河南省信阳市淮滨县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word文档格式.docx

1、高中以分科课程为主。故选D。5、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（）。A、最近发展期B、生长高峰期C、心理断乳期D、发展关键期【解析】本题考查的是关键期的内涵。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。6、某小学同一备课组的老师，既是合作者、朋友，又是竞争的对手、敌人。平时嘻嘻哈哈，天空海阔，一旦到了月考，立马就成了乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你。这种做法违背了教师职业道德中的（）的要求。A、严谨治学B、依法执教C、爱

2、岗敬业D、团结协作【解析】材料中教师一到月考就变成了竞争对手，敌人，而“团结协作”的职业道德规范要求教师要谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助。7、教师法规定，建立正常晋级（）制度，具体办法由国务院规定。A、增发奖金B、增加福利C、薪水持平D、增薪【解析】中华人民共和国教师法规定，建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。8、班主任发挥主导作用的前提是（）。A、有正确的学生观B、要树立育人意识C、应具备管理能力D、应具备专业化的素质【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导

3、作用的前提。9、教学的首要任务是（）。A、培养品德和审美情趣B、传授基础知识和基本技能C、发展学生的智力、体力和创造才能D、关注学生个性发展【答案】B【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。故选B。10、比较准确地体现启发性教学原则的是（）。A、学不躐等B、各因其材C、温故知新D、开而弗达【解析】学记有云：“导而弗牵，强而弗抑.开而弗达。”这体现了启发性教学原则。11、道德行为的依据是（）。A、道德动机B、道德情感C、道德意志D、道德品质【解析】道德动机是道德行为的依据，而道德行为方式则是实现道德动机的

4、行为意向及外部表现，它是通过练习或实践掌握行动技能与养成习惯而形成的。道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成部分，使这两者加以沟通并加以实现有赖于道德意志。12、中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。A、基础教育B、素质教育C、课堂教育D、分科教育【解析】基础课程改革纲要由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容。13、教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的（）。A、物质财富B、非物质财富C、行为D、意识【解析】非物质财富包括创作活动的产品和其

5、他与人身相联系的非财产性的财富。教师独创性的教案就属于非物质财富。14、下列关于惩罚的概述，错误的是（）。A、惩罚的目的是教育B、惩罚应当合情合理、公平、准确、灵活C、惩罚与对学生的尊重相结合D、惩罚应以物质上的惩罚为本质【解析】教育惩罚是在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正的强制措施。其目的是对学生进行教育，在惩罚的过程中应当遵循合情合理、公平、准确、灵活的原则和尊重学生的原则，不应以物质上的惩罚为手段、为目的。15、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。A、坚持全面发展B、培养独立个性C、坚持素质教育D、培养社会主义建设人才【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：第一，我们

6、要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。16、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是（）。A、场依存B、内在型C、场独立D、冲动型【解析】题目中所述为场独立的含义，与场独立对应的为场依存，这两个概念来源于美国心理学家维特金对知觉的研究。17、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。A、直接经验为主B、间接经验为主C、生活知识为主D、生产知识为主【解析】教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避

7、免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的文化科学基础知识。18、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”是（）提出来的。A、邓小平B、胡锦涛C、江泽民D、温家宝【解析】“希望广大教师爱岗敬业，关爱学生，刻苦专研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远。”故选B。19、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高20、当代教育改革的核心是（）改革。A、教学内容B、教学方法C、课程D、教育体制【解析】当代教育改革的核心是课程改革。21、我国西周的“学在官府”

8、以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（）。A、文化功能B、政治功能C、个体发展功能D、教育功能【解析】西周时期的“学在官府”、“学术官守”最能体现政治制度对教育的制约作用。西欧的“政教合一”也是指政治和教育合二为一，官员即老师。22、教师展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生提高感性知识的方法是A、讲授法B、讨论法C、演示法D、实习作业法【解析】中小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、练习法、实验法、讨论法、参观法、读书指导法和实习作业法。其中演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。23、从学生的兴

9、趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为A、学科课程B、综合课程C、校本课程D、活动课程【解析】活动课程又称为经验课程，它打破了学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施。活动课程以直接经验的学习为主。24、“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系？（）A、教育与经济B、教育与政治C、教育与文化D、教育与科学技术【解析】“建国君民，教学为先”这句话出自礼记学记，意思是在建设国家、管理公众事务时，教育为最优先、最重要的事情。体现了教育与政治的关系。25、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。A

10、、形成性评价B、相对性评价C、总结性评价D、诊断性评价【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。26、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。27、美国课程理论家泰勒在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的最重要的问题是（）。A、课程内容C、课程目标D、教学评价【解析】在泰勒看来，确立课程目标是课程

11、编制最为关键的一步。28、学生的人生观开始形成品德出现两极化的阶段是（）。A、小学阶段B、学前阶段C、初中阶段D、高中阶段【解析】初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。29、作业分析的核心是（）。A、直观分析B、作业中出现错误的原因C、作业评判D、作业中存在的优点【解析】作业分析可用逻辑的方法进行定性分析，也可用统计的方法进行定量分析。但最简单的方法是根据表中的数据进行直观分析，即根据经验对表中的数据的关系进行判断。在实际工作中这种方法具有较高的使用价值。但不管运用哪种方法进行作业分析，一定要把作业中存在的问题，尤其是科学性问题

12、，即作业中出现错误的原因放在分析首位，因为这是作业分析的核心。30、（）是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。A、探究精神和合作能力B、创新精神和实践能力C、自主意识和探究精神D、合作能力和创新精神【解析】创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。31、学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。A、水平迁移B、正迁移C、顺向迁移D、一般迁移【解析】水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学

13、习之间的相互影响即水平迁移。32、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。A、掌握知识与发展能力相统一B、直接经验与间接经验相结合C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握经验的重要条件。33、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。A、自然B、社会C、实践D、现实【解析】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。34、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。A、必然B、必要C、必需D、首要【解析】新课程改革的核心理

14、念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。35、李老师任某校初三的数学老师，虽然其为硕士研究生学历毕业，但是仍利用周末和寒暑假参加当地学校或一些学者举办的关于数学教学的研讨会，以及一些技能培训活动，不断地拓宽知识视野，更新知识结构。李老师此做法符合中小学教师职业道德规范中的（）。A、爱岗敬业B、教书育人C、为人师表D、终身学习【解析】中小学教师职业道德规范中“终身学习”明确规定，教师应该“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓

15、宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。题目中36、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。A、道德认识D、道德行为【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，道德情感是指人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。37、情境教学法的核心是（）。A、激发学生的情感B、培养学生的探究精神C、巩固学生的基础知识D、减轻学生的学习负担【解析】情境教学法的核心在于激发学生的情感。这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生

16、动活泼地掌握知识、发展智力。38、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？A、遗传素质B、家庭背景C、社会环境D、个体能动性【解析】学习需要和动机属于人主观能动性的体现。39、教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的A、交往能力B、学习能力C、研究能力D、管理能力【解析】教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的研究能力。其他能力均为教师应该具备的其他辅助能力。40、教师法规定，建立正常晋级（）制度，具体办法

17、由国务院规定。41、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高42、“望梅止渴”属于（）。A、无条件反射B、操作条件反射C、经典条件反射D、第二信号系统【解析】因为吃过梅子的人都知道梅子是酸的，所以人们在想到梅子时会流涎，因而止渴。这是人们根据后天经验而形成的反射，是一种刺激替代过程，属于经典条件反射。43、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。曾老师的做法A、合理，可以提高教学效率B、不合理，教师应认真批改作业C、合理，可以促进学生自学D、不合理，增加了学生课后负担【解析】教师教学行为规范要求，教师在课下应认真

18、批改作业，耐心辅导学生。44、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。45、教学方法是指为完成教学任务的（）。A、教师教育学生的方法B、教师指导学生学习的方法C、教师讲授课程的方法D、师生共同活动的方式【解析】教学方法是指完成教学任务的师生共同活动的方式。46、（）是我国教育目的的理论基础。A、注重提高全民素质B、马克思主义关于人的全面发展学说C、以素质发展为核心D、为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各

19、类人才【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的。其要点有以下几方面：（1）人的片面发展的根本原因是社会分工。（2）人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。（3）资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。（4）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。A、47、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。其中，（）是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，体育中的动作技能等。A、策略性知识B、程序性知识C、陈述性知识D、实用性知识【解析】A策略性知识，是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的

20、调控。它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。B程序性知识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。C陈述性知识，是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。48、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）。A、理论联系实际原则B、科学性和教育性结合原则C、因材施教原则D、循序渐进原则【解析】教师在教学中既要给学生传授基础的文化科学知识，发展智力，又要培养学生的科学世界观和道德品质，保证教学具有高度的科学性和思想性，做到既教书又教人。这一原则是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的要求，体现了我国教学的根本方向和特点。49、课外活动不包括（）。A、社会活动B

21、、科技活动C、文学艺术活动D、选修课【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好形式。选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。50、教育行政申诉制度包括（）。A、教师申诉制度B、国家申诉制度C、受教育者申诉制度D、法人申诉制度【解析】教育行政申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向教育行政机关申诉理由，请求获得救济的制度。主要包括教师申诉制度和受教育者申诉制度。51、具体规定“学科课程性质与地位，基本理论、课程目标”的文件是（）。A、课程指南B、课程计划C、课程标准D、课程教科书【解析】学科课程标

22、准是课程的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。具体规定了某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施理念等。52、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。A、马克思主义关于人的全面发展学说B、科学发展观C、有祖国特色的社会主义D、辩证唯物主义【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。53

23、、爱弥尔的作者是（）。A、赫尔巴特B、柏拉图C、苏格拉底D、卢梭【解析】赫尔巴特代表作普通教育学、柏拉图代表作理想国、苏格拉底发明“助产术”、卢梭代表作爱弥尔。54、对于听课者的要求不包括（）。A、听课前要明确听课的目的、计划和要求B、听课前要了解教材、学生的基本情况C、听课前应和授课教师充分交流D、听课要做到听、看、记、思的有机结合【解析】1.听课前要明确听课的目的、计划和要求；听课前要了解教材、学生的基本情况；3.听课要处理好听课者与被听课者的关系；4.听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念；5.听课要做到听、看、记、思的有机结合；6.听课后要积极参与评课。55、教育目标是对教

24、学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有（）。A、导向功能B、激励功能C、测度功能D、控制功能【解析】教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。56、班主任的中心工作是（）。A、培养班集体B、管理学生C、教书育人D、组织班级活动【解析】班主任的中心工作是组织和培养班集体，也是班主任的工作目的和主要任务。57、我国当前教育改革的核心是（）。A、教学手段D、管理体制【解析】课程改革是整个基础教育改革的核心，也是我国现在教育改革的核心。58、王校长让班主任向每位学生收取高额的课间餐费用，所收费用除了少量用于学生加餐，其余全部用作提高教师的福利待遇，此行为（）。A、家长应该全力支持B、只要没有人告发就没问题C、可以上报教育行政部门批准执行D、违反了教育法，应该责令退回所收费用，并予以行政处分【答案】