《中外园林史》教学大纲课件doc文档格式.docx

1、二、课程章节的教学内容及学时分配学时分配序号 章节教学内容 理论 实践 合计1 绪论 2 学时2 第一章 中国古典园林总说 2 学时3第二章 园林的幼年时期 -商、周、秦、汉第三章 园林的定向发展时期 -魏、晋、南北朝时期的园林2 学时4 第四章 园林的全盛发展时期 -隋、唐时期的园林 2 学时5 第五章 园林的成熟前期 -宋朝时期的园林 2 学时6 第六章 园林的成熟中期 -元、明、清初时期的园林 2 学时7 第七章 园林的成熟后期 -清中叶、清末时期的园林 2 学时8 第八章 中国古典园林综述 2 学时9 第九章 中国近现代的园林建设 2 学时10 第十章 日本的古代园林 2 学时11第十

2、一章 古埃及的文化与园林第十二章 古代两河流域、波斯及古印度的园林12第十三章 欧洲的古代园林第十四章 欧洲中世纪的园林13 第十五章 文艺复兴时期的园林 2 学时14 第十六章 君主集权时期的法国园林 2 学时15第十七章 工业革命之后的英国风景式园林第十八章 欧美国家的近现代园林 2 学时16 第十九章 中西方古典园林对比 2 学时合计 32 学时 32 学时三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点绪论1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对中外园林的起源、含义及诸要素有所了解。2基本内容要求1、中国古典园林概述2、园林的涵义及园林诸要素3、园林发展的四个阶段本章重点：1、园林的涵义

3、及园林诸要素本章难点：1、园林发展的四个阶段本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学： 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读中外园林史的四个发展阶段。2第一章 中国古典园林总说通过对本章的系统学习，使学生对中国古典园林的类型、分期与特点牢固掌握。1、中国古典园林的类型2、中国古典园林的分期3、中国古典园林的特点1、中国古典园林的特点 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读中外园林史的类型、分期与特点。第二章 园林的生成期 殷周秦汉（前 1

4、6 世纪-220 年）通过对本章的系统学习，使学生对园林产生的几个雏形进行系统学习，进而了解园林的产生时期，对殷周秦汉的重要园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。第一节 中国古典园林的起源主要内容：1、三个源头2、影响园林向风景式发展的因素3、“灵囿 ”、灵台、灵沼 “4、楚国的章华台、吴国的姑苏台第二节 秦、汉的皇家园林1、大规模的建设1、西汉园林建设概况第三节 汉代的私家园林1、袁广汉园、梁冀的两私园 “园圃 ”和菟园隐士庄园主、东汉时期隐士的代表1、中国古典园林的起源1、殷周秦汉的园林及其对后世影响 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读商周秦汉园林史的脉络演进状况，对中国古典园林的

5、起源进行把握。第三章 园林的转折期 魏、晋、南北朝（公元 220-589 年）通过对本章的系统学习，使学生对园林产生的转折期进行系统学习，进而了解园林转折期的重要背景，对魏、晋、南北朝的重要园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。第一节 总说1、历史背景2、山水艺术第二节 皇家园林1、北方 邺城、洛阳2、南方 建康第三节 私家园林1、城市私园的2、庄园、别墅第四节 寺观园林1、魏晋南北朝的人文意识形态2、庄园与别墅1、皇家园林2、私家园林；城市私园；庄园、别墅3、寺观园林 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读魏晋南北朝时期园林史的历史概况，对本阶段园林历史进行把握。第四章 园林的全盛期 隋

6、、唐（公元 589 -960 年）通过对本章的系统学习，使学生对园林产生的全盛期进行系统学习，进而了解园林全盛期的重要背景，对隋唐长安、洛阳两大都城及其园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。41 历史背景第二节 长安、洛阳1 隋唐的洛阳城第三节 皇家园林（大内御苑、行宫御苑、离宫御苑）第四节 私家园林（城市私园、郊野别墅园、文人园林的兴起）1、城市私园2、郊野别墅园3、文人园林的兴起1 皇家园林（大内御苑、行宫御苑、离宫御苑）2 私家园林（城市私园、郊野别墅园、文人园林的兴起）3 寺观园林3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极

7、性。 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读隋唐时期园林史的脉络演进状况，对隋唐时期园林史进行把握。第五章：园林的成熟前期 - 宋代（公元 960-1271 ）通过对本章的系统学习，使学生对园林产生的成熟前期进行系统学习，进而了解园林成熟前期的重要背景，对东京汴梁、临安两大都城及其园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。第二节 东京、临安1 东京临安城市规划第三节 皇家园林（东京、临安）1、东京、临安的皇家园林第四节 私家园林（中原、江南、文人园林的兴盛）51、中原、江南、文人园林的兴盛第五节 寺观园林第六节 其他园林第七节 辽、金园林皇家园林（东京、临安）私家园林（中原、江南、文人园林的兴

8、起（盛）辽、金园林 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读宋代园林史的脉络演进状况，对宋代园林进行把握。第六章 园林的成熟期（二）元、明、清初（公元 1271-1736 年）通过对本章的系统学习，使学生对园林产生的成熟期元、明、清初进行系统学习，进而了解园林成熟期元、明、清初的重要背景，对元大都、南京、北京等都城及其园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。第二节 大都、北京1 大都、北京城市建设概括第三节 元、明的皇家园林第四节 清初的皇家园林 大内御苑 行宫御苑和离宫御苑第五节 江南的私家园林第六节 北京的私家园林第七节 文人园林、造园家、造园理论著作1 文人园林2 造园家3 造园理论著作

9、大都、北京清初的皇家园林 大内御苑 行宫御苑和离宫御苑6文人园林、造园家、造园理论著作 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读成熟期元、明、清初园林史的脉络演进状况，对成熟期元、明、清初园林进行把握。第七章 园林的成熟后期（清中叶、清末 1736-1911 年）通过对本章的系统学习，使学生对成熟后期清中叶 -清末这一阶段园林的情况的进行系统学习，进而了解园林成熟后期的重要背景、对有代表性的皇家与私家园林进行初步了解，对北京、江南园林等进行系统掌握为以后的考察作铺垫。1、乾隆时期的造园活动第三节 大内御苑此时期有代表性的大内御苑有：西苑、慈宁宫花园、建福宫花园、宁寿宫花园。紫禁城四大花园：慈宁宫

10、花园、建福宫花园、宁寿宫花园、御花园。第四节 行宫御苑行宫御苑：有代表性的行宫御苑有三座：静宜园、静明园、南苑。第五节 离宫御苑有代表性的三座离宫御苑：圆明园、避暑山庄、清漪园（颐和园）大内御苑 西苑 慈宁官花园 建福宫花园 宁寿宫花园 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读成熟后期清中叶 -清末园林史的脉络演进状况，对成熟后期清中叶 -清末园林进行把握。第八章 中国古典园林综述通过对本章的系统学习，使学生对中国古典园林的常见构景手法、艺术特征牢固掌握。1、中国古典园林常见构景手法2、中国古典园林艺术特征71、中国古典园林艺术特征 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读中国园林的常见构景手法、

11、艺术特征。第九章 中国近现代的园林建设通过对本章的系统学习，使学生对中国近现代的园林建设情况牢固掌握。1、发展阶段2、现代园林理论 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读近现代的园林建设情况。第十章 日本的古代园林通过对本章的系统学习，使学生对日本的古代园林牢固掌握。2、日本的古代园林的特点8 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读日本的古代园林。通过对本章的系统学习，使学生对古埃及的文化与园林牢固掌握。2、古埃及的文化与园林 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读古埃及的文化与园林。1、古埃及园林概况2、古埃及园林类型：宅园、圣苑、墓园3、古埃及园林特征1、古埃及园林类型：1、古埃及园林特征

12、9通过对本章的系统学习，使学生对古代两河流域、波斯及古印度的园林牢固掌握。1、古巴比伦历史概况2、古巴比伦园林类型：猎苑、圣苑、宫苑空中花园3、古巴比伦园林特征1、古巴比伦园林类型：1、古巴比伦园林特征 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读古代两河流域、波斯及古印度的园林。通过对本章的系统学习，使学生对欧洲的古代园林牢固掌握。1、古希腊园林概况2、古希腊园林类型： 早期的宫廷庭院、 宅园柱廊园、 公共园林文人园哲学家的学园 （Academy）3、古希腊园林特征4、古罗马园林概况5、古罗马园林类型：早期的古罗马园林、古罗马庄园 （VILLA） 、宅园柱廊园、宫苑、公共园林6、案例：庞贝古城、托

13、斯卡那庄园、哈德良山庄古罗马遗址公元 3 世纪兴建的水柱廊园遗迹7、古罗马园林特征1、古希腊园林特征2、古罗马园林特征1、古希腊园林类型： 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读欧洲的古代园林。10通过对本章的系统学习，使学生对欧洲中世纪的园林牢固掌握。1、中世纪的园林类型2、中世纪园林特征3、中世纪波斯伊斯兰园林4、波斯伊斯兰园林特征5、西班牙伊斯兰园林特征6、印度伊斯兰园林1、中世纪园林特征1、中世纪波斯伊斯兰园林 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读欧洲中世纪的园林。第十五章 文艺复兴时期的园林通过对本章的系统学习，使学生对文艺复兴时期的园林牢固掌握。1、文艺复兴运动概况2、文艺复兴初

14、期园林概况3、文艺复兴初期园林特征4、文艺复兴中期园林概况5、文艺复兴中期意大利庄园特征6、文艺复兴后期的意大利庄园概况及特征7、意大利台地园的特征1、意大利台地园的特征 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读文艺复兴时期的园林。第十六章 君主集权时期的法国园林通过对本章的系统学习，使学生对君主集权时期的法国园林牢固掌握。1、法国古典主义园林2、法国古典园林的特征3、法国古典主义园林在欧洲的影响4、西班牙勒诺特尔式园林1、法国古典园林的特征1、西班牙勒诺特尔式园林 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读君主集权时期的法国园林。通过对本章的系统学习，使学生对工业革命之后的英国风景式园林牢固掌握。

15、1、英国勒 诺特式园林概况2、英国风景园的成因3、英国风景园的特征4、法国英中式园林1、英国风景园的成因1、英国风景园的特征 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读工业革命之后的英国风景式园林。第十八章 欧美国家的近现代园林通过对本章的系统学习，使学生对欧美国家的近现代园林牢固掌握。1、19 世纪城市公园运动概述2、英国城市公园3、法国城市公园4、19 世纪新型园林的特征5、美国城市公园6、奥姆斯特德派的造园观点1、美国城市公园1、奥姆斯特德派的造园观点 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读欧美国家的近现代园林。第十九章 中西方古典园林对比通过对本章的系统学习，使学生对中西方古典园林对比牢固掌握。1、中西方古典园林的产生背景分析2、中西方古典园林的特征对比分析1、中西方古典园林的特征对比分析 课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读中西方古典园林对比。四、本课程实践、实习要求与能力要求无实践（实验）、实习要求。五、本课程的教学方式与考核方法教学方式：采用课堂讲授的教学方法。考核方法：闭卷理论考试。成绩计算方法如下：1课堂作业：占总成绩的 30%2考试成绩：占总成绩的 70%另外，老师根据学生课堂出勤率和整体学习表现，酌情增减成绩分数，增减幅度在 10 分之内。1314