上海市岭南版四年级下册《美术》教案Word文件下载.docx

1、用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美3、教师演示线条的情感表现特征：三、布置作业：各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。四、学生练习，教师巡视辅导。五、展现自我。2、高山、大海、江河认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。2、操作：3、情感：感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。 理解掌握画家作品中体现的雄壮美。 临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。 图片、绘画工具等。高山、大海、江河1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？2、教师播放

2、激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。 关山月秋山关外月 杜键黄河激流 C国画 吴冠中香雪D浮世绘 葛 饰北斋神奈川冲浪 用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼3、教师演示大海印象：用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。五、展示，评价。第二单元 学习的好朋友3、从不同角度画物体造型表现2课时1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。2、使学生初步接触“整体局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。文具的形状比例。不同角度

3、物体的形象特征。掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。 选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。 写生用的小文具、范画、文具样品。从不同角度画物体1、引导学生仔细观察第8-9页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。3、教师演示作画步骤：用线条先画出外形刻画细部。4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。各人自选一两件比较美观的文具，

4、布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写生。随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。4、我的书包1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。掌握书包的形状、结构和外表特征。表现书包的立体感。设计有创意的书包。画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画 1、画一幅书包的写生画。2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。一、欣赏与引导1、学生把纸盒与书包作比

5、较。相同点：都与长方形相似。（立体感受）不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。欣赏书本上的写生作品。二、感受与认知1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：示范写生步骤。先画一个矩形，画得大些。观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带画线

6、时行笔缓慢而稳重,线条果断。2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别A、示范制作纸书包的步骤剪出纸盒的顶部。剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。粘贴。3、小组讨论交流作品的构思。4、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。三、作业展评1、作品展示：作品分立体和平面两组。2、学生区别立体与平面作品的不同特点。5、趣味纸笔插立体构成的常识。开拓审美视野，培养创新精神。有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。笔筒的设计、制作方法及步骤。立体构成的思维方法。教师：笔筒成品两个，

7、纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。 学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。（一）组织教学。（二）导入课题，以趣激学。 1、出示一张图画纸。 问题：谁能让这张纸站立起来？ （折、卷、揉.） 2、形成立体构成意识 纸-平面 经变形的纸形-立体 立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。 3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。 4.引入课题： 这张纸卷成一个筒，它能做什么用？ 今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书）（三）调动参与，启迪创新。 1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）

8、2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开） 、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。 、将另制的图样镶插进去。 3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一） 、如何让图样从平面的纸中跳出来？、教师示范：切折法。 、 学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。、将这种方法运用于制作笔筒中。、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。、剪出图形，剪开标示的直线处。、插接造型。 5、制作中的注意点： 、选择制作方法，确定纸的大小、形状。 、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。、留出粘贴处，粘贴要牢靠。、插接方法要注意插接处的剪切方法。

9、、设色涂色问题：笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。设色方法有两种：其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。可以采用剪切图案装饰。7、欣赏教材范例。（四）、鼓励创新，操作体验。设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。（五）、作品展示，评议总结 作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。6、自己做镇纸了解镇纸的作用和制作的方式。有创造性地合作完成各式镇纸的

10、制作。 镇纸的特点。 材料的运用。 镇纸装饰的恰当运用。 选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。 鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。一、欣赏导入： 玉兔镇纸南宋 介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。二、课堂发展： 1、尝试探索： 哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？ 2、示范演示：（选用一种方法演示） a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思； b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色； c剪一些色彩鲜艳的小图形； d贴在镇纸鱼身上。三、独立创作，自由选择。四

11、、展示评价。第三单元 神气的小画家7、自行车和摩托车通过自行车和摩托车写生，进一步发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。发挥想像力设计新式的自行车或摩托车，训练学生的设计创造力。自行车和摩托车的造型特点。对未来自行车和摩托车的设想。对自行车和摩托车的细节描绘。未来的自行车和摩托车的表现。 仔细观察，大胆想像，画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。 铅笔、画纸、范画、图片等。一、讲述课题及要求，教师导入课题：自行车是人们常用的简便交通工具，小型的童车也是小朋友喜爱的活动玩具，自行车虽然零件不少，整体结构骨架虽很简单，但必须理解，理解之后，只要按照课本所示的作画

12、步骤从大体形入手，再把各部分一一画下来，一辆真实的自行车就会出现在你折下，不信，大家试试看。二、讲述观察方法及作画的步骤。观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼，用几何形概括其各部分的形状，以便对整辆车有大致的认识。重点观察车头、三角架、车座、车轮。再仔细了解各部分构造的细节。绘画时也与观察方法一致，先从大的结构画起，再画到细部。教师在黑板演示画出自行车的基本骨架，再画细部，简要地讲述自行车的写生步骤。三、比较与分析。摩托车与自行车的区别：相同之处两个轮子、车头不同之处发动机、粗壮、车座等。四、学生练习：分别选好位置、角度、开始作画。（任选自行车或摩托车）教师巡视指导，指导学生开个好头并逐一细

13、致地表现细部。五、畅谈未来的自行车和摩托车的变化。六、学生创作：画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。七、展示评比。8、变写生画为装饰画2课时 1、通过本课对装饰化的教学，学习整体观察方法，对实物的外形和色彩进行概括、提炼，学会夸张的表现方法。2、学习装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。3、提高学生的概括表现能力。 外形和色彩的概括和提炼。 装饰画的特点。 掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。 通过勾出、欣赏（或临摹），掌握物体的基本特征，再加以变化，画成一幅有趣的装饰画。 装饰画范画、颜料、画画工具。一、导入：出示两张作品，一幅写生景物画，一幅装饰景物画。谈谈两者画面不同的风格。导入课题

14、：变写生画为装饰画二、欣赏感受： 1、有圆礼帽的静物米尔顿艾弗里 他的作品舍弃了物体形体、明暗、色彩的细部变化，只是概括地勾勒出物体的外形，色彩多作平涂，显得简洁、明快，富于装饰性。 2、作品打开的窗子有哪些地方与现实生活不一样？体现了装饰画的什么特点？给了你什么联想和感受？三、示例： 教师对照写生画进行概括提炼，首先是外形的概括变形，再是色彩的提炼夸张。四、动手作：通过勾出、欣赏（或临摹），掌握物体的基本特征，再加以变化，画成一幅有趣的装饰画。五、展示评价。9、变照片为黑白画1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。2、学习黑白画的基础知识和处理黑

15、白关系的基本方法。学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。黑白画的练习。选择一张照片，画成一幅美观有趣的黑白画。 照片、黑色钢笔（油性笔、黑色颜料）、铅笔、画纸、教材、范画、示范用具、多媒体等。一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。1、欣赏作业。2、欣赏作品。3、简介黑白画。 教学意图：黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。使学生对黑白画有初步了解。三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。） 1、分析黑白画的特点：（1）黑白画表现的内容？（2）看黑白画的感受？（3）绘画中的黑白个表现了什么？

16、小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。2、分析黑白色调的运用。设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。3、结构。分析黑白画的关系的处理：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。举例示范：变照片为

17、黑白画。4、分析作业步骤：（1）构图对照照片 。（完成）（2）画结构。（3）表现黑白关系。背景：取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来之于作者主观对客观物象的感受。处理方法黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。进一步强调处理画面的要求。四、学生作业，教师辅导。 表现黑白关系。五、小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。10、改改画家的画1、学习欣赏画家的作品，理解画面的形式美、节奏美、艺术美。2、学习画家作品中色彩、黑白关系的处理方法。3、提高学生的欣赏能力和表现能力，发挥自己的创造力，肯定自我。 画家

18、作品的色彩美、造型美、形式美。 在画家作品的基础上画出自己的联想。 仔细欣赏画家的画，对其内容、造型、色彩等进行分析，尝试临摹你最感兴趣的局部（可作修改、在创作），同时画出自己的联想。 欣赏作品、绘画工具。二、导入： 1、分析德国画家马克猴画的特点：（1）表现了怎样的内容？（2）造型、色彩的特点？（3）绘画中的风格你喜欢吗？画家画的可爱的猴子造型和丰富的色彩，让猴子快乐的回到森林中去。2、分析古代画家顾闳中韩熙载夜宴图线条的运用。在古代绘画中怎样使用线条？线条要流畅，有节奏感 3、张广秋夜马的造型结构。分析马的造型处理：形象进行了变形处理，色彩简练、夸张。（1）对照画家的画。（2）画大体（3）

19、加入自己的联想或感受。第四单元 我们的版画乐园11、水和蜡的游戏、通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。、了解水和蜡的特性，学会利用两者互相排斥的特性，掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。、培养学生的巧于设计和创作的能力。 水和蜡的特性。 压印时的力度和速度。 转印时水和蜡笔分离效果的掌握。 自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。 水粉颜料、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。二、观察发现： 1、在纸上涂上蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜料，会有什么效果？为什么？ 2、蜡有很强的排水性，涂上去的水粉颜料无法覆盖，反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。三、步骤： 1、用蜡笔画出画稿； 2、用水粉颜料快速涂满画

20、面； 3、盖上印纸，用手掌均匀压印； 4、还可以多次着色，反复印制至完成。四、练习创作五、评价。12、蜡和笔的游戏1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。2、掌握刮蜡版画的制作方法。3、培养学生的巧于设计和创作的能力。4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。刮蜡画的制作方法。点、线、面的运用。 刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。 创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。 蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等欣赏课本P2425页的刮蜡画作品，进入课题蜡和笔的游戏。二、研究探索： 1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？ 用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。2、制作时步骤

21、是怎样呢？ A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色； B再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次； C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。三、尝试练习： 1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。四、创作表现：用刮蜡画表现你多彩的生活。13、拓印的游戏1、通过学习拓印，活跃学生形象思维能力和创造能力。2、学会纸板拓印的制作方法，体会拓印版画的艺术魅力。3、通过拓印的游戏，在游戏中得到美的感受和训练，充分感受版画制作的乐趣。 拓印的方法。 拓印时把握纸板的固定。 选择喜欢的生活题材，用纸板拓印的方法创作一

22、幅版画。 卡纸、拓印包、颜料、笔、范画等。一、复习前课，导入新课。二、欣赏画家作品、古代画像砖拓片，谈谈拓印版画的艺术特点。三、教师示范制作步骤： 1、将撕好的底稿固定在恰当位置上；2、将拓印包醮上颜色，然后在镂空部分反复拓印。四、学生练习简单图形拓印。五、观察同学们在拓印过程中采用了哪些不同的反法，呈现了哪些不同的效果？用线划也可以，六、学生创作。七、总结评价。14、弹涂的游戏教学目的：、通过对弹涂孔版画的学习，激发学生热爱生活并感受这种版画产生的朦胧、丰富、特殊的美感。、使学生学习、掌握弹涂漏印的工艺知识及技法。、培养学生的整体设计能力。学习弹涂孔版画技法知识。 弹涂的颜料水份、力度； 整理效果的把握。教具准备：范画、弹涂孔版制作步骤范画、颜色、剪刀、裁纸刀、牙刷、卡纸等。检查学生用具准备情况。二、导入新课（欣赏导入）导言：“同学们，我们一起来欣赏潮汕农家（课本P28）吗？”提问：“这是一幅丝网版画，是最有代表性的孔版画之一