国培计划实施方案Word格式.docx

1、引导性、知识性强或信息量大的课程，以专题讲座、互动对话为主；情境性和操作性强的课程，以参与式、研讨式、体验式培训为主。2.个体学习与团队合作相结合。专题讲座、简单实践以探究式、情景式个人学习为主；团队合作以小组为单位，以沙龙研讨为主，促进学员之间深度交流，智慧成果与经验的分享。3.理论诠释与现场课例剖析相结合。精要的理论诠释与贴切的课例剖析相结合，在多元视角的研讨与观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力。课例研讨活动中，专家和学员就“影子教师”示范课、学员演示课进行具体深入的讨论和交流，相互启发与促进。4.影子”培训与自主反思相结合。通过师徒结对、如影随形的形式，充分发挥指导教师的示范作

2、用，让学员近距离、全方位观察并深刻感受、领悟“影子教师”的教学思想、教学理念和教学方法。把“影子教师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识，转化为鲜活、显性的课程资源。5.短期研修与长期跟踪指导相结合。集中培训结束后，项目组派指导教师对学员进行跟岗指导。四个月的置换培训结束后，仍为每个学员安排指导专家，通过网络答疑、定期实地指导等形式，为参训学员在岗分散学习及研究提供全程跟踪指导。 六组织管理（一）培训机构的组织与管理根据关于做好2012年广西“国培计划”组织实施工作的通知（桂教师范201251号）文件精神，我校将承担2012年广西“幼儿教师国家级培训计划”子项目一项：农村幼儿园骨干教师置换脱

3、产研修项目。为做好项目培训工作，成立“国培计划”领导工作小组，负责整个项目各项工作的组织协调与安排。组长：曾凡平副组长：朱宝骧、蓝海、曾令宏、卢祖送成员：唐正荣、周海强、权武生、宋启军、王官旺、荣宽来、陈杰波、佘少华成立项目办公室，办公室设在教心系，下设各工作小组。主 任： 佘少华副主任： 蒋才云 张庭辉 姚鲲鹏培训项目负责人：佘少华培训项目班主任：韦世祯1、教学工作小组：负责培训教学工作的具体落实。组 长：唐正荣 佘少华 蒋才云 张庭辉 韦世祯 2、后勤工作小组：负责学员的食宿安排。权武生 陈建光 梁家叠 莫光新3、专家接待工作小组：负责专家的联络、接待、住宿、用餐、用车等工作。宋启军佘少华

4、 葛珊源 4、技术支撑小组：负责教学技术条件；负责各位专家及整个培训项目的相关录像工作。陈杰波杨正浪 莫智慧5、顶岗实习工作小组：负责2010级学前教育专业学生的顶岗实习工作。 组长：蒋才云姚鲲鹏 张庭辉 韦世祯6、经费管理小组：周海强李蓬宁、石翎炜7、安全工作小组：保障培训学员的工作、生活、学习的相关安全。荣宽来谭汉斌 曾崇 （二）.建立管理制度（1）实行项目负责人制度。将目标责任分解落实到具体的责任人身上，并加强过程监督。（2）严格经费管理。严格按照市国培计划相关要求和预算项目的要求，管理和使用经费。（3）加强班级管理。配备班主任1名，负责学员的思想教育、纪律管理、生活安排及编辑学习简报等

5、工作。组建班委会，负责具体班级管理及各项活动的开展，确保教学的有序进行。（4）建立学员培训管理档案。档案内容包括学员学习情况、在校表现情况、在校奖惩情况等一系列内容。一式两份，一份留存，一份寄送培单位，并设专人负责该项工作。（5）食宿统一安排。学员食宿统一安排。食宿费按规定补贴，就餐地点在学生食堂，住宿地点在学校十栋。（三）培训考核与评价培训的考核与评价由培训机构负责统一组织。内容分为理论学习、专业技能学习和培训中的表现三部分综合考核，重视过程性考核与评价，考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。成绩合格者准予结业。1.培训考核（1）理论学习考核。考核内容包括在培训中所学到的基本理论、基

6、本专业知识。分数占总成绩的30%。要求学员提交2篇理论学习体会或总结；完成一篇教学论文，字数不得少于3500个字。（2）技能学习考核。由培训单位和授课教师负责考核，占总成绩的40%。考核内容：写出农村孩子最喜欢的3个游戏。要求说明该游戏的名称、目的、玩法、游戏材料、教学建议等。完成一个幼儿园教育活动计划。要求活动计划格式规范，能够体现先进的教育理念，符合农村的现实条件，具有可行性。（3）培训中的表现。由培训单位负责进行考核记录，占总成绩的30%。包括出勤情况；主动参与培训研讨活动和承担公开教学示范活动等。2.成效评估培训完成时，专家组通过以下方面来综合评估培训效果：（1）每天发放学习记录与教学

7、反馈日志，并及时收取进行分析；（2）对参训学员进行满意度问卷调查；（3）参训学员培训记录与总结反馈情况；（4）参训学员在培训期间所写的感受、体会和论坛交流发言的情况；（5）专家组通过访谈、课堂观察或展开座谈会作出的判断；（6）上级部门派出的督查组作出的判断；（7）教师在工作岗位的实践表现。附件：附件一：理论研修阶段课程安排表附件二：培训师资一览表附件三：影子研修实施方案附件四：学员自修资料包附件五：学员学籍登记卡附件六：学员跟踪评价表附件七：学员考核表附件八：课堂教学评价反馈表附件九：学员论文指导分组表附件十：学员论文鉴定表附件十一：影子培训考核表培训课程安排表培训时间培训内容培训形式主讲教师

8、培训地点9月119:00-17:00报到柳州师专北校区10栋9月12上午8:30-12:开班典礼学前教育改革与发展动态讲座+参与式研讨学校领导侯莉敏 广西师范大学学前教育系主任、教授、博士校学术报告厅下午14:30-17:30课程资源的类型与价值侯莉敏 广西师大学前教育系主任、教授、博士9月13教学活动评价与反思徐 宇重庆市教育科学研究院 中学高级教师幼儿园教育指导纲要解读朱宗顺 浙江师范大学学前教育系主任、教授、博士9月14语言领域的目标内容与指导集中活动闭华芳柳州市瑞雅教育公司三幼园长、幼教高级一日生活中的保教结合讲座+案例+互动欧阳瑜柳州市瑞雅教育公司一幼园长、幼教高级9月15科学领域的

9、目标内容与指导讲座+实例+互动张俊 南京师范大学教授、博士规则游戏的设计与分享交流班主任9月16艺术领域的目标内容与指导陈 军 广西师大幼儿园幼教高级社会领域的目标内容与指导讲座+互动唐燕群 桂林市机关一幼9月17全天 自主学习+课后反思9月18幼儿教师专业标准解读讲座+讨论冯晓霞北京师范大学教授、博导幼儿园教材分析讲座+案例教学9月19幼儿教师的心理健康与完善观摩+研讨+分享佘少华 柳州师专教心系副教授幼儿园科学教师的科学素养讲座何 磊 武汉市实验幼儿园 幼儿教高级9月20社会教育活动典型案例的参与式讨论赵 侠 柳州市柳南区第三幼儿园 幼教高级农村幼儿家长工作9月21幼儿心理健康幼儿情感与社

10、会性发展9月22以游戏为基本活动的理论与实践李 丹重庆第二师范学院 博士游戏与儿童发展9月23园本研修的设计、组织与实施示范+练习陈利鲜重庆第二师范学院 教授幼儿园科研方案的制订讲座+案例+讨论9月249月25科学教育活动的现场观摩与分析讲座+案例+实作王咏梅 柳州市柳南区第二幼儿园 幼教高级幼儿园教育活动设计王文蓉 广西师范学院成教副院长 副教授9月26一日生活中的数学学习工作坊讲座+实作胡惠玲 柳州市公园路幼儿园 幼教高级班级常规的建立刘小娟 柳州市公园路幼儿园 幼教高级9月27户外体育活动的组织和实施讲座+实作陈碧玲 柳州市直机关第二幼儿园 幼教高级教师对角色游戏的介入与指导讲座+案例+

11、练习徐 莉 广西师范大学 教授 博士9月28教学活动的有效性案例+实作粟 玉 柳州市直机关幼儿园园长 幼教高级一日活动的组织与实施现场观摩9月29健康领域的目标内容与指导文红欣柳州师专 副教授环境对儿童发展的价值9月30音乐游戏化与幼儿学习品质的培养许卓娅 南京师范大学教授、博导类别姓名职称专业方向单 位备注区外高校专家许卓娅教授博导学前教育南京师范大学教育管理重庆教育学院学前教育学院李丹博士讲师朱宗顺浙江师范大学杭州学前教育学院教授博导北京师范大学张俊区外一线专家特级教师重庆市教育科学研究院何 磊武汉市实验幼儿园湖北省名师内侯莉敏广西师范大学徐莉王文蓉副教授广西师范学院心理学柳州师专教育学一

12、线柳州市瑞雅教育投资管理有限公司三幼陈 军广西师大幼儿园唐燕群桂林市机关一幼柳州市瑞雅教育投资管理有限公司一幼粟 玉柳州市直机关幼儿园刘小娟柳州市公园路幼儿园陈碧玲柳州市直机关第二幼儿园赵 侠柳州市柳南区第三幼儿园胡惠玲王咏梅柳州市柳南区第二幼儿园“国培计划”（2012）农村幼儿骨干教育教师影子培训方案 柳州师范高等专科学校 2012-9-3一、成立“影子培训计划”工作领导小组成立 “影子培训计划”工作领导小组，负责整个研修的统筹、协调工作。唐正荣 佘少华蒋才云 张庭辉 韦世祯领导小组下设项目影子培训研修办公室，由韦世祯具体负责培训计划的制定、指导教师的选聘、培训工作的具体实施以及教学指导和质

13、量监督等工作。二、培训目标（一）明确幼儿园教师应该具备的职业道德和担任的历史使命，促进师德修养和人文素养的提高；（二）更新培训学员的教育教学观念，提高教育教学的理论水平和将理论应用于教学实践的能力，提升学员对学前教育发展的认识水平，让培训学员在农村地区学前教育发展中发挥带头、示范和辐射作用；（三）了解学前教育学科前沿动态，开拓培训学员的教育视野，丰富学科课程知识，提升课程改革、教学实践的有机结合能力，促进学员在专业成长中的可持续发展，提高课堂教学的有效性，为成为具有高素质、高水平的专业型教师创造条件。三、培训时间2012年10月8日2011年11月7日四、培训形式一是“影子教师”示范与学员研修

14、相结合。通过师徒结对形式，充分发挥指导教师的示范作用，让研修学员“如影随形”地近距离、全方位观察、感受“影子教师”的教学行为中蕴含的教学理念，把“影子教师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识，转化为自身的教学行为，从而拓宽自身成长的路径与方法。 二是集中研修与导师指点相结合。学员在“影子教师”所在幼儿园参加幼儿园的一日活动，由“影子教师”指导，进一步提升业务水平。三是专题讲座与学科活动相结合。指导教师举办一次专题讲座（或者主持一次专题研讨或者课题引领），学员参加一次区级（或者校级）的学科教研活动，并作互动交流。五、培训内容培训内容采用“课堂观摩、跟岗感悟、相机点拨、专题研讨”的模型，通过导师

15、的有效引导，力求每一位教师迅速成长。六、措施保障（一）追求三个权威。一是在辖区内精选富有教学实践经验的骨干教师担任导师，保证教学示范的权威性；二是聘任在区内外有一定学术造诣的教师担任学术顾问，保证理论引领的权威性；三是选定具有突出办园特色的幼儿园，保证学员感悟教学文化的权威性。（二）严把三个关卡。一是专业引领；二是同伴互助；三是教学反思。为使这三项落到实处，我们将严格考评制度，采取以下措施督促学校和导师:一看导师备、上课情况，二看学科活动情况，三看幼儿园专业引领情况。（三）引领三个领域。倾其优质教育资源的所有，在“一日活动、环境创设、家园互动”三个领域引领在培教师专业成长。七、培训的组织实施（

16、一）理论性集中培训地点柳州师范高等专科学校（或市内幼儿园）（二）实践为主的培训地点 柳州市胜利小区幼儿园柳南区第二幼儿园柳南区第三幼儿园柳州市瑞雅教育投资管理有限公司二幼1.基地负责人：粟 玉、欧阳瑜、李 苹、闭华芳、陈碧玲、钟宇梅、王咏梅赵 侠、胡惠玲 2、基地职责：（1）园级领导分管基地实践工作，并负责组织与协调；（2）制定培训管理制度，包括人员职责、计划安排；（3）统筹安排各项活动，实施方案；（4）记载各项活动，参训学员的考勤及学分登记；（5）采撷学员活动风采,进行成果展示。3.实践导师：（ ）实践导师职责：（1）指导学员备课、上课、议课（听课、评课、说课）；（2）指导学员撰写课堂教学案

17、例；（3）指导学员进行课堂教学观察；（4） 督促学员撰写一篇跟岗学习体会。八、参训学员的考核实施（一）研修计划一份；（二）研修日志（听课笔记、评课记录、反思等）；（三）课例或个案研究（一堂课或一个班或导师的教学风格）一篇；（四）跟岗学习小结一篇。九、研修内容及日程安排第一阶段：（10月8-14） 名师示范，学员观摩 目的：学员明确任务，制定研修计划。主题：幼儿园一日保教活动观摩形式：自修同伴互助导师指点教研活动专题讲座第二阶段：（10月15-21） 如影随形，跟岗感悟目的：提高教师设计教学活动和有效组织活动的能力。教学活动的设计与组织名师教学互动研讨第三阶段：（10月22-28） 行为跟进，实

18、践反思 目的：提高观察幼儿的能力及运用不同方法对幼儿园活动进行科学评价的能力。科学有效评价方法与策略学员实践导师指点同伴互助课后反思教研活动第四阶段：（10月29-11月4） 深化总结，专业突破提高教师分析解决问题的能力，会搜集处理信息及有效组织教研活动，能够大胆表述研究成果。实施有效的园本教研学员总结导师指点专题讲座学员交流柳州师专“国培计划”（2012）农村幼儿园骨干教师置换脱产研修自修资料包（部 分）第一类：着作1.李季湄.回到基本元素去走进新纲要M.北京：北京师范大学出版社，20062.庞丽娟.教师与儿童发展M.北京：北京师范大学出版社，20013.陈帼眉、刘焱.学前教育新论M.北京：

19、北京师范大学出版社，19964.唐淑.幼儿园课程基本理论和体改革M.南京：南京师范大学出版社，20015.屠美如.向瑞吉欧学什么M.北京：教育科学出版社，20026.陈向明.在参与中学习与行动M.北京：教育科学出版社，20037.陈向明.教师如何作质的研究M.北京：教育科学出版社，20018.马戎、龙山.中国农村教育问题研究M.福州：福建教育出版社，19999.张人杰.中外教育比较史纲（现代卷） M.济南:山东教育出版社,1998年版10.冯晓霞.幼儿园课程M.北京:北京师范大学出版社,2001年版11.王坚红. 学前儿童发展与教育科学研究方法M. 北京：人民教育出版社, 199112. 苏.

20、苏霍姆林斯基，杜殿坤编译，给教师的建议M.北京：教育科学出版社，198413. 英约翰?洛克着，徐大建译，教育漫话.上海：上海人民出版社，2005年版14. 意亚米契斯等着，夏丐尊译，爱的教育.南宁：漓江出版社，2006年版15德福禄培尔着，孙祖复译，人的教育.北京：人民教育出版社，2006年版16. 捷克夸美纽斯着，母育学校.北京：人民教育出版社，2004年版17. 法卢梭着，李平沤译，爱弥尔.北京：商务印书馆，2006年版18. 苏马卡连柯着，丽娃译，家庭和儿童教育.北京：19. 苏苏霍姆林斯基着，毕淑芝等译，把整个心灵献给孩子.北京：人民教育出版社，1998年版20. 意玛利亚?蒙台梭利，童年的秘密.北京：中国发展出版社，200621. 意玛利亚?蒙台梭利， 蒙台梭利早期教育法.北京：中国发展出版社，2006 22. 意玛利亚?蒙台梭利，发现孩子.北京：23. 陈鹤琴着，家庭教育.上海：华东师范大学出版社2006年版24. 王世杰主编，陶行知创造教育思想.合肥：安徽教育出版社，1991年版25. 法保尔朗格朗，周南照等译，终身教育引论.北京：中国对外翻译出版公司，1985年版26. 联合国教科文组织国际教育发展委员会，学