1、平撇大多出现在字的上部第一笔,像“禾、手”。领会到这一点,学生则可以抓住一条基本的规律。而同样是平撇,在“升、瓜”等字中又有一些变化。这只有结合整字的书写才能体会得到。4.词语练习着眼于实用书写能力的提高。本册写字教材中的“词语练习”,将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉字组成词语,力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律,熟练掌握这一类生字的写法。这样的安排,为学生书写能力的迁移和实用书写能力的提高提供了方便。任何书写训练的目的都在于应用。虑及于此,本册教材开始关注词语的书写。在后续教材中,还将加强段、篇包括诗词的书写练习。5.教材的编排体现开放性,促进书写能力和积累运用能力
2、的同步提高。本册写字教材的编写体现了课程标准所倡导的开放性,主要有两个方面:一是体现了写字练习的开放性。既写本课出现的,又写已经会写的。二是体现了词语积累的开放性。“词语练习”中的词语,绝大多数在本课没有出现。学生通过这项练习,在提高书写技能的同时,也促进了词汇量的增长。三、学习目标1.掌握汉字的基本笔画和偏旁部首,能按笔顺规则用钢笔较熟练地书写正楷字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2.养成正确的写字姿势、执笔姿势和良好的写字习惯,书写正确、规范、端正、整洁。3.养成踏实认真的写字态度,爱惜写字用具。四、使用本册教材要注意的问题1.要教给学生执笔和运笔方法。本册教材的内封提供了书写钢笔字
3、时的写字姿势和执笔的图片,教师在引导学生学写钢笔字时,应该教给他们正确的执笔方法。正确的执笔方法是:大拇指、食指、中指自然弯曲,从三面将笔拿住;拇指与食指均用第一指节,中指则用第一指节侧上部垫住笔;无名指与小指靠在中指之下起支撑作用。手掌要空,不能手指扣手心。笔杆呈50度60度。这里需要说明的是,钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜,否则会使笔尖的受力部位发生变化,进而导致笔尖在纸张上的运行不畅,影响钢笔字的书写效果,缩短钢笔的使用寿命。学生手执钢笔时,笔杆要有一定的倾斜,不宜过直,否则写字很容易疲劳,同样也会影响写字效果。根据儿童的生理发育特点和写字的具体要求,写字时要头正、身直、臂开、足平
4、,做到“三个一”,眼离纸一尺,胸离桌一拳,手指离笔尖一寸。特别要注意的是,尽管身子挺直是对学生写字姿势的正常要求,但长时间保持一种挺直的姿势,即使对成人也是难以承受的,更何况是小学生。因此,教师在学生习字一段时间之后,要引导学生变换动作和进行适当的活动,使身体各个部位保持平衡。尽管钢笔的笔尖比较尖锐,但由于中间裂缝的存在,画出的笔道还是可以有些变化。虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的效果,但是仍旧可以写出轻重有别、粗细有致的文字。一般而言,横竖长画,起笔、收笔应略微用力轻按,中间行笔要轻提稳走;而短横短竖则要轻起笔,收笔按一下;尾部尖状的笔画,如撇,起笔要重,收笔要轻,捺
5、则起笔轻,收笔要顿出捺脚;含有折笔的复合笔画(如横撇,竖折等),因为中间有转折,一定要仔细观察转折处的写法,慎重运笔。2.要及时纠正笔画的毛病,做好正确的引导和示范。学生初学钢笔字,由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉,写出的笔画往往有这样那样的毛病,教师要及时发现,并予以正确的示范和引导。一般来说,主要有以下几种常见的问题。(1)笔画的形态不能因字而宜。在汉字中,一个笔画往往因所处位置的不同,其长短、角度等具体形态会发生一些变化。譬如“撇”,它可以有“手”字中的平撇,也可以有“月”字中的竖撇,还可以有“失”字中的短撇,更可以有“木”字中的斜撇。这就需要学生在写字之前仔细观察,认真思考,切不可马虎
6、从事。(2)笔道粗细无别。诚如上述,钢笔是可以写出富于变化的笔道的,其关键在于运笔技巧的掌握和熟练,教师应该针对具体的情况,引导学生在习字时注意提按疾徐的差别,正确运笔,逐渐掌握笔道的粗细变化。(3)转折生硬,缺少变化。汉字中存在大量的复合笔画,这些笔画的书写,一般不能沿着一个方向完成,而是中间需要转折。在不同的汉字中,转折的要求是不同的,有的是棱角分明,譬如“也”字的第一笔,有的是圆润、光滑,譬如“七”的第二笔。对于折笔变化的掌握,学生需要认真观察,教师则应悉心指导。(4)点画孤立,缺少联系。汉字属于占据二维空间的文字,点画之间存在着一定的联系,注意到这种联系,写出的字才会做到美观、笔画呼应
7、。譬如“米”字,上面的两点之间、下面的撇捺之间,相互呼应,布局对称,如果学生不能注意到它们的左右对称,则会使其松散、难看。虽然写出的字可能每一个笔画都是正确的,但仍缺乏整体的美。(5)笔画绵软,缺少力度。由于学生对执笔要领未完全掌握,会出现指力不足,强度不够的情况,写出的笔画也就软弱无力。3.要注意钢笔字的结构指导。三年级学生接触大量的合体字。因此,字的结构教学是本册教学的重点和难点。为了使学生渐渐习得字的结构规律,本册教材不论是整字练习还是词语练习,都重视体现字形在结构上的共同性。譬如第一课我们的民族小学,按照左右结构、上下结构、包围结构的顺序,将“坪、坝、招、蝴、蝶、铜、粗、孔、雀、舞、尾
8、、戴”这12个生字有序排列。对于同一结构的字,则按照偏旁大小比例加以区分。譬如“坪、坝、招、铜、蝶、粗、孔、蝴”,虽然都属于左右结构,但前五个字都是左窄右宽,而第六、七两个字“粗、孔”仍有不同,左右均等;第八个字可拆分为左中右三个部分,根据宽窄的不同将这八个字分为三个小的序列。就在同是“左窄右宽”的前五个字中,其安排顺序兼顾到了笔画的多少、是否具有同样的偏旁、偏旁的复杂程度、在教材中的出现顺序等诸多因素。一般来说,笔画数少、偏旁简单、和其他字具有同样偏旁的字,会被优先考虑排在前面。对于偏旁简单与复杂的认定,则是根据偏旁的笔画数目、除横和竖之外的其他笔画数目、有无折笔、折笔数目的多少等多种因素综
9、合考虑的结果。对于结构的关注,大到是左右结构还是上下结构,小到结构内部的部件乃至笔画搭配。本册教材由于是初学钢笔字,教师的指导应重在笔画的书写、结构的布局上,对于细微部分的关注,可留待以后再作指导。特别需要指出的是,无论何种结构的字,在书写时一定要注意具体笔画在田字格中的占位。指导要体现个性,如,独体字强调主笔的占位;左右结构的字避免写得过宽;上下结构的字避免写得过长;包围结构的字,外框不可过大或过小,被包围的部分要写紧凑。总之,教师要在教学过程中引导学生发现不同结构的字的布局特点,仔细观察字的笔画、部件在田字格中的占位,把字写得规范、端正。4.要纠正学生在写字中出现的毛病。譬如,不正确的坐姿
10、和执笔姿势;完全用写铅笔字的方法写钢笔字;不仔细观察就草草书写;看一笔写一笔,把字写散。教师要加强指导,加强示范,要严格要求,严格训练,还要坚持不懈地培养良好的书写习惯。 第一课 八字头写法教学目标: 1、学会八字头的写法。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点:上下两部分的写法合理搭配。 难点:公、分、六、兰等的写法。教具:挂图、范字、钢笔教学课时:10课时教学过程:第一课时一、引入课题、明确要求。1、师生问好,检查上课准备情况。2、引入课题,让学生读一读。二、探求新知。1 、观察八字头。有什么特点?(写“八”字时,撇短直,捺起笔在撇的上方,长伸。“八”作字头宜开张舒展,覆盖
11、其下。有时变成反八字头,点和短撇要相称,短撇起笔要高于点,行笔向左下,较直。2、出示例字“公、分”3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习的写法。,示范书写,强调协调。 三、书写实践与练习指导。1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“公、分”字的难点易错处。2、布置练习作业“坪、坝”,巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)板书设计 范例“公、分“第二课时1、师生问好,检查上课前准备情况。2、引入课题,教师板书课题,让学生读一读。1、出示字:“六、兰”学生观察是什么结构?2、上下两部分位置有什么特点?4、指导学习找出规律:三、书写实践与练习指导。提醒“六、兰”两字的
12、难点易错处。2、巡视辅导学生练习“戴、招”。(双姿、用笔方法)第三课时2、 引入课题,教师板书课题,让学生读一读。“兴、共” 生观察。2、它们有什么特点?搭配要合理。 4、指导学习找出规律:提醒“兴、共”的难点易错处。2、巡视辅导学生练习“蝴、蝶”。第四课时 一、引入课题、明确要求。“兵、真”等字。 生观察是什么结构?提醒“兵、真”两字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习“孔、粗”。第五课时“关、弟”等字。提醒“关、弟”两字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习“劲、雀”。第六课时“具、单”等字。提醒“具、单”两字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习“尾、绒”。第七课时“前、半、其”等字。提醒“前、半
13、、其”两字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习“舞、耍”。第八课时1、出示字“公里、分数、六个、兰花、兴趣”等词语,生回顾旧知,练习书写。2、师提醒难点易错处。2、巡视辅导学生练习“假、铜”。第九课时1、出示字“共和国、士兵、关门、具体、真正”等词语,生回顾旧知,练习书写。2、巡视辅导学生练习“装、朝”。第十课时1、出示字“弟子、单位、前进、半夜、其实”等词语,生回顾旧知,练习书写。2、巡视辅导学生练习“于、水、心、必、思”。 第二课 撇的写法【教学目标】1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写
14、字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】让学生掌握“撇”的运笔过程,指导写含“撇”字的结构安排。【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏作品,激发兴趣1、同学们,爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢?美有很多种,也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。2、看了之后,你有什么想说的?3、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好要呢?二、 巩固写字姿势、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢?谁能来说一说?你看,老师把它编成了儿歌,让我们一起来读一读。头正身直两脚平,身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长,笔杆微微向
15、后斜。拇指不能盖食指,两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。三、 学习新笔画1、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。今天,我们就要来认识一个新笔画。它呀,特别调皮,经常变着样子让大家搞错!想知道它是谁吗?它呀,就是撇!(板书:撇)2、出示带有撇的生字:同学们,你能从这些字中找到今天的主角吗?丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤3、找到这些撇后,你有什么发现?其实,撇还有很多兄弟,而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像,但他们的名字可不一样,一个叫平撇,一个叫竖撇。4、那怎样把撇写好呢?让我们一起来研
16、究研究。让我们先来看看平撇的写法。5、学习平撇及“丢”字(1)、教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领:我们在写这个笔画的时候要注意:平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。所以,我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。(教师再次范写,可以边写边说,边喊口令:1、2。强调一个顿笔。(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。(书空)(3)、下面请大家在作业纸上自己描一描,写一写。(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过,要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?是的,我们要把它放到一个字当中去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行
17、。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?好,我们来试试!(5)、出示:丢A、请同学们仔细观察,书写时要注意什么?“丢”:第一笔为平撇,写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀,横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上,最后一笔要写得稍长一点。B、师根据学生发言随即范写。(好,那我就根据你们给我的提示来写一写,看看怎么样,边写边讲要领。C、让我们来写一写。学生自由书写。D、教师展示学生作品,并和学生一起来评一评。6、我们学会了平撇的写法,那竖撇对我们来说就简单多了!不信,我们一起去看看。(1)竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇,顾名思义,就是要先竖再撇的,中间有一个竖的过程。(2)
18、师范写竖撇,问:你还能发现它们有什么不同? 平撇书写时要快一点,而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话,竖撇需要几步呢?步。(示范)不信,你试试?(3)请同学们在作业纸上自己写一写。(4)老师发现同学们的学习能力非常强。看来,老师要拿一个难一点的字考考大家了!看看,这下哪些同学学得最快,写得最好!(5)出示:“爬” A、请你仔细观察,找到“爬”字中的撇,再仔细看看,应该怎么写这个字? B、说一说:第一笔为平撇,写得短而平;第二撇为竖撇,长而取弧势;第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点,竖弯钩的弯钩不要写得太长。 C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示
19、学生作品,并和学生一起来评一评。四、 自己练练1、同学们,刚才你们写得真认真!值得表扬!下面我们进行一个写字比赛好不好?看看谁写得最认真,字写得最漂亮!不过,在写之前小博士要提醒一下你们,是什么呢?让我们一起去看看。2、学生一起读小博士信箱。3、除了小博士提醒你们的几点,老师还有两点要求。看看(课件出示)用几个词来概括一下就是:规范(正确)、端正、整洁(师板书)评价要求:(1) 字有没写正确?(2) 字写得是否整洁?(3) 笔画中的撇写得怎么样?(4) 其他笔画写得好不好?(5) 整个字的间架结构是否合理?(6) 整体感觉怎么样?、写好之后,自己评一评,在自己认为好的字的右下方打上小五角星。五
20、、 读故事,谈收获、看到大家写得这么认真,写得这么好。老师真的很欣慰。在我的心目中,你们都是一个小小书法家!但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗?我想读了这个故事或许对你们有所启发。、读故事,谈体会。读了这个故事以后,你有什么收获呢?、是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗?、同学们,老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来 第三课 左右结构教学内容(硬笔字)左右结构的长短搭配 第1 课时总课时教 学目 标1、 认识这部分左右结构字的特点,注意长短的合理
21、搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。重 难 点 左右部分长短合理搭配,掌握书写规律。难点: 塔、配、鸣字的书写。课前准备课件(幻灯片1、2、3、4、5)、范字卡、书写铅笔、田子格纸。程 序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确本课要求。2、探求新知3、写字指导与练习4、教学评价2、 引导读一读:鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。3、引入课题:左右结构的长短搭配。1、观察这些左右结构字,你发现了什么?2、举例一、二说明好吗?2、 画出基本结构图:(1)(2)3、指导学习鸣、颂、塔、配等字(特点分析),示范书写。4、指导书空2次。5、检查评价学生书写情况。规律:左边少宜上(如鸣),右边少宜下(如私)。1、读一读,说笔顺 鸣、颂、配2、指导书写,示范。4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。1、指导自我评价。2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。1、做好上课准备。2、 读一读。3、读课题,回答问题。举例说明。4、练习归纳部分字的基本结构图。5、观察、比较掌握特点。(1)左短右长。(2)左长右短。读一读并牢记书写规律。6、书写练习。7、自查、比较,找出写得不规范的字。3510152板书设计左右
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