四年级下册单元复习教案Word文档格式.docx

1、B、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句2、描写夏季景色的诗句：A、毕竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里晓出静慈寺送林子方B、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里 小池3、描写秋季景色的诗句：A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊张继B、湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。望洞庭刘禹锡4、描写冬季景色的诗句：A、千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 江雪-柳宗元B、墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪 为

2、有暗香来. 梅花-王安石5、杜牧的古诗A、山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B、清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。6、有关植树的谚语：A、要想长远富，莫忘多栽树 B、荒地不开年年荒，栽树像办小银行B、杨柳下河滩，银杏上半山 D、自家栽树心意诚，看管精细成材林。六、填空。1.本学期要求我们掌握的学习习惯：坚持写日记 、爱护图书。2.走，我们去植树是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。3.植树的好处是：树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气能绿

3、化祖国能改造自然环境，为人类造福。4.开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。5.“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。6.第一朵杏花讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。7.读下面的两句话，体会带点词语的作用。.“是啊，弯下腰来，习惯地问，“你知道吗?”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。.竺爷爷顷刻间像年

4、轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。8课文以“第一朵杏花”为题是因为这“第一朵杏花”是故事的中心事务集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。9.燕子是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。10. “几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一

5、支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。11.江南春是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。12.江南春一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。13.春日偶成是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。授课时间 授课教师 阮媛 授课班级 课题 第二单元教学目标 1、复习巩固第二单元所有词语拦腰 生疏 感触新闻 显示 本领 瞧着 通常 清晰 隐藏 图案 魅力 好奇 也许幼儿园 催促 攻克 绵延 思绪 启发

6、 定稿 修改 焦躁 施工 设计 奔驰 看管 拐入 痕迹 最佳自由覆盖 路径 五角星 铺设 破碎教训 新式 坦克 超过 均匀 坚固 机翼 探索 升降 现象 何止 研究 惨祸 防止 颤抖 吸取 海轮 捏碎 承受 跳跃 生物 模仿 薄壳 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 岩芯 优雅 精心 循规蹈矩 鲜为人知 漫山遍野 微不足道 机毁人亡 轻而易举 浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 哗啦啦 优雅自然有宽有窄二、组词。领（本领）驾（驾车）艇（游艇）根（根本）安（安全）疏（生疏）幼（幼小）拒（拒绝）招（招手）邻（邻居）架（吵架）挺（挺好）跟（跟踪）按（按照）梳（梳

7、头）幻（幻想）矩（规矩）超（超过）催（催促）宾（宾馆）择（选择）遍（遍地）踩（踩出）碎（破碎）坚（坚固）担（担任）斯（斯文）摧（摧毁）滨（海滨）泽（光泽）篇（一篇）睬（理睬）翠（翠绿）艰（艰苦）坦（坦克）期（学期）兴 xng（ 高兴 ） xng（兴亡 ） 鲜 xin（新鲜 ） xin（朝鲜）薄b（ 轻薄 ） bo（薄壳结构） b（ 薄荷 ） 模 m（ 模仿 ） m（ 模样 ）看kn（ 看管 ） kn（ 看见） 调tio（ 空调 ） dio（ 调动 ）切 qi（ 一切 ） qi（ 切开 ） 行 hng（ 银行 ） xing（ 行人 ）撒sa（撒网 ） sa（撒种 ） 地 di（地方 ） de（

8、悄悄地）三、近义词。清晰（清楚）生疏（陌生）感触（感受） 显示（显现） 通常（平常） 精心（细心） 启发（启迪）绵延（连绵） 满意（满足）担心（担忧） 思绪（思路） 吆喝（叫喊） 催促（督促）充当（担任）剧烈（激烈） 承受（接受）均匀（匀称） 坚固（牢固） 报告（汇报） 焦躁（烦躁）清理（整理）料理（照料） 颤抖（颤动）轻而易举（易如反掌）微不足道（不值一提）循规蹈矩（安分守纪）四、反义词。自由（拘束） 轻便（笨重）破碎（完整） 剧烈（轻微） 分散（集中） 提高（降低）开放（封闭）焦躁（平静） 优雅（粗俗）担心（放心） 提前（延期） 满意（挑剔） 清晰（模糊）生疏（熟悉）隐藏（显现） 秘密（公

9、开）微不足道（举足轻重）鲜为人知（众所周知） 循规蹈矩（推陈出新）课题 第三单元教学目标 1、复习巩固第散单元所有词语拜访 辅助 邀请 实现 统一 腾飞 卧龙 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 半晌 时辰 悠然 形势 策略 拨开 辞职 合适 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 兴亡 替代 郑重 举荐 悼公 解狐惊讶 鲜美推荐 准许 回味 盛情 务必 难免 违犯 宰相 子明 鲤鱼 腥味 呕吐 转告 接受 公仪休 祁黄羊 空城计 苦肉计 三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人群雄纷争 茅塞顿开 诚心诚意 深感意外 出以公心 心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟 满脸堆笑 初出茅庐 才华横溢 料事如神

10、 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已独木难支 回天无力 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风 外举不避仇 内举不避亲矛（矛盾）晌（半晌）者（作者）宣（宣传）顿（停顿）遍（遍布）析（分析）讶（惊讶）茅（茅草）响（响亮）诸（诸位）宜（适宜）吨（一吨）偏（偏旁）折（骨折）芽（发芽）错（错误）塞（堵塞）普（普通）宰（宰相）夸（夸奖）悟（醒悟）荐（举荐）腥（腥味）借（借钱）赛（比赛）晋（晋升）辛（辛苦）奈（无奈）捂（捂住）存（存在）醒（醒悟）吐（呕吐） 盛 （盛情） 着 （着急） 担 （担心） 解 （解放）（谈吐） （盛饭） （塞住） （走着） （重担） （姓谢）（边塞） （穿着）邀请（约请

11、）辅助（协助）尊重（敬重）吩咐（嘱咐）策略（谋略）讨论（探讨）同意（赞成）悠然（悠闲）经常（常常）征伐（讨伐）准许（允许）替代（代替）郑重（慎重）举荐（推荐）惊讶（惊奇）统帅（统领）担当（担任）感动（感激）的确（确定）盛情（热情）转告（转达）接受（接纳）难免（不免）违反（违犯）务必（一定）诚心诚意（诚心实意）茅塞顿开（豁然开朗）出以公心（大公无私）心满意足（称心如意）恍然大悟（茅塞顿开）无可奈何（毫无办法）盛情（冷淡）接受（接纳）违犯（遵守）喜欢（讨厌）经常（偶尔）举荐（排挤）强大（弱小）郑重（随意）相信（怀疑）准许（反对）慎重（轻率）意外（意料）兴盛（兴亡）统一（分裂）纷争（和解）蜿蜒（笔直

12、）同意（反对）清澈（浑浊）高兴（伤心）分析（综合）茂密（稀疏）心满意足（大失所望）恍然大悟（百思不解）恭恭敬敬（蛮横无理）茅塞顿开（茫然不解）五、填上合适的词语。（茂密的）翠竹（腾飞的）卧龙（清澈的）溪流（茂密的）松林（诚心）地邀请（恭敬）地等候 （细心）地分析（轻轻）地进去（群雄纷争）的形势（求贤若渴）的刘备（才华横溢）的诸葛亮（清正廉洁）的公仪休（唯才是举）的祈黄羊工作（负责）职责（重大）（感到）意外（举荐）能人 军事（才能）（训练）军队课题 第四单元教学目标 1、复习巩固第四单元所有词语教学过程 一、词语放弃 娴熟 给予 监测 疲惫 通畅 搏斗 劳累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 亲戚

13、捐献 忙碌 瘦小 仰面 责怪 翻山越岭脖子 闭上 轮流 突法奇想 闷热 旷地 雷声大作 身先士卒附近 纤弱 大雨如注 声色俱厉二、课文重点复习指导11永远的白衣战士1、比一比，再组词。疾（）咳（）承（）疗（）该（）呈（）测（）堵（）器（）侧（）赌（）嚣（）2、默读课文，根据要求用楷书工整摘抄段落或者句子。（1）表现护士长叶欣所承受的高风险的段落或者句子有：（2）表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的段落或者句子：12“番茄”太阳1、多音字，组词：qi（ ） ju （ ） xng（ ）茄 觉 兴ji （ ） jio （ ） xng（ ）2、请用楷书工整地摘抄课文中的比喻句。3、根据对课文内

14、容的理解填空。（1）课文中的明明是一个（ ），而“我”是一位（ ）。（2）课文中（ ）次出现“番茄太阳”。第一次出现时指（ ）。第二次出现时指（ ）。第三次出现时指（ ）。课题 第五单元教学目标 1、复习巩固第五单元所有词语教学过程 一、听写词语勤劳 通晓 安慰 无拘无束疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切好奇 湖畔 胸脯 颤动沼泽 塌陷 边缘 结束不慎 惋惜 束手待毙 肝胆俱裂随即 肆虐 眼花缭乱 目瞪口呆15鸟语1、课文内容填空。从（ ）的燕子那里，我认识到（ ）的可贵;从（ ）的大雁那里，我懂得了（ ）的重要;从（ ）的苍鹰那里，我学到了（ ）的精神。17生命的壮歌1、按课文内容填空1）生命的壮歌

15、是由“（）”和“（）”两个故事组成，赞美了弱者在生死存亡的关键时刻表现出来的（可贵的合作团结和勇于献身的精神。）2）显然，这外层被灼焦的中、蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。从（）、（）这两个词可看出蚁国英雄们坚守岗位的可贵精神。3）试跳成功!紧接着，一队队羚羊（），没有（），没有（），秩序井然，（）飞跃。顿时，山涧上空划出了（）令人（）的弧线，那弧线是一座（）作桥墩的（）。那情景是何等地（）。猎人们个个惊得（），不由自主地放下了（）。年级 四年级 学科 语文 撰写人 阮媛课题 第六单元教学目标 1、复习巩固第六单元所有词语教学过程 一、看拼音写词语to to b ju

16、y xi qin l b c r bi （ ） （ ） （ ） m mng r li ho w ji zh bo hn shn qng yn yn y x x r shng mng chu wi li zh yn xng lu q b（ ） （ ） （ ） （ ） sh sh zng hng jio cu yun yun b dun w q tn b pio liang sh nng（ ） （ ） （ ） （ ）to yn pn j chng shu di jit rng yo qng xing mng chng ku sh gun fn ln c ch ku ru xun hy yn yu

17、zh tn tn t t shn shumio y lin zh zh zh w w go tn ku l二、课后习题复习 1、为什么说“森林实在是太重要了”？森林可以保护土地、蓄水、调节气温。（主要围绕这三个方面来写，可指导学生写具体些，加入自己的想法）2、从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？ 主要从一个穿黄马甲的园林工人在给花草树木浇水，使得树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳看出。从“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。3、仔细观察题头，按一定顺序介绍“迪拜街头风光”。课题 第七单元教学目标

18、1、复习巩固第七单元所有词语教学过程 一、看拼音写词语 ji sho yun yng d xio tng chng q yu zh c zhung nin lfn yn hu di png png b b（ ） （ ） chng j nin zhn yng bo chb lng gn gn zhu lng pi kng qing c lzh go png zhe tn m t j yng p f zi t xn dio dn zhun xn zhtng xio fng shng dn zhn xn jng （ ） （ ） R l png d j wng ki li y d wi ln wi c

19、i sh j y jn k jio xng gu二、课文重点复习指导 1、默读课文，说说课文中“黄河的主人”指的是谁？为什么说他是黄河的主人？黄河的主人指艄公，因为艄公有身系乘客安全的高度责任感，一方面要“勇敢”“镇静”，要与战胜险恶风浪的信心，另一方面有“智慧”和“机敏”，有高超的驾驭羊皮筏子的技术和丰富的经验，凭着一根“不粗不细的竹篙”，顺着水势破浪前行，在黄河上“如履平地”，所以称艄公为黄河的主人。2、人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念？人们爱在樟树前留影，是因为樟树不论生存环境如何变化，“总是那么蓬蓬勃勃”，充满活力，它具有的香气能够永久保持，“只要这木质存在一天，虫类就怕它一

20、天”，这与宋庆龄在任何情况下，都保持着坚定的政治原则，威武不屈，富贵不淫，贫贱不移的伟大人格有相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格风范和高贵品质，人们在樟树前留影纪念，表达了人们对故居主人宋庆龄同志的衷心爱戴和怀念。3、小儿垂钓描绘的情景。三、课文重点段落分析 1、第21课古诗两首 （1）两首古诗的背诵、默写。（2）两首古诗描绘的情景。（3）两首古诗的相同及不同之处。（4）白居易的诗还有哪些？知道12首。2、第22课宋庆龄故居的樟树 （1）背诵课文。（2）课文的重点段落：第四、五自然段。第四自然段主要让学生知道樟树的外形是枝干粗壮、树叶稠密，其生长特点是四季常青。第五自然段，通过关键语句的学习，知道樟树的可贵之处。3、第23课黄河的主人 （1）课文中描写黄河的气势的句子。（2）正面、侧面两方面描写，体现艄公的技术、胆量、智慧、经验等特点。