班级户外小游戏.doc

1、2009-“真爱梦想-梦想领路人”四川培训老师教学游戏作品类别名称课程目的游戏规则开发者修改意见破冰游戏传花记名字帮助老师和全班同学相互熟悉1、全班同学围成一个圈，调整好每个同学间的距离；2、游戏从排头的那个同学开始，按顺时针方向将花传给第二个同学，要求边传边大声说出自己的名字；3、依次往下传，直到花又重新回到排头的同学，把花抛给能喊出名字的另一个同学；4、增加一束花，让两束花抛来抛去，相互喊名字；5、继续增加花束，最后，邀请一个志愿者在小组内走一圈，报出每个人的名字。小鸡长大热身、锻炼竞争意识1、学员围成一圈；2、每人都蹲下来，身份是鸡蛋；3、每个人找一个对手玩石头剪刀布；4、赢者就变成小鸡

2、，身子半蹲，输者还是鸡蛋；5、小鸡和鸡蛋分别再找一个对手玩石头剪刀布；6、赢者就变成母鸡，身子站直，张开翅膀飞回原位，输者就变回鸡蛋；7、输者之间相互继续，直到最后一位还保持鸡蛋的身份；8、让这个学员谈自己的感受或表演一个节目。不同的我让学生认识同伴1、分组（全班30人，分成5组，根据学号，能被5整除的为一组，余数是1、2、3、4为一组；2、每位同学准备一张白纸片，在纸上写下一位数的自然数；3、个人介绍我写这个数字的特点；4、配对（俩个数字组合在一起，分左右，成为不同的数）再介绍这个数的特征。王兴斗（马尔康县中学校）规则不清楚。团队合作袋鼠跳培养学生团队协作能力1、分成若干小组，各组人数相等；

3、2、场地选择20、30或50米；3、各组到比赛场地排好队，由第一名组员站在编织袋里，双手抓住编织袋口；4、当裁判发出号令时，第一名组员向目标跳去，然后跳回，交给第二名组员，依次进行，时间最短的组获胜。刘胜华（贵州省梁平县）搬运工热身活动，团队精神1、每个小组分成两排，再两两结合；2、两两结合的人首先自己右手握住左手的手腕，左手握住对方右手的手腕，两人双手连成口字形；4、把球或其他实物放在两个人的手背上，从一个地方搬到另一个地方，谁在规定的时间内搬的最多就获胜。王翠（贵州凯里市黎平县城关四小）团结力量大建立团队协作能力和信任感1、团队中选出一名成员A躺在桌面上；2、其余成员站在桌子两边；3、其余

4、成员伸出伸出手放在A的身下各部位；4、询问成员A“准备好了吗、相信我们吗”得到肯定的答复后，把A举起。徐秀杰（广元市苍溪县五龙学校）备选方案：成员A反向站在凳子上，其他成员分两排站在他身后并拉紧双手，形成一张“手床”，准备完毕后A向后倒下。注意在地上铺上软垫，防止受伤。单脚鹊桥培养团队协作能力和竞争意识1、按数字把全班分成四组，各组人数要相同；2、各组的成员围在一起，单脚站地，另一只脚搭在同伴抬起的腿弯里，依次过来围成“鹊桥”，准备好；3、老师发出口令，四个小组一起跳着转圈，鹊桥不能散，如果谁搭上的脚掉下来，要马上退出，其他同学连上；4、在规定的时间内，最后剩下人数最多的小组为胜。马金华（广元

5、青川县清溪镇中心小学）传递乒乓球发挥创造能力、团队精神。1、每个小组战成一排或围成一个圈；2、从第一名开始传递乒乓球，最先传完为胜者。在传递过程中，只能使用乒乓板，不能用手或身体去接触，乒乓球落地不计成绩；杨富刚（马尔康康山学校）齐心协力培养团队协作能力，增强凝聚力1、让学生每人说一个字，齐、心、协、力，分成四个组或多个组；2、每小组排成一排，一根木条绑在所有小组成员左小腿外侧，另一根绑在所有成员右小腿外侧。选出组长设计口号，鼓舞士气；3、要求走完一段路程，用时最少组取胜；赵慧（广元苍溪县中土乡小学）顶气球培养团结协作及身体平衡能力1、先将学生分为6组，每组选出一对搭档；2、准备两个吹涨的气球

6、；3、介绍游戏规则：每次比赛两个小组参加，在限定的两分钟内，一组搭档面对面用头顶住气球，并将气球运往指定地点，不能借助外力；4、分三次进行，每次两组；5、最后统计在两分钟内哪个组运送气球最多。李明才（马尔康县中学校）跳长绳热身活动、培养1、分组，至少两组以上，每组10-20人为好，抽出两人为甩绳；2、游戏程序，其他成员成一字型一次跳绳，有小组成员失败，该组停止；3、哪组跳的次数最多，哪组胜。反应能力贴胶布热身活动，集中注意力。1、全体队员两人一组前后站立，并围成一个大圆圈；2、推出一组队员，其中一人围着圈子跑，另一人紧追；3、跑的队员以防被捉住，可以贴在其他组的队员身后，被贴组的前一位就得立即

7、跑，以此循环。如果被捉住，角色转换，先前跑的队员开始追，追的队员开始跑.拿幺姐（四川阿坝州马尔康马二小学校）遇三击掌培养学员的注意力及快速反应能力1、人数在5人以上至12人为好；2、游戏者围坐一圈，选择一个起点，从1数起；3、凡遇到三或三的倍数时，不要喊出，击掌一次；4、失误的游戏者表演节目；5、每次游戏开始又由1开始。向同超（重庆彭水县）长江、黄河1、培养团队精神、反应能力；2、锻炼身体。1、分组（甲乙），超过40人可以分甲、乙、丙、丁；2、游戏要求四个组，两个组为长江，另两个组为黄河，两人两两相对，不能为单；3、游戏规则：听老师口令，叫长江，长江向后跑，黄河追，直到捉到对方为胜利，距离控制

8、在10米范围内；相反，叫到黄河时，长江追。何国强（马尔康龙尔甲学校）快乐组合秀培养快速反应能力1、学生围成一个大圈，教师拍手时以节奏快慢定步点快慢，按教师口令“顺”、“逆”定跑步方向，同时教师口中报数（数字要小于总人数），迅速以教师报的数为数抱在一起；2、如果有错误的要出节目。罗尔依甲（马尔康大藏分中心小学）抱团游戏训练应变能力1、学生围圈；2、老师喊口令，学生顺时针齐步走；3、老师发命令喊“2”，两名学生抱成团，余下的为输；4、余下的学生继续走，老师发命令“5”，5名学生抱成团，余下的学生为输蒋维贤（马尔康第三小学）转圈圈锻炼学生的反应和表达能力1、学生可以分成一至两个组，每组不少于10人；

9、2、以组围成圆圈；3、每组一名同学拿着事先准备好的一件小东西（小棒、玩具等），发令时，该同学拿着准备好的物品绕着外圈转，他随时放在谁的后面，谁必须立即捡起来去追他，追不到，自己就到中心表演一个动作，接下来继续。一只青蛙热身多人围成一圈，依次念“一、只、青、蛙、跳、进、水、中”“扑通”，念到扑通的人必须学青蛙跳一次，接着念到“两、只、青、蛙、跳、进、水、中”“扑通、扑通”，的同时跳两次，以此类推。如果反应慢或错的就表演节目。杨红英（马尔康第二小学）反着做提高学生反应能力和注意力学生根据老师的指令，出示相反的器官（如：左耳-学生摸右耳），看谁能准确的按口令做动作。格西斯基（马尔康大藏学校）蒙娜丽莎

10、集中注意力、全神贯注先围成一个圈，孩子们分别说出“蒙、娜、丽、莎”四个字，说时不按照圆的顺序，当说“蒙”的人同时手指向另一个人，被指的人就是“娜”，“娜”再指下一个“丽”，最后定格的“莎”要做一个微笑的动作，可以夸张，同时他两边的人要双手举起做相框状。周军（北京市蒲公英小学）蝴蝶飞1、调动课堂氛围，活跃学生思维；2、培养学生学会聆听，集中注意力1、游戏者围成圈，可站着或坐着；2、老师宣布游戏规则；3、参与者根据要求报数并记住自己的数字；4、某个游戏者开始飞，扇动一对翅膀，两边的游戏者扇动单边的翅膀，再随意命令另外一只蝴蝶飞；5、如果没有注意听，飞错就被淘汰。阿斯满（马尔康县康山学校）规则不清楚

11、。语文游戏你正我反接龙1、通过培训使学生掌握反义词；2、培养团队精神和集体荣誉感；3、锻炼学生思维、判断、反应能力。1、分小组，8人一组，并从1-8编号；2、比赛中一一对应作答，如果哪个小组的链接中断，就判定这个小组失败；3、交换小组代号，由第1小组对第2小组，第3对第4小组，由单数小组先发问；4、三轮后评出胜者。泽部东周（四川马尔康脚木县）生字变身1、学生在基本掌握所学生字后，运用至游戏里，进行生字组词拓展；2、对生字进行固话。1、将学生分为三个小组：a、与课文所学生字有关的部首、偏旁为一组，b、一组为评审、判定组，c、一组为所学生字组；2、以卡片形式出现；3、都以板书形式出现，进行最后裁定

12、；4、先复习上节已学生字；5、根据已学生字组成另一个字，由两组学生相互组合，组成新字后，由判定组进行确认，都采用线段连接方式板书与黑板。快乐对对碰锻炼学生的行动力、应变能力，培养学生的竞争意识，增强学生对已学知识的巩固。1、准备10根布条，把本周学过的会写的字分解开写在制作的纸片上；2、将20位学生分成两大组，各组成员两两合作，用布条把两名学生的左右脚绑在一起；3、两组学生按顺序站在起跑线上，再把制作好的纸片放在5米元的地方；4、以赛跑的方式跑到纸片的地方，找出相应的偏旁、部首，再回到起点粘在纸板上组成一个完整的字；5、在规定的时间内看看哪组组合的字最多；6、认认这些字。张旭培（马尔康）阅读之

13、旅培养团队协作能力，激发学生的阅读兴趣在彩纸片上用横、竖条设计飞翔的白鸽，每人一个，然后贴在本小组的展示平台上，每读一本书，便把书名填在设计的白鸽内，看谁及哪个小组先放飞白鸽。邓崇晖（马尔康教师进修校）词语接龙积累词语1、第一个学生说个词语，第二个学生用第一个学生说的词语的最后一个字说一个新词，依次往下接；2、不能用同音字；3、接不上的学生表演节目；4、第二轮中把自己说过的词语用一句话表达出来。索朗卓玛（四川马尔康第三小学）1说过的词语不能重复；2、接不上的学生可以请求外援，如果找不到外援就要表演节目；3、老师在游戏过程中应记录学生说过的词语，并在游戏结束后进行指导：如对没有学过的生词进行解释

14、，对没有接上的词给出提示等。巧猜成语在愉悦的氛围中学习、巩固知识1、学生围坐一圈，选出一个同学做成“王子（公主）”2、给“王子（公主）”戴上帽子，上有成语，本人不知道；3、“王子（公主）”开始向圈内人询问“我是吗？”(如：四字成语？表示任务神态的吗？)根据同伴的回答作出判断，直到其正确。温红丽（内江市成远县具峰镇小学）表演能力情境接龙培养学生在说话的基础上建立一定的写作能力1、把同学分成四个组；2、每个小组进行工作分配：A：1组写什么人B：2组写什么时间C：3组写什么地点D：4组写做什么3、收集每组写的纸条4、在每组的纸条中随意抽出一张，连成完整的事；5、看哪组的组合最有意义并完整。拉么斯基（四川马尔康日部学校）分成3组，分别写人物、时间、地点，同学从三组中分别抽一张，即时发挥想象，编一个基于上述时间、地点和人物的故事。大自然1、团队精神；2、模仿；3、发挥创造力；4、感受大自然。1、按顺序分组（风、雨、雷、电）；2、模仿风雨雷电的声音和动作：A、风由轻轻吹到逐渐变大；B、雨由小雨变大雨；C、雷在大雨中雷声出现；D、电与雷声同时出现；E、雨由大雨变小雨；F、风随小雨轻轻吹到消失；G、太阳出来了。易根（马尔康