣赏与评论：1展示作业，分析存在的问题。2自评作品，鼓励学生的自信心。3交流、欣赏、互评。4教师总评。四、讨论与探究学生对拼贴画已有一些基础。巧妙拼贴产生的意外效果能使学生产生一种极大的成功感，但制作拼贴画较复杂，因此它也锻炼了学生的耐心和勇于克服困难的精神。教师在教学过程中要多鼓励学生大胆尝试，勇于创新。操作技能（提示）1）鼓励学生用主观色彩表现感受，不要求必须写实，可以对形、色进行大胆夸张。2）注意脸、衣服和背景大色彩的对比关系，特

8、别是脸的色彩倾向。3）在制作过程中，鼓励学生运用多种材料和方法塑造形象。4）仔细回忆要表现人物的特征，并想象一下最渴望表现的五官、发型、姿态与装扮。对细小部位可用水笔画出。5）巧妙运用不同的材料表现人物形态。6）完善作业，鼓励学生结合水粉添加环境，达到画面完整。（三）教学渗透1培养学生的分析、概括能力。2关心身边的人，增加xx，提高合作能力。3善于发现生活中的材料xx。摇摆不倒翁教学目标 ：知识与能力：1、了解会摇玩具的特点。2、培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。1、启发学生运用多种材料进行创造。2、培养学生折、剪、贴、画等动手能力。1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢

9、说，培养学生大胆创造的意识。2、体验造型活动的乐趣。学会合理巧用乒乓球，制作会摇摆的玩具。了解不倒翁会摇的特点和造型设计。学生：彩色卡纸、乒乓球、剪刀、双面胶、即时贴。教师：不倒翁玩具、纸制不倒翁等。一、谈话欣赏1、师：同学们，老师知道大家都很喜欢玩玩具，（出示）你们还记得一年级时我们学习制作的摇摆玩具吗？（生答：略）那么，会摇的玩具是靠什么方法使它能够摇动起来的呢？略）不错，会摇的玩具是利用底部的圆形使它能够摇起来。多有趣呀。（师演示玩具-小猪）。2、让我们再来看看这个玩具，（出示）知道这是什么玩具？对，它叫不倒翁。（师实物演示不倒翁玩具）它与会摇的小猪比较有什么相同的地方？略），对了，他们

10、都会摇，而且底部都是圆形。3、对于不倒翁，你了解吗? 说一说：你在哪里见过或玩过不倒翁玩具？（启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。）（生回答）4、师介绍：不倒翁是一种非常xx的民间玩具，它从唐朝开始盛行，一直流传至今，那时的不倒翁造型大多都是这样的。（课件欣赏）现在，他的造型丰富了许多，也更可爱了。3、【玩一玩，看一看，说一说】：老师这里有两个不倒翁玩具，（出示）,我请两个同学上来动一动，玩一玩。（引导学生观察分析讨论）找一找，不倒翁的特点是什么？【特点】出示，（生答，略）师：通过观察，我们知道了不倒翁摇而不倒是因为除了它的【底部呈圆弧形】，还因为它的身体是【下重上轻】，所以它才会摇

11、而不倒。4、现在，我们一起来做个小实验，请你和小组同学一起来动动脑筋，共同探究，用桌上的材料，使一个半乒乓球【摇摆】（出示课题）起来。学生分组探究尝试。请小组代表说说探究结果。（用泥做重心固定）老师总结:乒乓球会摇起来，是因为我们在它的里面加了彩泥，底部加重，所以，他会摇而不倒（演示）。同学们的本领真大，通过你们的试验，这两个乒乓球已经具备了不倒翁的外形条件。二、欣赏、体验1、要使它成为一件可爱的玩具还必须进行装饰，请同学们打开书本，看一看，说一说：书上的小朋友是用什么方法xx装饰的？（生回答）老师总结：【剪、折、贴、画等】。2、你打算设计一个什么样的造型呢？又准备用什么方法把它变成一个更有趣

12、的形象呢？请同学们以小组为单位进行交流讨论。（互说想法、作法及解决问题的办法。）三、设计、装饰刚才，同学们在小组交流时，都发表了自己一些好的想法，大家都有了装饰不倒翁的好创意，老师也产生了一些想法，现在请同学们来看看，老师是怎样利用材料，设计出可爱形象的。【演示】怎样？好玩吗？你们是不是又有了新的想法呢？ 现在就请同学们根据你们的构思巧妙利用材料，进行设计装饰，使它成为可爱的摇摆【不倒翁】（课题完整）。2、作业要求：【运用折、剪、贴、画】（出示）等方法，选用不同的材料， 进行装饰。3、学生设计，教师适时指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）引导学生将自己制作的玩具取名

13、。评一评、看一看，我的玩具做的【会摇、有趣】、【造型新奇】、【巧妙利用材料】。四、展示评价以小组为单位，进行展示比赛。【玩具展台】请已经做好的同学，把桌子整理一下，我们进行2分钟的参观活动。谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你最成功的地方。你觉得这些玩具哪一个外形最有趣？为什么？3、如果让你再做一次，你还可以利用哪些材料进行制作？4、师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。xx一起分享成功的喜悦。学有余力的同学可制作第二个。五、小结这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的玩具。希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身

14、边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。让纸条变成画体验板材组合的形式美和线条的剪、刻、贴技巧。用立起来的纸条贴画，做成装饰品xx生活。情感态度和价值观：感受纸条贴画的特点和形式xx，并乐于用作品装饰和xx生活。发现他人作品中新颖的设计和独特的技法。铅画纸、纸条、彩色纸条、剪刀、白胶等纸条贴画作品图片等把纸条立起来粘贴成简单、美观的装饰画画面的线、形组合简单、富有装饰感纸条粘贴得不牢，有歪斜，影响画面效果。画面线条疏密安排不当，没有装饰意味作业要求：用立起来的纸条贴出一幅简单美观的装饰画拓展层面：作品线条的花纹装饰有一定的疏密变化能创

15、造出多种纸条的变化方式进行综合设计（一）体验与讨论：1出示纸条，请学生尝试对纸条进行怎样的加工，会有哪些变化。2分小组或班级形式开展交流活动。3教师小结：纸条可长可短，可粗可细，可以卷曲、弯折，可以塑造出多种造型效果。4揭示课题。（二）欣赏与启发：1欣赏用立起来的纸条粘贴而成的装饰画作品。2交流感受。3发现制作步骤，讨论相关要求。裁出粗细一致的纸条。设计装饰画草图。粘贴固定纸条4小结：装饰画面简洁，线条有疏密变化。纸条粘贴牢固，作品整洁挺括。（三）想象与实践：1创意制作。画面简洁美观，有装饰性。线条组合有疏密变化，点线面多种组合相结合。纸条粘贴牢固，弯折效果好。创意表现纸条的多种变化，并综合运

16、用在装饰画面中。色彩搭配和谐。2可合作进行作业。（四）展示与评论：1展示作品。2介绍如何用这幅作品xx生活。3互评，教师评议。画面图案的装饰感如何？点线面及疏密关系的组合设计。线条粘贴的美观性。纸条变化的创意性。xx生活的好点子。（五）评价内容参考1图案设计是否具有装饰感。2线条的排列组合是否有疏密变化。3能否创意纸条的表现方法。4作品的新意，整洁与挺括。纸的立体造型发现生活中简洁、美观的立体造型用纸设计制作简单的立体造型感受立体造型的丰富变化用折的方法，把纸设计制作成立体造型用折、刻的方法，制作几个纸立体造型综合运用折、刻、卷等技法，制作出纸立体造型教学环节与指导要点：（一）欣赏与感受：1请

17、学生在课前搜集一些立体造型的相关图片。2分小组或班级形式进行图片的交流，介绍自己搜集的立体造型。3教师出示立体造型图片，请学生欣赏并谈感受。4教师小结：立体造型美观、简洁，具有立体感强、变化丰富、视觉效果好的特点。（二）启发与尝试：1请学生尝试：把平面的纸张制作出立体效果。2讨论、交流不同的制作方法。3小结；折是最基本的制作方法，还可以进行刻、剪、卷等，都可以让平面的纸张呈现出立体效果。4设计草图并交流，相互提出修改意见和建议。5小结：设计的时候，线条不宜复杂，要注意线条的疏密、xx组合和变化。1在尝试作业的时候，有没有具体的困难？2讨论、交流，解决折痕不够清晰、流畅的问题。3创意制作立体造型

18、。设计草图。用刀片轻划需折制的线条。用刀片刻划需刻的线条、部位。折制，最后完成纸张的立体效果。1展示作品，介绍自己所用的方法。2互评，教师评议。线条组合如何，是否简洁又有变化？运用了哪些技法，是否有创新？线条折知是否清晰，立体感是否强？3立体造型还可以运用在那些地方？1）导入方法：从欣赏生活中的立体造型入手，让学生感到学有所用；欣赏纸立体造型作品可以激发学生的学习兴趣；用如何让平面的纸张有立体效果的设问，调动学生思维；尝试作业来引发学生动手的积极性。2）在尝试作业的过程中能引出许多问题：制作的技法、线形的组合要求、折痕的光挺、立体感的体现等等。让学生在体验、发现、讨论、交流中主动地参与学习。3

19、）作业的时候，可以让学生单纯地制作几个纸立体造型，也可以让学生在制作时思考作品如何运用到生活中去。2操作技能1）线形的组合设计要符合立体造型简洁的特点，不在多，而是要有一定的疏密变化，巧妙组合，凸显立体感。2）直线的折制比较容易，但是曲线往往难以折得光滑、清晰。可以借助刀片先在折线上轻轻地划出印痕，再折。力气大小要把握好，不能划破纸张。同时要注意，设计曲线时，弯曲的角度大一些，也方便折制。3）单个的立体造型在排列的时候也有丰富的变化：可一个方向整齐排列，也可以有规律地变化组合。组成的墙面就不会千篇一律。4）作业时，提醒学生注意工具的合理使用，安全操作。（四）评价内容参考1）评价宗旨与基本要求：

20、纸立体造型的设计制作是否简洁、美观，立体感强。能否综合运用多种技能进行制作。折制得是否光挺、整洁。2）评价内容和方法：自评、互评教师评议相结合。评议要求：作品的制作方法是否有新意？是否达到纸工作业的基本要求？3）发现与讨论：怎样组合，能使二、三个几何体的构成既有联系、又呈现出丰富变化的整体xx。经过组合，模型的形体发生了什么变化纸的巧组合课题名称：纸条巧组合教学类别：版画课时建议：约12课时收集各种材料、剪刀、糨糊等各种综合材料、剪刀、胶水、油墨、滚筒等综合版画制作肌理的搭配与组合制版与xx技巧巧妙的运用不同的材料，创作出独特的作品掌握熟练的制作和印制过程粘贴要牢固，否则无法印制。注意画面的节

21、奏感，合理运用构图原理体验与发现：发现生活中的各种材料，感受其肌理效果创意与表现：通过不同的材料和丰富的想象，组合画面欣赏与评议：发现他人作品中的巧妙之处挖掘各种材料，制作出不同的肌理效果发挥想象，巧妙运用材料，使造型富有创意印制出独特的富有xx的作品1出示次序打乱的版画制作步骤图。2请学生讨论并整理有序。3教师小结版画制作步骤。4欣赏各种版画，讨论它们的制作材料。5出示课题。（二）体验与讨论：1出示不同材料，感受他们的不同肌理，激发起制作的愿望。2小组讨论想象，进行巧妙的构思。确立制作内容。3讨论、了解制作步骤以及相关要求。设计草图 选择材料粘贴组合，固定在底版上 印制完成1创意制作材料与构

22、思巧妙结合块面线条组合有节奏变化印制清晰美观2可进行小组合作作业3“印版”可以再做修改反复印制1展示作品2交流独特的设计思路3互评、教师评议是否产生了各种有趣的肌理效果？巧妙的构思使其成为了一幅独特的版画。印制清晰，画面效果美观。综合版画的重点在对材料的巧妙组合上，可以是较为抽象的具有形式xx的作品，也可以是较为巧妙的具象构思作品。所以在制作过程中可以着力于一方面来进行。4）教学展示时，可以发现巧妙运用的散光点。通过对比可以感受到画面整体布局的协调性和构图原理的合理运用。1）构思在本课中显得由为重要，因此操作之前小组的讨论要落到实处，扑捉到每个同学脑中的闪光点。2）先将实物摆放到适合的位置，如

23、果不理想可以进行修改调整。调整满意后可以进行粘贴固定，要使它有足够的牢固度。3）印制时，教师可以提供单独的场所，避免和制作时的材料混在一起，造成不必要的麻烦。（四）教学渗透1培养学生的动手能力以及眼、手、脑的协调能力。2培养学生挖掘生活中的各种材料，运用头脑将其xx。1）是否产生了各种有趣的肌理效果？2）巧妙的构思使其成为了一幅独特的版画。3）印制清晰，画面效果美观。废旧方盒DIY建筑模型设计知道“方立体”是我们在平时生活中遇到的最基本的几何形体，掌握“方立体”的形体和空间特点。用“方立体”的构建手法和折、剪、粘、刻等手法制作建造模型。充分发挥学生的想象创造能力和动手制作能力，通过建筑模型设计

24、和竞赛，提高学生探索立体空间的兴趣和审美水平。通过对方立体的再创造在建筑模型的设计过程中，xx改革开放的伟大，体会xx发展的迅速。在理解方盒制作原理的基础上，对方立体再创造。用旧包装盒或图画纸为材料，设计制作建筑模型。充分发挥学生的想象创造能力和动手制作能力，提高学生探索立体空间的兴趣。教师用演示软件，学生准备方盒，剪刀，图画纸，胶水等。导入：1. 用提问方式让学生回答出2008年xx奥运会的召开、2010年世博会在xx的举办，到那时将有许多表示性的建筑诞生。我们是建设未来的主人，为了xx美好的明天。让我们一起参与设计xx辉煌的未来。2. 引出课题：方立体的再创造建筑模型设计。 3. 多媒体图

25、片欣赏。（2008年在xx奥运会的召开、2010年世博会在xx的举办，是中华民族崛起的象征，可以制作多媒体课件，引起学生的民族自豪感，引导学生充分发挥想象创造能力和动手制作能力，通过建筑模型设计制作和竞赛，提高学生探索立体空间的兴趣。4. 教师把学生分成几个小组，通过个体的模型设计，再组合聚集一个“XXX小区”、“XXX公寓”、“XXX别墅”。组与组之间开展竞赛。5. 建筑模型制作要求：对方立体的再创造（建筑模型设计造型要新颖、别致、有创造性）。可以利用旧包装盒，也可以用一至两张16K铅画纸为材料制作模型，先设计建筑模型的整体造型。（详看下图几个方立体的变化造型，请学生说出下列模型与xx有什么不同，还可以让学生设计更多的造型，充分发挥他们的想象能力）。（造型设计好后，不能粘合，剪好内外阳台，再进行粘合。这一点非常重要。6. 学生优秀作品选：（把学生制作好的建筑模型，组合在一起，如何排列，提高学生探索立体空间的能力。并取一个“XXX小区”、“XXX公寓”、“XXX别墅”。7. xx交流小结。8. 本堂课中学生优秀作品展示。教学评价：本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，激发学生求知的欲望，为学生的创造奠定良好的心理基础。1、能设计制作建筑模型的整体造型。2、能设计制作新颖、别致、有创造性造型的建筑模型。3、能设计制作造型有创意且细部制作精良的建