护理心理学作业题共四章Word格式.docx

1、D同步原那么 E补缺原那么10. 可操作性系统模拟训练不适用于A言谈举止 B人格特质 C职业仪容 D情绪调控 E情景模拟11. “形成专业共识”的举措属于A优势教育 B模拟教育 C特色教育 D分层教育 E符合教育12. 以下人群中精神状态最好的是A精神科医生 B护士 C儿科医生 D外科医生 E妇产科医生13护士身心健康的决定性阻碍因素是其A个体特质 B职业心态 C喧闹环境 D工作压力 E成绩动机 14. 考虑护生的知识面、成绩动机等不同的教育是15. 护士的合乎理智、具有深刻社会意义的情感活动表现其A情绪调控能力 B同情心 C职业道德 D忠于职守 E爱心16. 一名年轻的心肌炎女患者，即将出院

2、的一次服药中，骤听护士惊呼其所属床号的药发错了，随即倒地抽搐，继而发生室颤，终因抢救无效而死亡。事后分析以为该事件可能涉及的护士角色人格要素特质是 A忠于职守 B高度负责 C气质类型 D情绪调控能力 E职业情感17某本科生的写作、演讲等能力出类拔萃，但其在临床实习中蒙受极大的困扰，旧日的“佼佼者”变成“无能之辈”。该个体的问题最可能出于其A职业心态 B职业品质 C职业匹配 D职业评判 E职业情感18. 某护士一碰到突发事件即极度紧张，手忙脚乱，该特质缺点所致职业行为，可能给患者身心造成庞大压力，针对其实施的护士职业心理素养的优化途径首选19. 某才华出众、流落异国异乡的艺术家，因民族文化等显著

3、不同而无法扬其长，为生存不能不舍弃其一生钟爱，以打零工、干杂货解决温饱心理学家以为他的成绩动机与择业动机间的最可能状态是A相符 B趋近 C强烈冲突 D略有冲突 E不必然冲突20. 某护士数十年如一日，连年超卓完本钱职工作，多次被评为“优秀护士”，当护士长后却陷入窘境，最终因为无法胜任而离任。这位护士无法胜任护士长的最可能缘故是：她属于 A大体匹配模式 B少量匹配模式 C重合匹配模式 D完全不匹配模式 E成绩动机水平低21. 与科学家的职业角色相匹配的要素特质是A聪慧睿智 B擅长演技 C求真务实 D刻苦钻研 E探讨创新22. 属于南丁格尔塑造的“护士角色人格”初期形象是A高层次技术能手 B社会保

4、健的治理型人材 C具有心理学知识的人 D开拓创新的研究型人材 E助手形象23. 被学者视为护士胜任职业角色的最要紧因素是A气质与性格类型 B社会适应性 C人际能力 D情绪调控能力 E忠于职守24被心理学家视为“解除精神压力的最经常使用、最有效的方法”是A较猛烈的躯体运动 B听音乐 C棋牌类游艺 D健身操 E阅读二、名词说明1. 角色人格2. 护士角色人格3. 护士角色人格要素特质三、简答题1. 简述角色人格与护士角色人格的关系。2. 简述护士角色人格与其个体人格的关系。3. 简述护士角色人格要素特质的要紧内容。4. 简述护士角色人格的匹配理论。四、论述题1. 举例说明护士角色人格与护士职业心理

5、素养两个概念的要紧的内容。2. “特色教育”与护士角色人格要素特质的关系。 第七章 临床心理护理方式一、单项选择题1我围临床护理的应用现状不正确的描述为 A护士的心理护理意识强 B心理护理开展的普遍 C注意与病人的交流与沟通 D心理学知识技术丰硕熟练 E以上均是2临床心理护理存在着 A方式不妥实效性不强 B未成立起标准的可操作性强的模式 C干与方法方式不适当 D留于形式 E以上均是3护士实施心理干与的要紧方式不包括 A心理支持 B情绪疏导 C心理咨询 D心理医治 E以上均不是4以下不属于护士实施心理护理职责的选项是A心理护理与心理干与 B心理护理和行为指导C独立开展心理医治和行为矫正 D心理健

6、康教育 E心理护理和干与成效评判5临床心理护理的大体程序不包括A搜集临床资料探讨心理行为问题 B分析确认心理行为问题C实施干与方式 D开展康复训 E以上均是6护士在实施心理护理进程中应进行 A评估实施成效 B分析评估成效 C确信预期目标 D确信终止时问 E以上均不是7护士指导实施心理护理时应 A实施前进行有关切理护理原理等方面的指导 B实施进程中护患间要不断交流 C注意病人对交谈信息的反馈 D调动和鼓舞病人参与 E以上均是8在心理护理巩固时期的心理护理打算应由 A护士自行制定 B护士与医生制定 C护士与病人制定 D护士与医生病人一起制定 E医生制定9心理支持疗法是成立在 A精神分析理论 B行为

7、主义理论 C人本主义理论 D认知理论 E护患沟通基础上10不属于心理支持的要紧条件是 A通过语言行为与病人成立良好人际关系 B对病人心理行为问题应准确了解 C对病人心理行为问题能准确评估 D对病人心理行为问题实实施为矫正 E以上均不是11心理支持的要紧功能在于A提高病人的适应能力 B.减缓心理压力 C知足病人的心理需求 D改善病人情绪 E以上均是12支持疗法不包括 A说明 B疏导 C保证 D指导 E改善环境13支持疗法的一样原那么不包括 A提供适当支持 B调整对应激源的认知评判 C实实施为矫正 D提高应付能力 E善用各类资源14支持疗法的大体步骤不包括 A搜集病人资料 B鼓舞倾诉 C开展心理咨

8、询 D分析说明 E安慰与鼓舞15与心理支持相较心理疏导具有A针对性 B普遍性 C主动性 D持续性 E以上均是16心理疏导从整体动身着眼于A心理与躯体 B机体与环境 C生理与病理 D整体与局部 E以上均是17心理疏导的大体进程正确的描述是A了解病人心理状态制定护理方案 B帮忙病人分析存在的心理压力C分析心理行为问题采取有针对性的方法 D让病人自我熟悉和改变自己的问题E帮忙病人改善解决自己的问题18实施心理疏导时应做到A使病人能客观地了解自己的境况 B帮忙病人了解自己应付困难的能力C鼓舞病人成立适当的心理宣泄途径 D引导和帮忙病人培育稳固情绪E以上均是19认知疗法包括以下几个进程A同意和评判信息

9、B.产生解决问题的方式 C预测和估量结果 D以上均是 E以上均不是20认知进程的大体步骤是 A鼓舞病人说出个人对事物的观点 B向病人讲解所患疾病和医治情形 C向病人讲解进一步医治和配合情形 D帮忙病人成立新观念新认知 E以上均是21认知疗法的要紧理论基础是 A以为不良情绪是对外界信息的错误评判 B以为不良情绪是不正确的试探方式 C对不良情绪的歪曲 D打破负性情绪对事件歪曲的认知 E以上均是22护士协助病人提高认知能力的具体方式是A第一制定讨论方案 B逐条列出说服病人方案的依据C帮忙病人制定打算 D对病人进行心理疏导E提示病人感受自己的转变23行为矫正的大体方式包括A强化 B消退 C示范 D塑造

10、 E以上均是24护士辅导病人行为矫正的步骤不包括A心理咨询 B问题行为的调查及确信问题 C评估个人进展和社会因素 D设立评判标准 E分析行为转变的进展因素25指导病人进行呼吸训练的方式包括A深呼吸练习 B叹息练习 C意识性训练 D以上均是 E以上均不是26生物反馈技术的大体原理不包括A通过电子仪器描记生理信息 B学习调剂和操纵自身的生理活动C达到自我熟悉的目的 D达到自我改造的目的 E防治感染性疾病27生物反馈的要紧步骤不包括A训练病人收缩与放松前臂肌肉 B对病人进行暗示性的检测C给病人增加精神负荷 D放松全身肌肉 E尽可能维持头脑清醒排除邪念28.系统脱敏疗法的要紧步骤不包括 A进行暗示性的

11、检测 B针对问题成立焦虑和恐怖事件品级C实施脱敏疗法 D将想象的刺激情景改变成现实情景 E以上均不是C29音乐疗法要紧适用于A心身疾病 B精神疾病 C感染性疾病 D各类外伤 E以上均不是30音乐疗法的要紧方式包括A被动性 B主动性 C主动被动相结合 D以上均是 E以L均不是31在运用音乐疗法时要紧应注意 A优先考虑病人喜好的音乐 B协助病人了解音乐医治的益处C了解音乐医治的原理 D介绍相应音乐的背景材料 E以上均是32音乐疗法能够改善以下病症不包括 A增进重症脑损伤病人早醒 B减轻化疗引发的胃肠道反映C减缓冠心病心绞痛病症 D操纵感染 E减缓应激反映1心理支持法 2心理疏导法 3认知疗法4生物

12、反馈技术5音乐疗法1简述护士临床心理护理的职责范围。22简述临床心理护理的大体程序。3简述心理支持疗法的大体步骤。4在实施心理疏导时应如何调动病人自身潜能?5简述护士协助病人提高认知能力的具体方式。6简述行为矫正的大体方式。7简述行为矫正的经常使用方式。8简述系统脱敏的三个大体步骤。 9简述音乐疗法的要紧作用。第八章 不同年龄、不同疾病时期的心理护理D 1关于病人而言，最重要和最优先的需要常是A生理的需要 B爱与归属的需要 C尊重的需要D平安的需要 E自我实现的需要A 2病人思维活动的转变主若是A判定能力下降，依托性提高 B逻辑性下降，依赖性提高C思维速度下降，独立性提高 D判定能力奖励，独立

13、性提高 E思维速度提高，依托性降低C 3病人最多见、最重要的心理转变是A人格转变 B意志转变 C情绪变化 D认知功能变化 E以上都不是B 4病人中最多见的情绪反映是A抑郁 B焦虑 C恐惧 D愤怒 E绝望D 5与病人意志减弱无关的表现是A孩童般哭闹 B自我约束力减弱 C优柔寡断 D灵敏性增强 E盲从B 6采取任何新的医治手腕，应事前对病人说明，以增加病人的A信任感 B安全感 C信任满足感 D理解 E配合C 7某病人住院后，老是担忧误诊，怕吃错药、打错针，其心理反映属于A焦虑 B恐惧 C猜疑与怀疑 D退化 E否定C 8与病人的沟通中，老年病人最强烈的需若是A平安的需要 B交往的需要 C尊重的需要

14、D情感的需要 E信息的需要E 9临床上对抑郁的病人，护士和医生一样可采取 A关注与关爱 B心理支持 C认知疗法 D药物疗法 E以上都是E 10对无亲属陪护的住院婴幼儿，护士应适时进行 A搂抱 B抚摸 C哄逗 D微笑 E以上都是1皮肤饥饿2分离性焦虑3.期待性焦虑4.阉割性焦虑1简述常见的病人心理需要。2. 简述病人心理需要的特点。3简述病人焦虑心理的分类。4. 简述儿童病人的心理特点和护理原那么与方式。5. 简述青年病人的心理特点和心理护理要点。6. 简述老年病人的心理特点和心理护理要点。 第九章 临床病症及医治的心理护理1.外向型人格较内向型人格对疼痛的耐受性 AA更强 B更弱 C相等 D不

15、必然 E因人而异1父母对子女幼时的轻微损伤关注过量，阻碍子女成年后对疼痛的态度属于 AA注意 B暗示 C初期体会 D人格特点 E养育方式2疼痛老是与不愉快的情绪相伴随，这属于 BA疼痛不宜适应 B疼痛是高度个体化的主观体验 C初期体会 D疼痛的心理防御 E疼痛的心理反映3急危重症病人初入院的1-2天，最典型的心理特点是 AA焦虑、恐惧 B否定 C孤独、愤怒 D依托 E自我形象紊乱4病人进监护室第二天即可显现的、并在第三到四天达到顶峰的典型心理特点是 C5针对急危重症病人否定心理，不正确的观点是 CA否定是自我爱惜 B短时间的否定可不予以纠正 C持续的否定心理可不予以处置 D否定能够使病人减轻苦

16、恼 E以上均是6病人坚信自己患有多种躯体疾病，阴性检查结果不能排除其疑虑，该病人为 CA愤怒 B依托型人格 C多重抱怨 D疑病症 EC型人格7以下不属于愤怒病人的心理行为表现的选项是 C A易激惹 B自我操纵力下降 C深感自己无助 D解决性行为 E以上均不是8据中国心理卫生协会危机干与委员会的调查显示，在15-34岁的人群中，首位的死因是 BA心脑血管病 B自杀 C恶性肿瘤 D意外死亡 E乙型肝炎10. 自杀行为者常见的自杀缘故是 DA人际关系困扰 B情感受挫 C婚姻、家庭危机 D严峻抑郁 E以上均是11. 以下哪一种表现不是自杀行为者在心理矛盾冲突时期的要紧表现 CA常常谈论自杀的话题 B间

17、接表现自杀用意 C自罪、自责 D以自杀要挟他人 E抑郁12. 大部份自杀行为者在表面安静的时期，说明其已经 BA从困扰中摆脱出来 B是自杀态度已定的表现 C情绪好转 D不可能采取自杀行为 E恢复活活信心13. 自杀行为者的心理护理方法 EA解除心理危机 B观看心理行为 C重建健康心理D调动社会支持 E以上都是14. 以下哪项不属于国际通用的残障概念的范围 CA失常 B失能 C失调 D残障 E失衡15. 残障病人的心理特点 EA心理危机 B自卑、抑郁 C依托、退化 D人格改变 E以上均是16.以下哪项不是透析医治病人的心理特点 BA矛盾 B解决 C孤独 D敌对情绪 E抑郁17.同化期病人的要紧心

18、理反映是 DA迫切希望了解供者的全数历史及特点B抑郁C强烈的异物感D人格特点受供者阻碍发生戏剧化转变E易激惹18.躯体形式的自主神经功能紊乱不包括 CA心脏神经症 B心因性尿频 C慢性胃炎 D腹泻综合征 E月经失调19.某病人第二天将进行胃大部切除术，术前护理人员不该做 DA发挥社会资源的作用 B教会病人行为操纵 C提供信息D与病人家眷成立医疗之外的关系 E放松训练20.器官移植病人心理反映分期分为 EA异体物质期 B认同期 C同化期 D顺应期 E以上均是21.疑病症偏向病人的心理特点不包括BA自我操纵力下降 B解决行为 C求治心理 D抱怨、不满 E紧张、焦虑1.药物的心理效应2.透析医治3.器官移植4.神经虚弱5.躯体形式的自主神经紊乱1简述疼痛病人的心理护理。2简述急危重症病人的心理特点及心理护理。3简述自杀行为者的心理进程及心理护理。4简述残障病人的心理护理。5.简述化疗病人的心理护理？6.简述手术后病人的心理护理？