部编版二语下册第2课《找春天》教案Word文件下载.docx

1、【情感、态度与价值观】热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。重点难点重点识记生字，有感情地朗读课文。难点体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。教学准备教师：搜集展现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。学生：预习新课。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认14个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征。3热爱春天，愿意去发现、观察春天。二、重点难点正确认读本课的生字新词。了解春天的特征，主动发现、观察春天。三、谈话导入同学们，我们常说春天是一年中最美的季节，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？现在，

2、就让我们一起去找找春天好吗？（板书课题，齐读课题）四、读课文，识记生字1请同学们自由地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2出示生字卡片，请学生认读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）3学生“开火车”读生字。（发现不正确的地方及时纠正）4课件出示由生字组成的词语，指名让学生认读，全班齐读。5出示词语，请学生在课文中找一找，读一读。脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 嫩芽音符 解冻 杜鹃 遮遮掩掩五、读课文，整体感知1读课文，把课文读通顺。（1）学生齐读课文。（2）分段抽读课文。（对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励）2学生边读边思考，提出不懂的问题。（

3、根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）（1）启发思考，自己解决。（2）重点指导学生通过动作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等词语。（3）学生之间互相解决没弄懂的问题。（4）教师解答剩余问题。3精读感悟，合作学习。（1）课文的题目是找春天，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？（2）分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。（3）由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，适时板书：小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花六、读文想象，拓展延

4、伸1齐读课文。思考：“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？2现在让我们来看一段视频，看后说一说，你在春天还有什么新的发现？（播放展示春天美景的视频）学生汇报、交流看视频后的新发现。3除了这些，请你们在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。七、梳理板书找春天小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花第二课时1会写9个生字。2朗读课文，体会课文的语言美和其中蕴含的感情。3感受春天那清新、充满生机的美，体验投身到大自然中去的情趣。2有感情地朗读课文，知道怎样才能读好句子。通过品读句子来感受春天的美

5、好。三、复习导入1借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。同桌互相检查、互相纠正。2谁对春天又有新的发现？请告诉大家。（学生自由发言）四、品读感悟1学习课文的第1自然段。（1）学生自由读课文第1自然段。（2）师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语气来读课文呢？学生讨论，总结出朗读的语气。（语气：高兴、欢迎、激动。）（3）师：谁愿意来试一试？学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。2学习课文的第2自然段。（1）师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第2自然段？（指名读）这几个孩子是怎样去找春天的？学生自由读课文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。（脱掉棉袄

6、，冲出家门，奔向田野。孩子们是如此急切地寻找美丽的春天！谁能说说这一段该用怎样的语气来读？谁愿意来读一读？（学生自由回答，自荐朗读课文）（4）师：谁能来表演一下？（学生自我推荐表演）3学习课文的第3自然段。齐读课文，让学生用自己喜欢的学习方法来自学这一自然段。教师适当地进行点拨。4学习课文的第47自然段。（1）春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？学生自由活动，用画笔画出美丽的春天。（2）指导朗读，体会课文内容。出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？指导学生读出欢喜和反问的语气。（3）观看Flash制作的动画课件，边看、边听、边想，体会春天

7、的美。（4）小组内讨论，完成连线练习。小草是春天的 琴声野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽树木 开一两朵小溪 探出头来（5）齐读连线练习题。（6）说说孩子们找到的春天是什么样的。5学习课文的第8自然段。（1）播放课件，学生观看，找一找春天在哪里。（自由说）（2）读课文第8自然段，用你手中的笔画一画春天在哪里。（学生在书上画词、画句子）“我们”是怎样知道春天来了的呢？出示练习题，学生把句子补充完整。“我们”_了春天。春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？（出示连线题，学生回答。春天在柳枝上 笑春天在风筝尾巴上 叫春天在喜鹊、杜鹃嘴里 荡秋千春天在桃

8、花、杏花枝头 摇哇摇（5）指导学生读好课文第8自然段。6配乐齐读全文，体会春天的美丽。五、指导写字1出示生字课件，提示学生认真观察。2重点指导以下几个字。冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。柳：“木”作偏旁时，最后一笔变成点。荡：是上下结构，不能写成左右结构。3学生练习书写，教师巡视、指导。六、课堂总结春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第8自然段说一说。找 春 天冲 寻 姑 娘 吐柳 荡 桃 杏 八、教学感悟作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服。