科学知识手册六年级下册Word格式.docx

1、这是斯芬克司之谜，谜底是人。我们是孩子时，因软弱无力只能用两手两脚爬，慢慢我们长大了，就用两只脚走路了。最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成了三只脚了。8、人的一生还可以怎样划分？（1）可以划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期；（2）也可以划分为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。9、为了能有一个健康的身体，我们该怎么做？（1）注意个人卫生：勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔。（2）讲究营养注意饮食卫生：合理安排每天进餐的次数和时间，不挑食，不偏食。（3）注意学习姿势与用眼卫生：保持正确的阅读、书写姿势，注意采光与照明。（4）加强体育锻炼：适当参加游泳、跑步、踢球等有意的体育活

2、动。（5）保证充足的睡眠：充足的睡眠有利于提高学习效率。（6）不迷恋电脑。（7）科学用脑：学习时做到动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。六年级下册 第二单元 遗传与变异1、遗传：子代和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。2、变异：子代与父母之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。3、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，就是对遗传现象的形象描述。谚语“龙生九子，子子不同；一猪生九子，连母十个样”是对变异的生动描述。4、现代遗传学之父孟德尔对豌豆实验的解释：不同颜色的豌豆花杂交后，子一代是一种颜色

3、；而子二代就会出现两种颜色。5、欧洲人认为四叶草包含了人生想要的四样东西：爱、健康、名誉、财富。6、变异一般有两种形式：一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异。如高茎豌豆变异为矮茎豌豆；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。如用眼不当，造成近视。7、袁隆平，我国著名水稻专家。他培育出了杂交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题。2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。8、生物变异现象有什么利弊？（1）利：如牛群中可能出现肉质较佳的牛，也可能出现产奶较多的牛。人们挑选这样的牛大量繁殖，经过不断地选育，就能得到肉质好或

4、产奶多的新品种。（2）弊：如一些小麦品种在高水肥的条件下产量很高，但是由于植株高，抗倒伏能力差，大风一来，就会大片大片地倒伏，既影响产量，又不容易收割。又如新型草莓个儿大，营养价值高，但不易储存。再如使用生长激素的家禽长得快，但人体食用后不利于健康。 六年级下册 第三单元 进化1、恐龙已经灭绝了，它的模型、图片和影片是根据对恐龙化石的研究复制出来的。第一块恐龙化石是在1822年被发现的。2、你认识哪些恐龙？要能找出与它们相对应的化石模型图（见课本第24页）（1）棱背龙：体躯笨重，四肢粗壮，背部有许多棱状骨质突起。（2）似鸡龙：长着长脖子和没有牙齿的嘴，它的尾巴僵硬挺直，这有助于它在奔跑时保持平

5、衡。似鸡龙的胳膊很短，“手上”长着三个爪。（3）梁龙：明显特征为它的长颈。（4）三角龙：明显特征是头部的三支巨刺。（5）霸王龙：明显特征是长着一副巨颚。3、化石是人类认识远古生物，研究地质运动的重要依据和线索。4、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。5、你知道化石是怎样形成的吗？动、植物死亡后，埋在泥沙里。随着时间的推移，动、植物尸体被沉积的泥沙包围，由于高温、高压和高湿逐渐被矿物化。其坚硬部分如骨骼、牙齿、贝壳等变得像岩石一样坚硬；其柔软部分，如叶子等，也可能在地层中六下印迹。6、制作印迹化石模型：（1）将黏土擀平；（2）把叶子骨头或贝壳放在黏土

6、上，用手把它压进去，留下印迹后取出；（3）把留在印迹的黏土模型晒干。7、化石分布在不同的岩层中。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石就是书页的特殊文字。8、为什么有些生物从地球上永远消失了？因为生物的出现是经过数亿年从简单到复杂、从低等到高等的进化而来的，地球环境一直在变（小到火山爆发、森林减少，大到沧海桑田）任何一种生物也都在进化中适应着，使者才能生存，就会从地球上永远消失了。如渡渡鸟、奇虾、恐龙就消失了。9、为什么几千万年后有些生物还是老样子？因为它们已经进化到完全适应它们周围的环境了，不需要再进化了。如大熊猫、白鳍豚、银杏、蟑螂，它们也被称为“活化石”。10、为什么同一种生物会时间的

7、推移而出现变化？这是因为随着时间的推移，生态环境会发生相应的变化，同一种生物为适应改变的生态环境，会不断进化的原因。11、科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。12、为什么不同年代的地层中会出现不同的生物？它们之间有没有联系？化石与地层的关系是，在越古老的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越简单，分类地位越低等。而在距今越近的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越复杂，分类地位越高。从化石在地层中的顺序我们可以知道生物进化的大致顺序是：从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生。13、为什么有些动物肢体的

8、动作方式完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？从它们骨骼排列的相似点说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。14、达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。他于1859年出版了震惊学术界的巨著物种起源。他认为，生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。15、自然选择：自然界中 生物，通过激烈的生存斗争，适者生存下来，而不适应者则被淘汰，这就是自然选择。16、牧民有一群羊，一半白一半黑，如果白色的羊毛好卖，牧民会怎样做？这样做的结果如何？会改良品种，淘汰黑毛绵羊，改养白毛绵羊。这样做，黑毛绵羊会被淘汰，影响羊群的生存和发展。17、森林里有白羊和黑羊，狼在夜间经常捕捉到白色的羊

9、，很快森林中的绵羊会是什么颜色？森林中的绵羊为适合生存，会把毛色变为灰色、暗褐色等不易察觉的颜色。18、为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非洲狐的耳朵长而大？极地风大，温度很低，短而圆的耳朵可以防止被风吹以及保温；非洲沙漠地带温度高，又长又大的耳朵可以很好地散热，而且长而大的耳朵对声音的敏感度也要高很多。19、生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程。如云南澄江发现的5.3亿年前的帽天山虫、微网虫、奇虾、螺旋藻化石。六年级下册 第四单元 共同的家园1、鲸、鲨鱼、鳍、野猪、蛇、猴子、老虎、北极熊、海豹、斑马、羚羊、豹、企鹅、狮子、小鸟、海龟分别生活在什么样的环境里？北极狐、北极熊、

10、海豹、企鹅生活在极地；斑马、羚羊、豹、狮子生活在草原；野猪、蛇、猴子、老虎、小鸟生活在树林；鲸、鲨鱼、鳍、海龟生活在海洋。2、小丑鱼和海葵，蜜蜂和花，啄木鸟和树，鳄鱼和鳄鸟，鸟和果实。它们是怎样相互合作的？小丑鱼和海葵：小丑鱼引诱其他动物游向海葵，海葵为小丑鱼提供安全的栖息地。蜜蜂和花：蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物。啄木鸟和树：啄木鸟帮树除虫，树为啄木鸟提供食物。鳄鱼和鳄鸟：鳄鸟帮鳄鱼清理牙齿间的肉屑，鳄鱼为鳄鸟提供食物。鸟和果实：果实为鸟提供食物，鸟吃完果实时能帮果实播种。3、生物的栖息地：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇

11、护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。4、生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。如，熊和鱼，小鸟和虫，狮子和斑马、角马。5、仙人掌是一种抗旱性植物，不易蒸发水分，一个月不给浇水，它仍然生存。仙人掌长的刺就是仙人掌的叶子。6、骆驼脚掌宽大，脚垫厚实，有利于在滚烫的沙漠中行走；鼻子可关闭，睫毛粗长可抵御风沙；它有贮存水分和能量的特征。7、浅海里生活着一些小动物，它们有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅。这是为什么？如水母透明的“外衣”有极强的变色本领，可以适应各种环境。鱼背部颜色深是为了从上往下看与海底颜色一致，腹部颜色浅是为了从下往上看与天空颜色一致，能大

12、大减少被攻击的机会。8、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？斑马黑白条纹有自身保护的作用，从草丛望去，很难与周围环境区分，给天敌造成错觉，保护其免受更多攻击。9、仙人掌移栽到我们地区，要注意什么问题？南极企鹅养在我们居住的地区，要注意什么问题？要注意分析他们原有的生存环境，并要创设适应它们的生存条件。移栽仙人掌要努力营造原产地高热、干燥、少雨的沙漠气候环境；南极企鹅转移饲养要创设极地的温度、湿度、水的盐度等生活环境。10、食物链：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。如螳螂捕蝉，黄雀在后；大鱼吃小鱼，小

13、鱼吃虾米；鹬蚌相争，渔翁得利等就是食物链的生动描述。11、食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的生产者和以其他生物为食的消费者。如蘑菇、蚯蚓、屎壳郎、霉菌属分解者，花、草、树属生产者，猫、蜘蛛、虫、鹰、小鸟、熊属消费者。12、如果生物界中没有了分解者将会出现什么情况？如果生物界中没有了分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，也就是没有了供绿色植物利用而再制造的有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。13、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网

14、。14、生态平衡：生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫生态平衡。15、做个生态瓶，模拟生态平衡：（1）舀一些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里；（2）在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草；（3）放几条小鱼到鱼缸里；（4）把鱼缸加盖，密封起来；（5）把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。16、你知道哪些人类破坏生态平衡的例子？乱丢电池、乱砍滥伐、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等。17、我们应该怎样保护生态平衡？建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。六年级下

15、册 第五单元 神奇的能量1、能量：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。2、制造“火箭”及其“发射器”：（1）从一根吸管上剪去3厘米。与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间；（2）在其中的一根长吸管上每个1厘米标上一个记号。这就是“火箭”；（3）把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧。这就是“发射器”。“火箭”发射的高度与橡皮筋拉伸后产生的能量大小有关。在橡皮筋的弹力范围内，拉伸越长，火箭发射越高。3、任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。4、如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。5

16、、能量的一个重要特点是：它可以从一种形式转换成另一种形式。如电能转换成光能、声能、热能。6、点燃花生米实验，研究能量是如何转换的（2015年市统测题）：（1）实验材料：火柴、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水、温度计等。（2）实验方法：用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；点燃花生米，加热适量水；花生米燃完后，测一测水温。实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转化成光能和热能。7、家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此属于不可再生性能源；还有一些能源是可再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。8、制作小

17、水轮：（1）用四个塑料片插在软木塞里，做成水轮；（2）用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个孔；（3）将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里；（4）把瓶子安在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。9、在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？空调温度设置不当、日益增多的机动车、长明灯、长流水等。10、太阳蕴藏着巨大的能量。地球上几乎所有的能源都来自太阳能。太阳是人类的“能源之母”。11、日常生活中利用太阳能的例子：太阳能热水器利用太阳能将水加热、太阳能计算器利用太阳能给电池充电等。12、举例说明几种有开发前景的新能源？如利用海洋潮汐能进行发电，利用生物能制作

18、沼气供农家烧饭、照明，利用地热能进行发电等。 六年级下册 第六单元 拓展与运用1、在同样生长的小草上盖一个瓶子，结果为什么不一样？初期因为盖上瓶子后，小草周围的湿度和温度上升，有利于小草的生长。但时间长了，小草一旦得不到充足的二氧化碳，无法进行光合作用就会枯萎。2、把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？短时间内没有。热水是向上流动的，没有形成向下的交换流；但是如果加热时间长的话金鱼还是会有生命危险的。3、举例说明历史上的科学家把科学原理应用在制作上的例子？如：（1）张衡利用地震波在固体中的传播原理，发明了地动仪；（2）18世纪英国发明家瓦特利用蒸汽产生动力的原理，制造出了用途广泛的蒸汽机；（3）19世纪英国科学家法拉第发现了磁感应生电的原理，制造了发电机。人们还把磁感应生电这个原理应用在了水能、风能、火能、核能的发电上。4、懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。有了本领，不但能够提高我们做事情的效率，而且有可能实现我们的梦想。