初二生物下册教案文档格式.docx

1、 四、教学过程 （一）导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往， 犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题 2、板书课题、出示目标 （二）自主学习 出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础） 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 和 ，世代相续，生生不息。 2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。 3、种子中的胚，是由 结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。 4、椒草用 生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细 5、植物的生殖方式主

2、要有 生殖和 生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。 7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园 林植物。常见的方式有 和 等。 8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物 体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为和 。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做，被接的植物体叫做 。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。 （三）合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生 生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？ 让学生思考并进行回答, 教师进行补充

3、； 课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？ 让学生回忆学过的知识并填写书本p2页的框图。 教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精 卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言 教师进行引导，学生进行总结并回答 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论） 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ 植物的生殖方式是多种多样的。这对

4、植物来说有什么意义？ 教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植 物来说各有什么益处？（让学生进行了解） 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植 株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结 （1）学生总结本节课的收获和疑惑 （2）试画本节的知识结构图。 （3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。 课后反思： 第一节 植物的生殖（第2课时）1、说出

5、扦插和嫁接应具备的条件 2、尝试进行嫁接和扦插实验 在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力 情感目标： 通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性概述植物的无性生殖概述植物无性生殖并尝试植物的扦插 三、课前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀 复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。 2、板书课题 3、出示目标利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比如甘薯、

6、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。 2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去、 、 、等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。 3、探究：扦插材料的处理 （1）在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成 厘米长的茎段。 （2）一般每段保留 个节。 （3）茎段上方的切口是 的，而茎段下方的切口是 的。 （4）上一个节上的叶要去掉 ，下面一个节上的叶从叶柄处。 （5）扦插时需将下面的一个节埋入土中。 4、在制定计划中，要注意设置 ，实验组和对照组应当观察和照料。 5、植物的组织培养是利用 原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 和 ，快速发育成新植株的高新技术手段。 6、植物

7、的组织培养属于 生殖。 7、植物组织培养过程：植物组织形成 长出移栽成活 8、植物组织培养的优点： 、 。 （三）合作探究 1、植物无性生殖的几种不同方式及应用 讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接【篇二：人教版八年级生物下册教案全册】 八年级生物教学设计 张店中心中学 支 霞 2013年2月22第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 教学目标 1知识与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和

8、无性生殖的意义。 3情感、态度与价值观： 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备 教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时 教学策略：创设情景-温故知新-观察思考-分析讨论-解决疑难-得出结论 教学过程： 种由受精卵发育成新个体 的生殖方式就属于有性生 殖。 2、无性生殖 分析以上不同的例子中产生

9、椒草用叶繁殖、马铃薯思考、讨论和分析植物无性生结合种子结构的基本用块茎繁殖，像这种不经知道种子中的胚是由受精过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生新个体的 生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 而受精卵则是两性 描述嫁接的一般过程和技术要鼓励学生归纳出无性生殖 在生产实践中，人们经 常利用植物的无性生殖来 -观察思考 栽培农作物和园林植物。嫁接时应当使接穗和砧木的形 常见的方式有：扦插和嫁让接等。 描述嫁接的一般 嫁接：苹果、黎、桃等果学生分组讨论和设计探究影响体会影响嫁接树是利用嫁接的方法来繁 育优良品种的。 组织学生如何开展植物的扦插 如甘薯、葡萄、菊、月选择什么样的扦插材料能季的栽培

10、常用扦插的方 扦插材料法； 组织学生对探究结果进行汇报 4、植物无性生殖的条件 植物的无性繁殖在生产实环境条件：光照、水分、 温度、湿度等。 第二节 昆虫的生殖和发育 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉

11、蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。昆虫生殖发育的过程和特点 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时：创设情景-观察思考-分析讨论-归纳总结-得出结论 教学设计： 的过程中，家蚕的幼虫与 成体的形态结构和生活习部分学生表述交流 性差异很大，这种发育过 程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 学生之间进行补充和完善，教通过组看后修正和完整描述蚕发或者将书上的图片 点拨指导

12、 蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程 你得到了黑暗和光毛毛虫与美丽的蝴蝶引导学生思考蕴含其中的人生从昆虫生殖发育过程，还要是应该关注保护昆 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊 等昆虫的发育要经过卵、 幼虫、蛹、这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。 对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。 第三节 两栖动物的生殖和发育 教学目标：【篇三： 4、椒草用 生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。 7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 六、课后反思（优点、不足、改进与设想）（二）自主学习 1、或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。