德育 学校教育万能学校教育无能Word文件下载.docx

1、这是属于比较深刻的情绪性格问题。攻击型占13.8%，过失型占10.6%。上述可见，随着未成年人年龄的增长，品德不良型问题呈上升趋势，而品德不良则有可能导致违法犯罪行为的发生。未成年人不良行为实际上是一些不良习惯从轻到重的不断强化过程。如果在这个过程的早期就能有效地加以遏制，不使其向不良行为方面发展，就能够达到预防和减少未成年人不良行为的目的。国家实行九年制义务教育，学校教育成为主导，而未成年人教育涉及到许多单位、部门、行业，光凭学校力量远远达不到德育宗旨和目标。如何加强中学生的思想道德建设，学校、家庭、社会必须形成合力，而如何在新时期做到这一点，是摆在我们面前的一个新课题。例如：当前社会上家长

2、们包括教育专家都这么认为：“没有教不好的学生，只有教不好的教师”。笔者知道这句话前面这部分是陶行知先生所说的，后面部分应该是某些教育专家说的。这句话，在某种程度上，被家长们又说成了“没有教不好的孩子，只有教不好的学校”。笔者一开始听到这句话的时候，内心真的不是滋味。尽管心里非常抵触这句话，但又无法反驳，这是因为当时自己刚从教，班主任经验还很不足，对教育的许多本质的东西认识不够。有很多学校教师则认为“没有教不好的学生，只有教不好的教师”这是对老师们在施加压力。通过几年来自己教育反思以及担任班主任的教育工作经验上分析，得出的结论是教师应该从另外一个方面来理解这个观点才比较科学和准确：首先陶行知先生

3、所说的“没有教不好的学生”，其实这句话是说每个学生都有被教好（上正轨）的潜质，希望老师们不要放弃任何一个学生；而某个教育专家所说的“只有教不好的老师”是说教师队伍中有这样两类人：1、没有职业道德，处于混日子状态。 2、确实不会教书，没有这个能力，不适合教书。现在，笔者认为这个观点并不是在“骂”老师，而是劝告那些不适合当老师的人赶紧另某职业。陶行知先生还说过这样的一句话：“中国没有浪费得起的东西，如果有，只是人的生命。”而作为中国人，我们常说：应该对人宽，律已严，待人处事应力求做到不偏不倚。那么对于学校教育，不管是中国的“因材施教”，还是西方的“多元智能发展”都承认人和人的不同，大家都不能规避学

4、校班级里有“问题学生”的存在。但是中国家长，特别是经济发达地区的家长们，普遍对“学校教育”有着异常的“重视”，认为学生在校的一切，都由学校负责，而且往往将学生出现的问题，全盘归咎于学校的教育。问题真的是这样的吗？时至今天，试问面对市场经济“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”金钱至上思潮，是否有些家长同样也可以把这一句话修改一番：学校教育不是万能的，但没有学校教育是万万不能的呢？因为笔者知道了学校教育对人发展的主导作用是有限的，而且是有条件的。可见，家长们实际上是受到了“教育万能论”的影响，这是非常不科学的。由于人的先天素质、后天环境和教育影响的不同，学生的素质结构不可能是千篇一律的；我们不可

5、能看到某一个群体里面所有人都是一模一样，或者同一个类群的。任何一个优秀班主任，班级上都存在有“问题学生”，而这些学生的学科成绩高低，不完全代表“问题学生”将来在社会上的能力和作用。因为我们的社会已经变得越来越多样化，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长，也就意味着在目前的教育当中也应对越来越多的多样化带来的挑战。就如学校道德教育与社会现实的反差使学生在贡献与索取、个人与集体的价值冲突中形成了多元化、复杂性的价值观；所以，我们应树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，以德育为核心，进一步建立健全德育教育的社会和家庭参与机制；充分发挥外部环境的正面作用，充分利用镇派出所等组织机构、法制副校长的

6、帮助；而我们班主任应多主动与家长联系，利用家访、电访、信访、发邮件等形式与家长取得沟通，形成育人合力，搭建学校、社会 、家庭“三位一体”的未成年人思想道德建设平台。真正做到学校（老师）引导学生，家长了解学生，社会关注学生，这样有助于学生心理健康和良好的素质培养。笔者本着“以学生发展为本”的教育教学思想，以德育为核心，着眼班级学生品德与人格的完善，紧扣学校、社会 、家庭三个环节开展德育教育工作，对德育教育多元化趋向进行了探索与研究，可具体细述如下：第一、家庭教育 家庭教育对孩子的德、智、体、美、劳的发展起着极为重要的作用。学校教育与家庭教育思想的一致性，是培养学生良好个性品质的关键。通过妇联、教

7、育行政机构和社区共同努力，指导和推进家庭教育的责任。通过家长学校、家长会、英才成长计划平台等，广泛开展家庭教育宣传，普及知识，推广经验，引导家长树立正确观念，掌握科学方法，以自身良好的思想道德修养为子女作表率，提高教育子女的能力和水平。达到了解教育、认识教育、运用教育的目的。从而建立家庭教育与学校教育的网络化，让家庭教育自觉地、有意识地投入到对子女的培养，成为学校教育的补充与延续。中国的父母似乎是爱孩子的世界冠军，什么事都替孩子扛着，您替孩子扛得越多，孩子就越没有责任心，碰到什么事都是皇帝不急太监急，父母操透了心，孩子却跟个没事人似的。因此笔者建议：明智的父母应该藏起一半的爱心，让孩子勇于承担

8、自己的责任，经受一点挫折。一个从没有被批评过的孩子是很危险的。有一个这样的真实故事，一个14岁的男孩子和老师发生了矛盾，他上课趁老师不注意的时候，向老师背后甩钢笔水，“啪”，往老师的衣服上甩了1滴钢笔水。老师感觉到了，一看衣服上有4滴钢笔水就问，干什么？男孩就说了，我只甩了1滴，其他3滴不是我甩的，这老师就特生气，说不是你甩的是谁甩的？做了坏事还不承认？我看你就像人渣！这话从老师嘴里说出来是很没水平的，说这种话的老师有违师德，应当受到处罚。谁知这个男生回家就上吊自杀了，留了封遗书说，我要用我的死维护我的尊严，证明我就甩了1滴钢笔水，不是4滴。一个14岁的孩子就这样死了！老师说学生是人渣，这绝对

9、是错的，但是这件事跟这位孩子不是没有关系，孩子也有责任的。如果受点委屈就自杀，我们哪个孩子能长大？所以给家长们一个忠告：您再爱您的孩子，也不能指望全天下的人像您一样爱您的孩子。因为人是千差万别的，您的孩子很难避免不受到委屈、麻烦、挫折、打击，那您做好准备了没有？孩子就是在犯错误中长大的，犯错误是不可避免的，问题在于有没有让他看到自己的责任，并承担起自己的责任。笔者认为：在这个世界上，父母不对孩子说“不”，还有谁对孩子说“不”呢？对孩子品德与人格的教育，没有批评和引导是不负责任的教育，是“缺钙”的教育，是危险的教育。因此家长既是孩子最初的教育，又是孩子的终生教师，是学校教育和社会教育的基石。家长

10、的教育观念与教育行为对孩子的成长和发展至关重要，每位父母千万别忽视自己的教育地位，撇开自己把一切教育推向学校和社会这种行为万万使不得。第二、学校教育 学校教育内容具有权威性、人员的专业性、方法具有示范性。学校有责任帮助家长掌握正确的教育思想和教育方法，提高家庭教育的自觉性和科学性，促使家庭教育与学校教育一致，共同把下一代培养成社会主义的建设人才。学校教育是全面实施素质教育，培养学生创新能力，并使其全面、和谐、主动、活泼地发展的又一途径，是未成年人教育的补充、延续和发展。尤其是对学生个性品质的形成，能力的培养起着重要作用。学校教育在学生良好个性品质的培养中具有实践性、综合性。以学生个体、小群体为

11、中心，尊重学生的主体性、能动性、创造性，培养学生综合素质是学校教育的核心。例如，笔者以学生发展为本，对班级德育建设开展了一系列工作：1、牢抓4个原则自主性原则。班级德育民主化管理模式主要靠学生主动参与、亲身实践，始终处于动态的活动之中，并居于主体地位。学生根据自己的爱好和兴趣积极参与活动组织管理、活动过程和评价过程，使自己真正成为学生和活动的主人。实际性原则。班级德育民主化管理模式要让学生在实践中亲身体验和感受，通过实践的分析和处理获得直接经验，从而培养良好的应对能力和健康的心理素质。多维度原则。班级德育民主化管理模式以多维度的视角进行实践，产生综合性的教育功能。过程原则。班级德育民主化管理模

12、式关注和努力的根本对象，不是各种各样的“作品”、“成绩”，而是学生自主学习本身。也就是说评价的主要依据是看学生在整个活动中的表现和态度的变化。2、抓常规德育教育，促进班级规范管理抓好行为规范管理教育，重视学生良好习惯的养成教育。落实“班级管理量化评分细则”各项规定；坚持每日常规检查，重抓仪容仪表；禁止染发、烫发，男生留长发，怪发、穿奇装异服等现象，班级每月进行一次突击检查，实行“靓丽中学生”形象培训以及整改方案。试行“年度班级之星”评选活动，成立班级督察小组和值周班长相互制约管理模式，值周班长对每位同学实施执行，督察小组进行监督。使班级管理做到“事事有人做，人人有事做”，班级每月总结一次，督察

13、组长做好总结工作，学校期末实行奖惩，评选出班级“行为规范之星”，“优秀领导之星”和“最佳拍档小组”。抓好卫生清洁、保洁工作，禁止乱丢、乱吐、乱画现象，培养学生自我约束、自我管理能力，创造整齐、清洁、美丽的班级环境。抓好宿舍管理，营造良好的生活氛围。落实每周一宿舍内务大检查，加强学生的自我教育与管理，提升舍长的管理责任，认真做好每日卫生、内务、纪律、出勤的检查工作，及时向值日班长反馈典型违纪行为，营造卫生、文明、有序的生活环境。开展“温馨教室”、“和谐课堂”创建活动，组织学生建设好良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。进行班级文化氛围检查评比活动，形成

14、人人参与班级文化布置的良好氛围。3、抓道德品质教育，提高学生内在素质进行爱国、爱校教育；抓好主题班会活动，施行班级领导班子竞争制度，要求每位竞争学生在国旗下讲话，发挥国旗下讲话的教育作用。强化“校兴我荣，校衰我耻”、“爱校、爱班是我们的责任 ”，升华学生的道德观念，内化学生的道德行为，使更多的学生成为文明规范优秀生。继续进行文明礼貌教育，教育学生要主动向领导、老师、长辈问好，做到礼貌待人，文明办事；爱护环境，爱护公物；杜绝不文明行为。开展文明礼貌标语评比活动，评选“文明礼貌之星”，“尊师之星”等 。加强诚信教育，增强诚实意识，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。教育学生要学会与别人相处，建立

15、互信、互爱、互让的良好人际关系。进行感恩教育，每月施行“感恩”作业，就是在家给父母洗一次脚或倒一杯茶、在学校给老师倒一杯水。学会感恩社会、感恩环境、感恩父母、老师，做一个快乐感恩的人。加强后进生的教育与转化。后进生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，强化考核。要求自己耐心细致地做好后进生的思想教育工作，坚信“没有教不好的学生，只有心理不健康的学生。”少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生流失。开展好学生的心理健康教育、青春期教育。加强学生的心理健康教育。配备专门的心理健康教师，研究探索学生心理健康教育的有效模式。积极开展对“问题学生”的心理健康教育活动，开发、推广学生心理健康实

16、践教育课程模式，培养学生良好的心理素质。通过观看有关教育片及青春期知识、卫生知识讲座，充分发挥“班主任信箱”和心理咨询辅导室的疏导作用，做好青春期教育和心理教育工作，促进学生健康成长。对单亲家庭和有特殊困难家庭的学生，应给予更多的关爱，使他们感到社会没有遗弃之，更加激发他们的上进心和爱国热情。关注特殊家庭学生。重视后进生的转化工作和对不良行为学生的教育、转化、矫治工作。对有不良行为的学生进行帮教，切实抓好预防学生违法犯罪工作。第三、社会教育从最根本的意义上讲，社会制度、社会的生产方式和生活方式以及与这相应的社会文明水平对人的思想意识和道德品质的发展的影响较之学校教育更具有主导性。通过社会约束和

17、限制行为来促进与培养学生良好的个性品质，是社会教育与其它教育不同点之一。如当今法制社会里，法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。首先教师自己深入学习预防未成年人犯罪法，结合法制副校长（派出所领导）来校作法制教育报告的内容，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在班级学生违法犯罪事件的发生。要想培养一名高素质的中学生，参与社会实践活动是他们人生的一门必修课，充分利用学校内外资源，在学生中开展主题鲜明的系列道德实践活动，因此笔者利用周末或传统节假日，甚至利用寒暑假时间，得到学校和相关单位的认可后，带领本班学生开展社会实践活动。就像

18、组织课堂教学一样，精心设计、周密安排；根据需求选派班级里优秀团员组成领导团队，安排好活动时间、地点和具体内容比如：传统的照顾五保户，三月份的学雷锋活动、到社区做好事、共青团一条街，十月份重阳节前后的给孤寡老人送爱心活动等。让学生在活动中进行行为尝试、情感体验、观察反思，把道德认知转化为道德行为。并对活动中学生的表现作出鉴定，对表现优秀的学生给予表扬，对表现欠缺的学生进行交谈和正确引导。加强对中学生的思想道德教育，不仅要学校、家庭的努力，还要社会各界的有力支持，所以我们希望社会有关方面对中学生给予更多的关注和配合，使对中学生的思想道德教育工作取得更佳效果。比如：1、新闻媒体加强舆论管理，积极营造

19、有利于学生思想道德建设的舆论环境，努力为中学生提供健康有益的精神食粮；2、文化部门加强文化市场管理，不断净化中学生成长的社会文化环境；3、公安部门深入开展“扫黄”“打非”工作，综合运用各种手段加强文化市场监管；4、出版主管部门建立健全图书、报刊和音像制品的审读、审看制度，禁止出版、发行、播放、出租、展出、表演有淫秽色情、凶杀、暴力、封建迷信、恐怖等不利于中学生身心健康的书刊、影片、音像制品、图片和文娱节目，查缴和封堵传播淫秽色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物，查处含有恐怖、残忍等有害内容的游戏软件产品、网络游戏站点；5、工商部门加强对玩具、饰品制作销售监管，坚决查处取缔宣扬色情、暴力及

20、具有不健康文化倾向的产品；6、信息部门加强对互联网上网服务营业场所的专项治理，严格对网吧的整顿和管理，打击违法行为，强化不准未成年人进入营业性网吧等措施。组织专家研究在网吧终端设备上安装封堵色情等不健康内容的过滤软件。对中学生学习网络科学知识、安全上网提出方案；7、公安部门加大执法力度，依法治理利用电子邮件、手机短信等远程通信工具和群发通信传播有害信息、危害中学生身心健康的违法行为；8、精神文明办加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游戏厅等社会文化场所的管理。优化校园周边环境，学校周边200米内不得设立网吧和电子游戏厅经营场所，以及其他干扰学校教学秩序的经营性娱乐场所；重点整顿清查并坚决制止学校周边

21、地区和居民社区内向学生兜售不良出版物的行为；营业性歌舞厅和卡拉OK厅、酒吧、桌球室、夜总会以及其他依据法规不适宜对中学生开放的文化娱乐场所，必须设置明显的禁入标志，不得对未成年人开放；9、司法部门认真宣传、贯彻中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法，切实维护中学生的合法权益，让全社会为加强和改进中学生思想道德建设都作出贡献。综上所述，要想学生多方面的发展，必须家长、学校、社会齐心协力。学校（教师）再怎么努力教育也不可能对学生所有方面的发展都起到主导作用，比如，学校教育对学生身体的发育和发展就不起主导作用。因此，必须实事求是地看待学校教育在学生的发展中的作用，不能笼而统之

22、地因为“学校教育必须对学生的身心发展起主导作用”而说教育是“万能”的，更不能对学校教育对学生的身心发展的作用寄予不切实际的期望。夸大和拔高学校教育对学生的发展的作用看似无碍，其实有害。第一，这不是实事求是。第二，这反而不利于维护教育的地位。对教育的期望值过高，当教育无法承受超出它的力量的重负时，就导致人们的失望，这时“学校教育万能”就变成“学校教育无能”。笔者身在其中，角色变幻无常：时而是老师；时而是家长；时而是朋友；时而是演员。有时候会问自己：“你不会累吗？”“你在做什么？”然后就是现在打字时笔者的表情嫣然或是坦然一笑。这种付出和关注是老师所无法释怀的，因为孩子需要，家长需要，社会更需要！让

23、我们一起为了孩子的健康成长而努力！参考文献：1 米裕庆 班主任工作艺术 M 北京:青少年音像出版 2007.2.62 吴宗宪 青少年不良行为的矫治与防范 M 华夏出版社3 林朝夫 偏差行为辅导与个案研究 M 心理出版社4 中国教育报经济观察报：伊伊，等你长大的时候来源：李睿的日志按：想不到经观也能写出这么柔软的文字，这一期的经观是所有媒体中最出彩的，赞一个！ 伊伊，等你长大，开始明白这个世界，我们该如何向你解释，2011年7月23日夜发生的一切。那趟永远不能抵达的列车，夺走了40个爱和被爱的生命，其中就有你的父母。等你长大成人，我们和我们生活的这个国家，是否能够坦然地告诉你，我们身边所有的爱与

24、悲伤，愤怒与疑问。 我们该怎样告诉你，当他们宣布废墟中已经没有生命迹象，开始清理现场的时候，你仍然在被挤压的黑暗空间里挣扎。我们是否要告诉你，真相还遥遥无期，他们就埋掉了被作为证据的车头；事故结论还没有确定，那制造了悲剧的线路就已经宣布通车。你活下来了，他们说这是一个奇迹，可是我们该怎样向你解释，当生命的尊严被践踏，对人的关爱被遗忘，对公众的责任被放弃，你仍然能够坚强地活下来，这到底是怎样的奇迹？ 伊伊，总有一天你会再次经过这片土地，当列车的鸣号声又一次惊动这沉寂的大地，我们犹豫要不要告诉你，在悲剧后面的所有虚伪、傲慢、草率和粗暴。 伊伊，我们应该告诉你真相，这是我们这个国家曾经有过的样子。我

25、们想告诉你，你眼中的那些大人们，曾经无数次地怀疑，我们生活的时代也许早就遗忘了爱、关怀和最基本的信任。我们牢骚满腹，我们愤怒但也仅有愤怒而已，我们相信生活就将这样毫无悬念地继续。 然而，在7月23日那个夜晚之后，我们明白，这个国家从未丧失它从一开始就具有的那些信念，那些曾支持这个国家走过5000年文明，屡经磨难却未曾消亡的信念。是这样一种信念，让那些废墟中的战士对放弃救援的声音坚决说不。当你温暖的身体，从一双手传递到另外一双手，我们都明白这种生命的传递意味着什么。我们重新开始相信，这个世界会好的，即使我们见过了最肮脏和丑陋的一切。 在那个黑暗之夜，是这样一种信念，让那些来自乡村或者城市的陌生人

26、，毫不迟疑地将一个个伤员抬上自己的肩头，那些可能在整个旅途中没有互相说一句话的乘客，没有任何犹豫地，在黑暗中将自己的手交托给另外一个陌生人。这也是这个国家的样子，流淌着信任和爱，即使在最黑暗的时刻，也没有放弃希望和对他人的关爱。 伊伊，我们该怎样向你解释，那时候，中国在我们的眼中就是这样两个截然不同的形象，一个盛放于民间，一个混迹于官场。我们不希望当你像妈妈期待的那样，真的“长大懂事”的时候，当你学会用自己的眼睛去看，用自己的头脑去想，用自己的行动去碰触这个世界，你仍会发现，我们今天所描述的一切没有丝毫改变。 伊伊，从你温软疲惫的身体重见于阳光之下，我们就懂了，我们无法放弃，不该放弃，也不会放

27、弃。我们不能让那个虚伪傲慢粗暴的形象再来践踏生命的尊严，我们确定，那些漠视生命的人必须为他们所做的一切付出代价。因为我们每一个人，在7月23日那个黑暗之夜，都可能是那两列追尾的动车上的乘客，我们都可能被巨大的力量裹挟着，被高高地抛起，又重重地摔下；我们每个人都可能在残骸和废墟中等待救援，也可能在那个夜晚之后，被失去亲人的哀伤严密包围；我们每个人都可能被劝诱，签下为生命标价的那一纸协议早签有奖。我们的国家就像那一列高速行驶的火车，有些人以速度赢得了权位，我们却成为速度的质押品；这个国家创造了一个又一个经济奇迹，宣称这一切都是为了百姓福祉的人，却不肯慢下来，倾听那些鲜活生命的诉说，体验平常巷陌的疾

28、苦；他们一路拉响的汽笛声中充满了虚饰的言语和口号，却从来没有谁能保障，我们不会成为速度的殉难者。 伊伊，我们不要这样。等你长大的时候，我们希望你看到这个世界充满了阳光、爱和信任。人们不用再那样卑微地活着，不用为了速度放弃优美的环境，畅快地奔跑，悠闲地散步，人们会用最正常的语调，向每一个官员主张自己的权利，不必担心住在自己的屋子里，还会有铲车将屋顶掀掉，也不会觉得自己像在铁皮屋子里呐喊的孤独者。 现在，伊伊，为了躺在病床上的你，还有长眠于地下的那些生命，人们仍在为真相坚守和等待。真相不能被掩埋，没有谁打算放弃追问。我们知道，今天被我们轻易放过的任何一件事，都可能成为下一次我们的权利被侵犯，生命被

29、漠视的祸因。我们播下什么样的种子，就可能收获什么样的果实。如果我们要的真相每一次都成为秘密，我们就永远不可能获得真相，如果我们争取尊严的努力每一次都半途而废，我们就永远不可能拥有尊严。 活着，有尊严地活着，这从来都不是未经任何风雨就可以期待的彩虹。伊伊，等你长大的时候，或许你会发现，7月23日那个黑暗之夜正是改变的开始。从那一天起，我们不会仅仅抱怨，还学会了主张和行动。我们懂得自己拥有的权利，我们尊重这些权利并愿意不遗余力地捍卫这一切。 伊伊，如果我们这些今天的人们要许你，还有如你一般的孩子一个未来，除了从动车追尾的废墟中开始行程，我们别无选择。这是对你的爸爸妈妈，还有所有长眠于此的逝者最好的纪念。